如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

　　一輪課程改革實施以來，根據(jù)課改要求，為貫徹新的教學(xué)理念，不斷改進教學(xué)方法。下面是小編整理的如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，歡迎閱讀與收藏。

　　如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

　　針對現(xiàn)行教材及結(jié)合自己十幾年的化學(xué)教學(xué)實際，從十個方面來談?wù)勛约禾岣呋瘜W(xué)課堂教學(xué)效率的一些做法和體會，與廣大化學(xué)教師共勉。

　　【關(guān)鍵詞】 提高 化學(xué)課堂 教學(xué)效率 隨著教學(xué)改革的不斷深入，那種依靠補課增加課時，來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然是違反了新課程標準，違背了教學(xué)規(guī)律，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，妨礙提高全民族素質(zhì)這一總目標的實現(xiàn)。

　　減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量，必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。

　　筆者從以下十個方面來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會：

　　一、教師要認真?zhèn)湔n

　　備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是上好一堂課的先決條件。

　　所謂備課，是教師上課前所做的各項準備工作。

　　它是教師學(xué)習課程標準，鉆研教材和了解學(xué)生，弄清為什么教、教什么，學(xué)生怎么學(xué)、教師怎么教，創(chuàng)造性地設(shè)計出目的明確、方法適當?shù)慕虒W(xué)方案(寫出教案)的過程。

　　其實質(zhì)是教師以教材為中介對正式課程的領(lǐng)悟和把握，要求明確具體的課程目標，并以課程標準和學(xué)情為依據(jù)使之轉(zhuǎn)化為課時教學(xué)目標，通過鉆研教材來實現(xiàn)精通教材、駕馭教材和處理教材的能力轉(zhuǎn)化，并通過完成課堂教學(xué)任務(wù)加以落實。

　　教師課堂講授的水平，從根本上來說，決定于教師自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，但認真?zhèn)湔n對于保證講授的效果、提高課堂教學(xué)效率有直接的意義。

　　不論是新教師，還是老教師，都必須認真?zhèn)湔n。

　　有些教師準備一次教案用幾年是不妥當?shù)�，因社會�?jīng)濟、文化科技不斷發(fā)展，學(xué)生也在不斷地變化，教學(xué)的難點、重點及講授方法、手段也可能做某些必要的調(diào)整。因此，教師每次上課都應(yīng)重新認真?zhèn)湔n。

　　本人從教化學(xué)十幾年，一直把備課放在教學(xué)的首要位置，從不不帶教案上課，從不用老教案。

　　在新課改背景下，化學(xué)備課要做到備教材、備教法、備學(xué)生、備實驗、備練習、備作業(yè)、備板書等。

　　二、教師要運用好語言和板書

　　課堂知識教學(xué)是由教師的語言和板書表現(xiàn)出來的。教師能否掌握語言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。

　　在化學(xué)教學(xué)中，教師語言規(guī)范準確能使學(xué)生得到嚴格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風。

　　反之，講課模棱兩可，實驗結(jié)論似是而非，將使知識的本來面目全非。

　　因此教學(xué)語言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識，不允許有半點疏漏。

　　此外教師語言還要求既精練、豐富、生動活潑，又有幽默感，同時還要求教師語速適中，語調(diào)抑揚頓挫，聲音響亮，精神飽滿，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　板書是課堂教學(xué)過程中傳授知識的一種手段，好的板書能夠幫助教師表達講課的程序和內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化，條理化，能夠體現(xiàn)出講課的重點，難點和關(guān)鍵，起到畫龍點睛的作用;好的板書還能彌補教師講授的不足，起著引導(dǎo)學(xué)生進行積極思維的作用;好的板書便于學(xué)生記筆記，有利于學(xué)生進行課后復(fù)習，理解和鞏固知識。

　　因此板書對提高課堂教學(xué)效率有著不可忽視的作用。

　　教師一定要精心設(shè)計，要根據(jù)課程標準和教材的重點、難點設(shè)計出最合理的板書，排列出的綱目以及圖表等要清楚，字跡要工整，規(guī)范，并用彩色粉筆畫出關(guān)鍵字、詞。

　　如在板書緩慢氧化的概念時要用彩色粉筆在氧下面做個記號，提醒學(xué)生不是氧氣;板書原子概念時要用彩色粉筆在化學(xué)變化下面做個記號，提醒學(xué)生不是物理變化或變化等。

　　三、教師要精講多練

　　講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參與中思考、學(xué)習，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負擔，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。

　　心理學(xué)家的實驗表明：青少年的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點。

　　第一次注意力集中只能持續(xù)十幾分鐘，第二次十分鐘左右，依次遞減。

　　針對學(xué)生這種特點，教師應(yīng)當把握好講課時間，能抓住教材重點把知識講明講透，同時注意講練結(jié)合。

　　學(xué)生在“講—練—講—練”交叉中進行知識的學(xué)習，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當堂消化新課，對新知識進一步鞏固、理解，有效地提高課堂教學(xué)的效率。

　　練習是增強對知識點理解、掌握的一種主要方法，做練習最關(guān)鍵的是講究選題的針對性，不然，不但不能提高學(xué)習效率，而且還影響對知識的理解和深化。

　　選題很重要，我認為應(yīng)帶著問題去找習題、編習題。

　　選題不要運算太復(fù)雜，綜合性太強，否則會影響對基礎(chǔ)知識的理解。

　　針對性的練習是一個專用武器，它可以幫助我們有效地攻克每個重、難點。

　　只要從每一個練習中得到一點收獲，一點啟發(fā)，對初學(xué)的學(xué)生來說都是一個促進，一個鼓舞，對培養(yǎng)興趣，提高課堂教學(xué)的效率有很好的作用。

　　四、教師要合理安排課堂時間，把屬于學(xué)生的時間還給他們

　　眾所周知學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。在教學(xué)中如何有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，是教師和教育工作者都非常關(guān)心的話題。

　　但是，使學(xué)生成為教學(xué)的主體不能脫離教學(xué)標準的要求，脫離教學(xué)標準就會導(dǎo)致學(xué)生不能很好的把握教學(xué)重點，從而達不到教學(xué)的目的。

　　為此我認真地學(xué)習了新課程標準。

　　通過學(xué)習新課程準標，我對現(xiàn)在的課堂教學(xué)有了新的認識。

　　新課標對基礎(chǔ)教育過于強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,提出了具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的學(xué)習方式。

　　現(xiàn)在的課堂教學(xué)主要圍繞新課標展開，注重激發(fā)學(xué)生的情感、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，自主地學(xué)習、探討、交流、實踐，達到教學(xué)目的。

　　作為教師，我的首要任務(wù)是處理好與“主體”的關(guān)系。

　　教師的“主導(dǎo)”作用要始終定位在“點撥”上，變知識的“傳授者”為學(xué)習的“組織者”，最大限度地把課堂時間讓給學(xué)生，充分地給學(xué)生提供自主發(fā)展的機會。

　　把屬于學(xué)生的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時間去閱讀、思考、查閱、討論、交流、評價，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　因此，教師要把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，真正從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，為學(xué)生主動、自覺地參與學(xué)習創(chuàng)造條件，這是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

　　五、教師要注重培養(yǎng)師生情感

　　良好的師生關(guān)系是正常教學(xué)、提高教學(xué)效率的保證，是新課程標準與理念的要求，更是實施素質(zhì)教育的保障。

　　為此，教師要深入到學(xué)生中去，課間盡可能多和學(xué)生一起玩，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用自己的“愛心”去激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛之情。

　　有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，熱愛教師所講的課，聽從教師的教誨，自然而然也就提高了課堂教學(xué)的效率。

　　六、教師要注重學(xué)用結(jié)合

　　不少學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會感到不知所措，這是因為理論與實踐脫節(jié)的緣故。

　　因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把化學(xué)學(xué)活學(xué)透。

　　每當向?qū)W生傳授新的化學(xué)知識時，都應(yīng)聯(lián)系它在實際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時要求學(xué)生細心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識相關(guān)的事例。

　　另外講完每單元后，進行一次一節(jié)課或半節(jié)課的小測驗，讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到解題中去，把知識轉(zhuǎn)化為分數(shù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)到的化學(xué)知識是有用的，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。

　　七、教師要加強實驗教學(xué)

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。

　　由于中學(xué)生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作。

　　因此，化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)加強實驗教學(xué)，多給學(xué)生動手的機會，讓學(xué)生的實際操作中感受到學(xué)習的樂趣，從而增強對化學(xué)的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　八、教師合理運用多媒體教學(xué)法

　　隨著科技的進步，多媒體已成為當今教學(xué)領(lǐng)域的熱點。

　　多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。

　　而多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如：黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機結(jié)合的教學(xué)方法。

　　多媒體教學(xué)法使教學(xué)的重點由單純的傳授知識技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提供了一個理想環(huán)境，運用多媒體技術(shù)表示、傳遞和處理教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，可使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識，發(fā)展能力，形成優(yōu)良個性品質(zhì)。

　　作為一名當代化學(xué)教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機能，并能依據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合現(xiàn)行教材，從學(xué)生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高課堂教學(xué)效率。

　　九、教師要重視作業(yè)講評

　　作業(yè)講評是課堂教學(xué)反饋的重要手段，是提高課堂教學(xué)效率的重要一環(huán)。

　　作業(yè)講評是批改作業(yè)的延續(xù)，高質(zhì)量的作業(yè)講評，要求教師必須事先做好充分的準備：批改記錄、講評計劃及注明詳講、略講與不講，善于捕捉典型的錯誤和代表性題目。

　　例如有些是書寫習慣的錯誤，講評時只要稍為指正即可。

　　而有些是知識性或方法性錯誤，則要教會學(xué)生掌握知識和方法，屬于詳講。

　　總而言之，屬于共性或知識性的錯誤應(yīng)該詳講，屬于個別或習慣性的錯誤應(yīng)該略講或個別指正。

　　十、教師要重視課堂小結(jié)

　　化學(xué)課教學(xué)小結(jié)，不是可有可無的環(huán)節(jié)，也不是一個普通的環(huán)節(jié)，它是一節(jié)課的“眼睛”。

　　提高化學(xué)課的教學(xué)效率就要使“課堂小結(jié)”成為畫龍點睛之筆，使其體現(xiàn)一節(jié)課的重點，烘托一節(jié)課的高潮。

　　我的化學(xué)課小結(jié)既有學(xué)生的，也有教師的。

　　在課堂教學(xué)即將結(jié)束之際，讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容歸納出來，這樣可以鍛煉學(xué)生概括組織能力;同時，教師可以簡明扼要地對這節(jié)課內(nèi)容進行歸納總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)的知識形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，便于掌握。

　　以上是本人在化學(xué)實際教學(xué)中的一些做法和體會。

　　當然，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的方法還有很多，希望廣大同仁提出寶貴的意見和建議。

　　如何利用導(dǎo)學(xué)案提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

　　一輪課程改革實施以來，根據(jù)課改要求，為貫徹新的教學(xué)理念，不斷改進教學(xué)方法。

　　現(xiàn)如今，課改的迫切性和必然性已被普遍認可，在面臨的諸多問題中，如何提高課堂教學(xué)的有效性，高質(zhì)量地完成“教”與“學(xué)”的任務(wù)，一直都是我們探索的重點問題。

　　針對這個問題，近年來，我在教學(xué)實踐中，進行了一些探索，我認為，在新課程中，有效的課前預(yù)習、科學(xué)自主學(xué)習、及時反饋、隨堂演練，還是學(xué)習的科學(xué)規(guī)律。

　　“導(dǎo)學(xué)案”——一種引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的課堂輔助教學(xué)模式，在很大程度上顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的形式，適應(yīng)了新時期對教與學(xué)的要求。

　　“導(dǎo)學(xué)案”一般主要包括學(xué)習目標、重點難點、學(xué)習內(nèi)容、展示分組、試題訓(xùn)練、課后檢測等。

　　教師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生認知的實際，首先應(yīng)該明確讓學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，其次是讓學(xué)生知道思考什么問題，從哪些方面思考。

　　這種教學(xué)模式實現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習的主體，教師主導(dǎo)的科學(xué)學(xué)習思想。

　　科學(xué)恰當運用“導(dǎo)學(xué)案”，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習能力，也能讓學(xué)生體會到探究的樂趣，充分發(fā)揮師生“雙主體”(即學(xué)生主體，教師主導(dǎo))的共同作用，從而提高并長期保持學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂學(xué)習效率。

　　第一、“導(dǎo)學(xué)案”——預(yù)習課程

　　就是“導(dǎo)學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)生課前認真閱讀教材。

　　我也曾和多數(shù)老師一樣要求學(xué)生在上新課前抽時間詳細閱讀新課的所有內(nèi)容，邊讀邊思考，想明白了再繼續(xù)往下讀，一次想不明白的問題要多讀幾遍，多想幾次。

　　但在實際操作中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生不會預(yù)習，更談不上效率，究其原因是學(xué)生由于知識原因，不能抓住教材的重難點，只是走馬觀花一邊，長此以往，也就失去了預(yù)習的作用，更無法堅持。

　　“導(dǎo)學(xué)案”有效地指導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習，“導(dǎo)學(xué)案”中可以設(shè)計如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，可以是問題，也可以是生活、學(xué)習中的實際場景，以提高學(xué)生的興趣和降低學(xué)習的門檻。

　　增強學(xué)生的信心。

　　“導(dǎo)學(xué)案”導(dǎo)學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視對教材的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　重視實驗

　　對于實驗內(nèi)容的復(fù)習，建議大家熟悉教材重點化學(xué)實驗，了解實驗?zāi)康�、將所用實驗儀器的名稱、藥品的名稱、實驗原理、實驗步驟、注意事項等記熟;掌握使用儀器、實驗基本操作的技能;學(xué)會用實驗方法鑒別常見氣體;會觀察和分析實驗現(xiàn)象并能解釋結(jié)論，得出結(jié)論;會設(shè)計簡單的實驗方案并作出簡單的評價。

　　注意解題格式的規(guī)范性

　　近年中考化學(xué)計算題都很簡單，沒有必要花大量的時間去鉆難題，以影響考試的效果。復(fù)習時可采用下列方法：

　　1.要認真審題，仔細分析題

　　認真閱讀全題，仔細分析題意，反復(fù)推敲關(guān)鍵的語句;然后在審題的基礎(chǔ)上對全題進行分析和解剖，應(yīng)用化學(xué)知識溝通已知數(shù)和未知數(shù)，弄清已知數(shù)、未知數(shù)的關(guān)系。

　　2.要注意解題要求

　　格式規(guī)范，步驟完整，計算準確，方法簡練。

　　解題的一般步驟為：一設(shè)(設(shè)未知數(shù));二寫(寫出有關(guān)的化學(xué)方程式);三找(找出關(guān)系量);四列(列出算式);五求(求解結(jié)果);六答(回答解中問題);七驗(驗算解法是否合理，答案是否正確)。

　　關(guān)注重大化學(xué)事件

　　把握中考熱點問題，如環(huán)境保護與水污染、大氣污染、臭氧層空洞問題，能源危機與開發(fā)新能源問題，防火、防爆、防毒等安全知識，維生素、微量元素與人體健康等知識，以及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等。

　　善于歸納，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)

　　復(fù)習時應(yīng)以課本為主，以教學(xué)大綱和考試綱要為指導(dǎo)，以課本為主進行復(fù)習應(yīng)重視以下幾點：①學(xué)會整理、歸納，使課本上相關(guān)的一些分散知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、提煉出知識點，突出主干脈絡(luò)。②重視理解，融會貫通。復(fù)習時，對課本中一些重要的概念、定理要注意理解，只有理解才會融會貫通，才能應(yīng)用知識，解決一些化學(xué)問題，才能在考試中明晰題干與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行合理的推理。③通讀教材、鞏固記憶，化學(xué)知識點和要記憶的內(nèi)容很多。有些知識需經(jīng)過反復(fù)記憶才能持久。

　　依據(jù)現(xiàn)行的教學(xué)大綱和近年課程標準的若干變化，強化雙基、主干知識、核心內(nèi)容。一般來說，按初中化學(xué)知識體系，分成四個知識板塊進行。

　　基本概念和原理的復(fù)習，應(yīng)注重對重要概念和原理的理解，揭示其內(nèi)涵和外延以及概念之間的聯(lián)系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、單質(zhì)和純凈物、化合物和混合物、酸性氧化物和堿性氧化物、酸堿性和酸堿度等。這些概念往往都是學(xué)生在考試中的丟分點。所以，在復(fù)習中應(yīng)對這些概念仔細分析，找出它們的異同點，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練題，在具體情境中加強對概念和原理的靈活運用。

　　化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑，在復(fù)習中應(yīng)明確實驗考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實驗：

　�、倭私鈱嶒�?zāi)康�、原理、步驟、注意事項；

　�、谡莆帐褂脙x器、實驗操作的技能；

　�、蹖W(xué)會用實驗方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等；

　　④會觀察和分析實驗現(xiàn)象；

　　⑤會解釋結(jié)論，得出結(jié)論；

　�、迺�設(shè)計簡單的實驗方案等。重點復(fù)習實驗探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石等相關(guān)成分的探究；辨別黃金飾品的真假等。同時，也要關(guān)注家庭小實驗，閱讀選做實驗。

　　化學(xué)計算的復(fù)習，大家知道，化學(xué)計算對于中考來講，計算的總體難度下降，但我認為對計算能力的要求并沒有降。首先應(yīng)該是將計算題中所包含的各種類型進行知識的網(wǎng)絡(luò)化；其次通過典型的例題來提高解題的準確性、規(guī)范性；（思路清晰、步驟規(guī)范、答案準確是解題的一般要求）再次讓學(xué)生總結(jié)出解題的規(guī)律；第三要關(guān)注與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的各類產(chǎn)品標簽相關(guān)內(nèi)容的有關(guān)計算。

　　密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)知識遷移能力

　　近幾年中考化學(xué)試題中無一例外地都有聯(lián)系實際，聯(lián)系社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這不但貫徹了新課標的精神，同時也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科既源于是社會、源于生活，又服務(wù)于社會，服務(wù)于生活的時代主題。因此同學(xué)們在復(fù)習時要注意緊密聯(lián)系實際，選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)，高新技術(shù)、資源和能源等社會廣泛關(guān)注的問題為背景材料設(shè)計的情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目，以檢查自己對所學(xué)化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。其次結(jié)合本地區(qū)的實際情況，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)愛自己及身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會責任感，以考查對生活中的事物、現(xiàn)象的觀察和解決問題的能力。同時在平時要多關(guān)注國內(nèi)外和本地的熱點大事，研究它是否和化學(xué)有密切的結(jié)合點，善于捕捉其中的化學(xué)知識信息。

　　重視實驗，提高科學(xué)探索能力

　　化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，可以說實驗是化學(xué)學(xué)科的靈魂。綜觀近幾年中考試題。我們不難發(fā)現(xiàn)，試題中都加大了實驗考查的力度，實驗題都設(shè)法推陳出新，更加注重實驗方案的設(shè)計和評價。 “利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮和實踐能力的發(fā)展”，“關(guān)注科學(xué)探究能力的考查”。在教學(xué)中要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察或親身經(jīng)歷實驗探究活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習興趣。

　　經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習，學(xué)生在基礎(chǔ)知識和基本技能上有了相應(yīng)的提高，必要地模擬考試，有利于提高學(xué)生的解題能力，把所學(xué)知識和所具備的能力如實反映出來的實際鍛煉，同時也得到一個發(fā)現(xiàn)弱點，及時查缺補漏的機會。迅速轉(zhuǎn)換角色，防止單一思維持續(xù)過長，以正常的心態(tài)投入中考，提高臨場發(fā)揮能力。

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