藥學論文必備15篇
在日常學習和工作生活中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的藥學論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
藥學論文1
目前，職業(yè)院校藥學類專業(yè)學生在頂崗實習過程中，還存在著用人單位積極性不高，頂崗實習教學大綱實施難，實習指導與管理不到位，實習質量不高等問題。進一步加強校企合作，加強頂崗實習的組織管理、系統(tǒng)設計和過程管理，是保障與提高學生頂崗實習質量的良策。
藥學類專業(yè)是培養(yǎng)適應國家和區(qū)域健康服務產業(yè)發(fā)展需要的，具有良好的職業(yè)道德和法制觀念，掌握藥品生產制備、質量檢驗、臨床用藥指導及醫(yī)藥企業(yè)經營管理等方面的基本理論和專業(yè)技能的高素質技術技能型人才。加強校企合作可以為藥學專業(yè)學生職業(yè)能力提高提供良好平臺，使其通過頂崗實習來提升其工作能力和自身競爭力。
一、藥學類專業(yè)頂崗實習的意義
頂崗實習是指高職學生在學校修完相關課程后，通過頂崗的方式到企業(yè)等用人單位完成實習任務的實踐活動，是校企合作的具體體現(xiàn)，是工學結合人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，也是拓寬就業(yè)渠道的重要途徑。通過頂崗實習，學生將在教材上學到的理論知識運用到真正的操作當中，鍛煉一下學生的實際操作能力，為企業(yè)提供對口的專業(yè)技能人才。大大激發(fā)了學生實踐學習和探索的積極性，為今后從事的工作打下堅實的基礎。
二、當前藥學類專業(yè)學生頂崗實習現(xiàn)狀
(一)頂崗實習期間部分學生頻繁跳槽，既影響到企業(yè)效益，也不利于學院對頂崗實習生的管理
一直以來，部分高職院校認為學生的頂崗實習就是把學生送到企業(yè)工作就可以對學生終止培養(yǎng)，而不存在教學進度計劃的實施了，最終很多學生成了高不成低不就的“人才”;而大部分企業(yè)把來頂崗實習的學生當作廉價勞動力，頂崗實習的學生有的企業(yè)都不培訓直接上崗。學校和企業(yè)在頂崗實習學生的培訓、指導、溝通等方面存在很大缺陷，學校和企業(yè)應該在頂崗實習學生方面下大功夫，才能實現(xiàn)育人目標。
(二)對頂崗實習的學生管理太亂
對頂崗實習的監(jiān)控必須做到有計劃、有實施的一個過程，但是這些管理工作必須得到企業(yè)的配合。學生的實習地點較分散，與學校相隔甚遠，學生和師生之間信息互通困難，直接或間接地影響和制約著頂崗實習的教學穩(wěn)定，增大了老師的管理難度。
三、藥學類專業(yè)學生頂崗實習管理的對策建議
(一)企業(yè)做好前期準備工作，加強對頂崗實習學生的崗前培訓，積極調動企業(yè)合作的必要性
集中頂崗實習與分散實習利大于弊的特點，學院和企業(yè)在優(yōu)勢互補、互惠互利、共贏發(fā)展的原則下，結合企業(yè)與學院的各自優(yōu)勢，建立長期有效的合作伙伴關系，才能保障企業(yè)對藥學類專業(yè)人才的需要。
(二)對頂崗實習單位的選擇必須要進行走訪、咨詢
頂崗實習單位的選擇直接影響著實習學生的生活，最終影響實習的效果。
(三)加強學生家長對頂崗實習的認識
學院不但要加強學生對頂崗實習的認識，而且應進一步向家長明確當前大學生頂崗實習的意義以及面臨的`就業(yè)形勢，讓家長清楚認識到頂崗實習的內涵，協(xié)助學院幫助學生尋找適合的頂崗實習單位。
(四)進一步完善藥學類專業(yè)頂崗實習制度
藥學類專業(yè)頂崗實習，是高校教學工作的重要組成部分，是學生成長、成才的內在需要。
實習學生被雙重角色制約著，既是學校的學生又是企業(yè)的員工。教學分院和企業(yè)共同承擔著實習學生的日常管理。學院將頂崗實習課程列入專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中，學院與企業(yè)專家一起制定并完善頂崗實習管理制度。校內指導教師要定期去企業(yè)現(xiàn)場指導，與企業(yè)指導專家溝通，加強對學生的引導，為學生輔導答疑，保證頂崗實習教學質量的不斷提高。
(五)完善實習指導教師隊伍的建設
頂崗實習是指校內指導教師，企業(yè)實習指導教師，針對實習生的個性差異，從日常生活、思想、業(yè)務等方面進行指導。頂崗實習結束后，在校內指導教師和企業(yè)指導教師的努力下共同完成實習生成績評定，成績合格后，開展實習交流總結與表彰。
在當前的社會發(fā)展新形勢下，高職院校的藥學類專業(yè)的學生到企業(yè)頂崗實習并不是去企業(yè)充當廉價勞動力，而是學生就業(yè)前與企業(yè)接軌的一種模式。學院、企業(yè)之間應建立完善的頂崗實習管理制度，讓學生進入專業(yè)對口的頂崗實習崗位，從而提高教學效果和教學質量，使藥學類專業(yè)人才更好地為社會服務。
藥學論文2
藥學是醫(yī)學的一個分支，培養(yǎng)具備藥學學科基本理論、基本知識和實驗技能，能在藥品生產、檢驗、流通、使用和研究與開發(fā)領域從事鑒定、藥物設計、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級科學技術人才。
藥學專業(yè)畢業(yè)論文格式要求：
1.題目：題目應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字(不同院�？赡芤蟛煌�)。本�？飘厴I(yè)論文一般無需單獨的題目頁，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨的題目頁，展示院校、指導教師、答辯時間等信息。英文部分一般需要使用Times New Roman字體。
2.版權聲明：一般而言，碩士與博士研究生畢業(yè)論文內均需在正文前附版權聲明，獨立成頁。個別本科畢業(yè)論文也有此項。
3.摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字(不同院�？赡芤蟛煌�)。
4.關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個(不同院�？赡芤蟛煌�)最能表達主要內容的詞作為關鍵詞。關鍵詞之間需要用分號或逗號分開。
5.目錄：寫出目錄，標明頁碼。正文各一級二級標題(根據(jù)實際情況，也可以標注更低級標題)、參考文獻、附錄、致謝等。
6.正文：專科畢業(yè)論文正文字數(shù)一般應在5000字以上，本科文學學士畢業(yè)論文通常要求8000字以上，碩士論文可能要求在3萬字以上(不同院�？赡芤蟛煌�)。
畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結論三個部分。
前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的'目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內容與方法、實驗材料、實驗結果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。
結論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。
7.致謝：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應對指導教師和協(xié)助完成論文的有關人員表示謝意。
8.參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的所有專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列(正文中則采用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現(xiàn)序號)。
9.注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
10.附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入附錄中。有時也常將個人簡介附于文后。
藥學論文3
隨著科學技術的發(fā)展，藥學分子生物學已迅速發(fā)展并滲透到生命科學的各個領域。同時，它也成為生命科學研究中重要的前沿學科之一。此外，藥學分子生物學在新藥研發(fā)、藥物設計等過程中也發(fā)揮著不可估量的作用[1]。因此，藥學分子生物學是本科藥學專業(yè)學生一項重要的基礎課程。為適應新形勢下藥學專業(yè)發(fā)展，探索藥學分子生物學課程的教學模式也變得越來越重要。本文從教學儀態(tài)舉止、學生興趣的培養(yǎng)、教學內容、教學方法等多方面進行探討，旨在提高教學質量。
一、注重教學儀態(tài)舉止
儀態(tài)舉止是一種非語言交際行為，包括眼神、表情、手勢及儀態(tài)等。恰當?shù)膬x態(tài)舉止在教學過程中發(fā)揮著重要的作用，其可直接影響教學效果的好壞。首先，教師應注意自身的面部表情。當教師面帶微笑講解授課內容時，學生感受到的是輕松愉悅。反之，若教師把刻板展現(xiàn)在臉上，則會直接招來部分學生反感的情緒。其次，教師應注重和學生的眼神交流。如教師的目光需要覆蓋全體學生，不要漂移不定等，從而使學生有很好的歸屬感。其三，教學過程需配合適當?shù)氖謩�。在教學過程中，手勢既直觀又形象，是極其重要的輔助手段。此外，不同的手勢表達不同的情感。教師若能合理運用手勢，將會使課堂變得更加豐富多彩。其四，教師還需注重儀態(tài)。一方面，教師的著裝應簡約大方，不標新立異。另一方面，教師的舉止也應文雅、莊重。如果教師的儀表或是舉止不修邊幅，則很難得到學生的尊重。總之，良好的教學儀態(tài)舉止，不僅能提升教師的`個人形象，更能提升教學效果。
二、激發(fā)學生學習興趣
“興趣是最好的老師。”只有學生對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知欲望，積極主動地參與教與學的全過程。然而，藥學分子生物學課程理論性較強，知識點密集，且內容抽象，易使學生感到枯燥乏味。因此，如何激發(fā)學生學習興趣則是本門課程教學中不容忽視的一點。在教學過程中，教師可以通過引入一些相關的背景知識進行講解來激發(fā)學生的興趣。如在講授銜接蛋白“SOS”即“son of sevenless”的具體作用機制時，可先通過簡單介紹其家族其它編碼蛋白的基因：evenless（無七），bride—of—sevenless（無七的新娘）等在果蠅中的發(fā)現(xiàn)過程來引出“無七”的下游“son of sevenless”（ 無七的兒子）， 從而吸引學生的注意，以加深其對其概念的記憶，并讓學生明白科學的發(fā)現(xiàn)和探索有時也是個有趣的過程。此外，教師還可通過運用語言藝術，來達到提高課堂教學質量和效率的目的。如教師可利用乾隆皇帝和紀曉嵐的回文聯(lián)：“客上天然居，居然天上客，人過大佛寺，寺佛大過人” 引出反向重復序列[2]。
三、科學規(guī)劃教學內容
藥學分子生物學的教學內容不能僅僅局限的理解為一部大綱教案、一份教案或是對課件的枯燥陳述。教學內容應被合理的選擇、組織、安排，從而使講授內容深入淺出、融會貫通�？茖W規(guī)劃教學內容包含兩個方面：其一，精簡重復內容，補充前沿新知識。由于藥學分子生物學的理論講授內容與生物化學、遺傳學等學科的內容有部分重疊。因此，教師須在現(xiàn)有教材的基礎上，對教學內容進行一定的取舍，以避免在教學中與其它學科簡單的重復。此外，由于藥學分子生物學的飛速發(fā)展，知識更新?lián)Q代較快，教師應及時將最新的理論知識及科研成果引入教學內容，進而擴大學生的視野。如在講解siRNA時，可同時引入一些mirRNAceRNA、PiRNA等前沿相關知識；其二，教學內容具有系統(tǒng)的邏輯結構。藥學分子生物學的知識是一個有機的統(tǒng)一體。而每堂課所教授的概念、原理、應用又是相互聯(lián)系的，具有內在的邏輯性和系統(tǒng)性。因此，教師在教學的過程中，應注意由舊知識到新知識的過渡，由概念到原理的過渡等等；其三，教學內容要滿足不同層次學生的需求，做到教學內容重點、難點以及了解內容的差異性講解，如哪些知識點需要重點強化、哪些知識點要精解、哪些知識點只要一般了解、哪些內容可以由學生在課后自學等。
四、合理利用多媒體手段教學
隨著分子生物學的發(fā)展速度一日千里，其新的理論知識及研究方法不斷的更新和涌現(xiàn)。同時，由于該學科內容相對抽象復雜、較難理解，因此，單純的“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)授課模式也日益顯示出了一些弊端問題，如信息量小、知識面窄、知識內容抽象空洞等問題。因此，為了幫助學生更好的理解教學內容，我們應充分地運用多媒體教學方式，從而以逼真、生動的模式來創(chuàng)造良好的教學情境。例如在講授基因敲除中同源重組的原理是時，若單純的用語言進行講解及闡述則會相當?shù)幕逎y懂。但是，若能在教授過程中輔以圖片及動畫演示，則可非常直觀的闡明DNA如何整齊排列，如何形成holliday中間體及異源雙鏈，最后形成雙鏈重組體等過程。以這種直觀、動態(tài)的形式展現(xiàn)同源重組的原理，不僅能使學生更容易接受理解其過程，更能激發(fā)學生的學習興趣。
五、實驗課輔助
分子生物學是一門理論與實驗技術聯(lián)系非常緊密的學科。一方面，分子生物學的理論知識為其新實驗技術的開發(fā)提供了很好的思路；另一方面，實驗技術也是驗證其理論知識的重要工具。因此，為了使學生能更好的理解分子生物學理論知識，深入認識疾病的發(fā)生及發(fā)展機制，建立科學的分子生物學實驗教學體系是十分必要的。
綜上所述，看似平常但并不平常的教學過程，蘊含著眾多的教學理念，而教學改革更是一項長期艱巨的任務。教師只有在教學過程中樹立正確的教學觀，不斷的豐富完善和總結教學方法，才能激發(fā)學生的學習興趣從而有效的提高教學質量。
藥學論文4
近年來，隨著醫(yī)院藥學技術的發(fā)展和工作需要，加強醫(yī)院藥學機構建設的呼聲愈來愈高，不少人士提出在醫(yī)院特別是大、中醫(yī)院（三級甲、乙等以上）設立藥學部（處）和相應科室，以負責醫(yī)院藥學工作的見解一些醫(yī)院還進行了嘗試和實踐。本文就醫(yī)院藥學部及其相應藥學科室的設置、職能和益處等談些見解。
1醫(yī)院藥學機構的設置
加強醫(yī)院藥學工作，應從藥學機構建設抓起，只有有了組織，醫(yī)院藥學工作的加強才能真正得到保障。目前，醫(yī)院藥學機構只設一個藥劑科，已經不適應甚至阻礙了醫(yī)院藥學技術的發(fā)展。因此，必須在組織機構上予以改革，在大、中醫(yī)院設立藥學部，統(tǒng)管全院的藥學工作，并在下一級設立相應的藥學工作科室。根據(jù)調查和征求意見，藥學科室設置，應依據(jù)醫(yī)院的規(guī)模大小要有所不同，
1.1大型醫(yī)院 病床編制在500張以上的醫(yī)院,設立藥學部,下設5個藥學科室：
藥學部：調劑科、制劑科、臨床藥理科、藥品檢驗科、藥品供應科
1.2中型醫(yī)院 病床編制在300張以上500張以下的醫(yī)院，設立藥學部或處，下設4個藥學科室：
藥學部（處）：調劑科、制劑科(包括藥品檢驗）、臨床藥理科、藥品供應科
2醫(yī)院藥學機構的職能
醫(yī)院設立藥學部（處）和增加相應的藥學科室后，其主要職能為：
2.1藥學部 藥學部為機關部門，在院長直接領導下，負責醫(yī)院藥學技術發(fā)展規(guī)劃的制定；藥品籌劃與供應的組織落實；醫(yī)院藥品監(jiān)督管理；藥物科研計劃的制定和藥學人員的培訓；醫(yī)院藥事管理委員會日常工作。
2.2調劑科 負責門診與病房中西藥的調配與供應；負責藥品調配中配伍禁忌和不合理用藥的審查。調劑科可設中、西藥和門診、病房等調劑室。
2.3制劑科 負責全院臨床需要而市場供應不足，或醫(yī)院協(xié)定處方中西藥制劑的配制；中西藥新制劑、新劑型的研制與開發(fā)。但制劑條件必須符合標準，所配制劑必須經過報批。
2.4臨床藥理科 負責藥品信息的搜集和臨床合理用藥的指導；血藥濃度的監(jiān)測和個體化給藥方案的制訂；參加查房，協(xié)助醫(yī)生制訂最佳用藥方案；搜集藥品不良反應情況并整理上報；組織新藥臨床試驗（驗證）和老藥再評價。
2.5藥品檢驗科 負責外購藥品和本院所配制劑的質量檢驗；全院所用藥品的質量抽查；參加藥品監(jiān)督管理，并對質量可疑的藥品進行鑒定。
2.6藥品供應科 負責采購預算計劃，經藥學部和院領導批準后具體實施；負責藥品采購和對所購藥品的驗收；全院藥品供應（包括調劑科和各個臨床科室）；負責庫存藥品管理，確保藥品質量；負責藥品經費開支和各科室藥品消耗成本的核算；對全院藥品消耗情況進行統(tǒng)計與分析。
3加強醫(yī)院藥學機構建設的益處
醫(yī)院設立藥學部（處）和相應的科室，可帶來許多益處，歸納起來有以下幾點：
3.1有利于醫(yī)院藥學技術的發(fā)展 與臨床醫(yī)學一樣，現(xiàn)代藥學的發(fā)展趨勢，是在有堅實的基礎和各相關學科融匯貫通的前提下，向高度的專業(yè)化方向發(fā)展。臨床醫(yī)學已從大內科、大外科，發(fā)展成為內、外科系列科室。就內科而言，還在向細化發(fā)展。據(jù)筆者對5所三級甲等醫(yī)院臨床科室分科情況統(tǒng)計，目前，內外科系列科室已達到25-30個，而且還在進一步細化。但目前醫(yī)院藥學科室，絕大多數(shù)還停留在一個藥劑科的水平上，這種由一個科來負責整個藥學工作的體制，已滯后并阻礙了醫(yī)院藥學的發(fā)展。
從學科帶頭人看，一般來講，科主任應既是本科的'領導，又是學科帶頭人。但由于藥劑科所管的面太寬，所含的專業(yè)太多，藥劑科主任不可能對整個藥學專業(yè)都精通，只能是藥學某一專業(yè)的專家，這就為藥劑科主任成為學科帶頭人帶來了困難。
從藥學專業(yè)人員看，由于分科不細，藥學人員多數(shù)是學科內什么都要懂一些，而對某一專業(yè)又達不到精通的“萬斤油”。但從醫(yī)院藥學的需要和發(fā)展看，不論是調劑、制劑，還是合理用藥、臨床藥理，都需要有對本專業(yè)有比較精通的專門人才�？涩F(xiàn)在醫(yī)院藥學科室設置，不可能達到這樣的要求。
醫(yī)院設立藥學部和相應科室后，醫(yī)院藥學有了本學科領導部門。一方面，可以組織藥學各個科室和人員，積極創(chuàng)造性完成各項工作。另一方面，各藥學科室可按照各自的專業(yè)進行深入研究，在專業(yè)技術上取得較好成果。只有這樣，才能達到醫(yī)院藥學與醫(yī)院臨床醫(yī)學同步發(fā)展，適應現(xiàn)代醫(yī)院建設和發(fā)展的需要。
3.2有利于醫(yī)院藥品監(jiān)督管理 醫(yī)院藥學機構，除負責藥學技術和藥品供應任務外，還要負責醫(yī)院的藥品監(jiān)督管理工作。但目前藥劑科在完成藥品監(jiān)督管理上，存在不少困難。究其原因，主要在于藥劑科和其它科室都是同樣并行的科室，藥劑科還屬于醫(yī)技科室的范疇，在人們心目中，醫(yī)院臨床科室的地位要比醫(yī)技科室高。處于這種位置上的藥劑科，要管理全院的藥品，監(jiān)督并執(zhí)行醫(yī)院實施《藥品管理法》等各項法則，其困難可想而知了。從目前醫(yī)院藥品監(jiān)督管理存在的一些問題，如科室亂配制劑直接給病人使用，甚至向其他醫(yī)療單位出售和科室直接采購藥品。個別醫(yī)生以使用處方藥品為由收受好處費，擾亂醫(yī)院正當?shù)乃幤饭芾碇刃虻惹闆r，充分說明，由藥劑科實施監(jiān)督管理的難度和設立藥學部的必要性。
再從藥品監(jiān)督管理工作來看，應當由獨立機構或相應機關人員來承擔。讓藥劑科來負責藥品監(jiān)督工作，一是藥劑科本身具體承擔藥品采購供應任務，再承擔監(jiān)督任務，從形式到內容都不符合供應與監(jiān)督相分離的原則和要求；二是醫(yī)院科室所使用的藥品本由藥劑科供應，如有質量問題，這種監(jiān)督就變成了對自身的監(jiān)督。處理得不好，難免會落個對別人要求嚴，對自己要求寬的嫌疑。
醫(yī)院成立藥學部，從性質看是機關；從職能看，它有對全院實施藥品監(jiān)督管理的任務。因此，醫(yī)院的藥品監(jiān)督管理由藥學部負責，不但有利于加強醫(yī)院的藥品監(jiān)督管理力度，而且，從機構到職能上名正言順，讓被管者心服口服。
3.3有利于提髙藥學的地位 從理論上講，醫(yī)學和藥學的地位應當是平等的，如中華醫(yī)學會和中國藥學會是同一級學科學會組織。然而，從現(xiàn)實情況看，醫(yī)院的醫(yī)和藥事實上是不平等的。這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是科室設置。臨床醫(yī)學的科室隨著發(fā)展越設越多，專業(yè)越分越細；而醫(yī)院藥學隨著發(fā)展管得越來越寬，專業(yè)也越來越多，但科室卻沒有增加。二是人員的配備。隨著臨床科室的增加，醫(yī)師的配備也不斷增加；而藥學人員配備卻停留在4%-6%左右。由于藥劑科承擔的任務越來越重，現(xiàn)有藥學人員應付日常工作均有困難，很難抽出時間學習深造和從事研究工作。這樣一來，藥學人員所發(fā)表的論文和科研成果必然比醫(yī)師要少得多，這又影響了藥學人員的地位，形成惡性循環(huán)。
醫(yī)院設立藥學部和相應的科室后，一方面，從組織機構提高了醫(yī)院藥學的地位，因為藥學部是機關性質，可以和管醫(yī)療機關一樣，為醫(yī)院的藥學建設提出合理化建議。另一方面，藥學科室增加后，人員也會相應增加，各科室工作專一性增強，工作質量和服務質量必然會提高。同時，藥學各專業(yè)技術水平的提高，必然會多出論文和成果，又會促使藥學地位的提高，形成藥學工作的良性循環(huán)。
藥學論文5
一、 論文題目
鐮刀菌和殺菌劑對平邑甜茶生理生化作用。
二、研究目的和意義
近幾年來，中國蘋果產業(yè)有了長足發(fā)展。20xx 年栽培面積為 189 萬公頃，產量達到2400 萬噸，分別占世界蘋果總量的 2/5 和 1/3，中國已經成為世界最大的蘋果生產國。
蘋果是我國主栽樹種之一，栽培歷史悠久，栽培面積大，蘋果生產已經成為蘋果主產區(qū)農村經濟支柱產業(yè)之一，為農村穩(wěn)定、農民增收、農業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。果業(yè)生產的發(fā)展對于繁榮農村經濟，增加農民收入，穩(wěn)定社會秩序都具有重要的意義。在蘋果產業(yè)快速發(fā)展中，也存在著一些問題，諸如品種資源和土地資源的約束日益加劇，我國果樹品種新老更替加快，老果園栽植新品種時遇到幼苗生長不良等連作問題越來越突出，蘋果連作障礙已廣泛存在于世界各地主要蘋果產區(qū)，嚴重影響果樹產業(yè)的發(fā)展。因此，蘋果產業(yè)還要進一步實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。由于引起果樹連作障礙是眾多因素綜合作用的結果，且即使在同一地區(qū)其病因也存在許多不確定因素，為蘋果連作障礙的綜合防治帶來諸多困難，目前國內對大豆連作障礙的報道較多，對果樹的研究較少，不能為實際生產中有效防治果樹再植病提供良好的依據(jù)。
以前常采用的防治蘋果連作障礙主要方法土壤熏蒸，用的熏蒸劑都存在對人畜毒性大、高殘留污染環(huán)境、使用量大等問題，該類藥劑具有滅生性的特點使用后不僅殺死了土壤中的有害微生物，也把大量的有益微生物殺滅，土壤微生物的協(xié)同作用失調。與現(xiàn)在人們追求的綠色無公害理念相違背，篩選環(huán)境友好、高效、低毒、無殘留、的化學殺菌劑，并探討相應的配套應用技術具有重要的理論和實踐意義。本實驗以生產上較常用蘋果砧木—平邑甜茶（Malus hupehensis Rehd.）為試驗材材，研究水培條件下，鐮刀菌培養(yǎng)濾液對幼苗生物量和生理生化指標的影響，探討其致病機制；盆栽條件下藥劑處理后對平邑甜茶生長的促進，以期為生產中采取有效措施防治蘋果連作障礙提供依據(jù)。
三、課題的基本內容
目前國內絕大多數(shù)蘋果優(yōu)勢產區(qū)進入衰老期，老果園面臨品種更換和果園更新的問題。耕地面積、經濟利益、地域品牌限制等問題的限制使再植障礙成為果樹產業(yè)發(fā)展的一大難題。生物因素是導致連作障礙產生的重要原因之一。平邑甜茶既是蘋果的常用砧木之一，又是果樹栽培生理研究中的常用材料，本文以其幼苗為試材，采用水培和盆栽相結合的方法，測定尖孢鐮刀菌對平邑甜茶生長過程中生理生化指標的影響，探討化學藥劑對鐮刀菌的抑制作用，分析對連作障礙的緩解效果。為進一步揭示鐮刀菌的致病作用機制提供新的資料和依據(jù)，從而為解決蘋果的連作問題提供一定的依據(jù)。
1. 采用水培試驗，研究了連作土壤中分離的主要鐮刀菌尖孢鐮刀菌、串珠鐮刀菌、層出鐮刀菌、腐皮鐮刀菌培養(yǎng)濾液對平邑甜茶幼苗生長的抑制作用。研究結果表明：不同種類鐮刀菌培養(yǎng)濾液對幼苗的致病作用不同，尖孢鐮刀菌對其抑制作用更強，經濾液處理后幼苗的正常生長受到抑制，根長、須根數(shù)、根系表面積、鮮重等都比對照有顯著的降低。
2. 以平邑甜茶幼苗為試材，研究水培條件下，不同濃度鐮刀菌培養(yǎng)濾液對幼苗生物量和生理生化指標的影響。研究表明培養(yǎng)濾液處理后能夠顯著抑制植物生長，株高、根長、根尖數(shù)、根表面積的明顯降低；鐮刀菌培養(yǎng)濾液濃度為 10%時可以輕微促進幼苗生長，培養(yǎng)濾液濃度為 25%時開始抑制幼苗的生長，隨著濃度和處理時間的增加，抑制作用加強。保護性酶活性在處理初期先升高，隨著培養(yǎng)濾液濃度的增加和處理時間的延長，超氧化物歧化酶（SOD）活性和丙二醛（MDA）含量一直增加，過氧化物酶（POD）和過氧化氫酶（CAT）活性出現(xiàn)不同幅度的下降。膜脂過氧化程度加劇，電導率加大，細胞膜透性增大。
3. 采用盆栽試驗，研究了 6 種殺菌劑對鐮刀菌的抑制作用。結果表明：通過盆栽試驗，研究了連作土和定量接入菌麥粒的的滅菌土藥劑處理分別為代森錳鋅 WP 2.5 a.i g/10 kg 土；多菌靈 WP 2.5 a.i g /10 kg 土；咯菌腈 WP 1.25 a.i g /10 kg 土對平邑甜茶幼樹生長量、根系活力、葉綠素含量及保護酶活性的影響。結果表明：殺菌劑處理后對平邑甜茶生長的促進作用顯著，根系活力、葉綠素含量、保護酶活性有不同程度的提高，土壤中的鐮刀菌是引起連作障礙的因素之一。
4.通過盆栽試驗，研究了接菌土、連作土與空白對照及各自對照之間的差異。實驗結果表明。殺菌劑在接菌土上表現(xiàn)出的促進作用比連作土更加顯著，專一性的抑制作用更強。
四、論文提綱
中文摘要
關鍵詞
1 引 言
1.1 鐮刀菌的生物學特性
1.2 平邑甜茶
1.3 蘋果連作障礙的發(fā)病機制
1.4 植物病原菌毒素研究進展
1.5 連作障礙的防治措施
1.6 研究目的和意義
2 材料與方法
2.2 四種鐮刀菌培養(yǎng)濾液對水培平邑甜茶生長的影響
2.3 尖孢和串珠鐮刀菌培養(yǎng)濾液對水培平邑甜茶的影響
2.4 六種殺菌劑對盆栽平邑甜茶生長生理指標的'影響
2.5 測定項目與方法
2.6 數(shù)據(jù)處理
3 結果與分析
3.1 四種鐮刀菌培養(yǎng)濾液生物活性測定
3.2 四種鐮刀菌培養(yǎng)濾液對平邑甜茶幼苗生物量的影響
3.3 尖孢鐮刀菌和串珠鐮刀菌培養(yǎng)濾液對平邑甜茶幼苗生物量的影響
3.4 尖孢鐮刀菌和串珠鐮刀菌培養(yǎng)濾液對幼苗根系細胞膜透性的影響
3.5 尖孢鐮刀菌和串珠鐮刀菌培養(yǎng)濾液對保護酶活性及丙二醛含量的影響
3.6 六種殺菌劑對平邑甜茶幼樹生物量影響
3.7 六種殺菌劑對根系活力的影響
3.8 六種殺菌劑對葉片葉綠素含量的影響
3.9 六種殺菌劑對根系可溶蛋白含量的影響
3.10 六種殺菌劑對根系 SOD 活性的影響
3.11 六種殺菌劑對根系 POD 活性的影響
3.12 六種殺菌劑對根系 CAT 活性的影響
3.13 六種殺菌劑對根系 MDA 含量的影響
3.14 六種殺菌劑對根系 PAL 活性的影響
3.15 六種殺菌劑對根系 PPO 活性的影響
4 討論
4.1 四種鐮刀菌產毒能力差異
4.2 鐮刀菌是引起連作障礙的主要生物因素之一
4.3 殺菌劑對平邑甜茶根系生長調控作用
5 結論
5.1 明確了連作土壤中四種鐮刀菌對平邑甜茶生長的抑制作用
5.2 明確了鐮刀菌培養(yǎng)濾液對平邑甜茶生理生化指標的影響
5.3 明確了盆栽條件下殺菌劑對平邑甜茶幼苗生長的促進作用及最適劑量
本研究的創(chuàng)新之處
參考文獻
致謝
藥學論文6
1臨床實踐在藥學教育中的積極作用
1.1促進學生藥學創(chuàng)新能力的提高藥學教育作為一種專門培養(yǎng)高素質的藥學創(chuàng)新性人才的教育，對于創(chuàng)新的要求也是很高的.傳統(tǒng)的藥學教育大多是將前人的研究成果進行總結分析.這雖然能夠學習前輩們豐富的經驗.但是在一定程度上也制約了藥學學生創(chuàng)新能力的發(fā)展.在我國現(xiàn)今的藥學教育中，普遍采取通過繁重的課程提高學生藥學知識水平的方式，這極大的摧殘了藥學學生的創(chuàng)新能力，不僅不利于藥學學生學習能力的進步，更制約著我國藥學事業(yè)的發(fā)展.使得我國藥學教育改革迫在眉睫.而臨床實踐通過帶領藥學學生深入實踐中去，通過一個又一個詳細的病例進行分析，對于藥性、藥量以及藥物構成的學習都有很好的幫助，除此之外，學生在臨床實踐研究中也能充分調動學習鉆研的積極性.對于藥學創(chuàng)新來說十分重要.另一方面，當代藥學科技創(chuàng)新活動的實施，具有高度的復雜性和綜合性.它要求學生不僅需要堅實的專業(yè)理論知識，還需要豐富的實踐經驗；不僅需要進行嚴謹?shù)倪壿嬎季S，還要具有創(chuàng)新的思維.
1.2提升學生的學習責任意識作為藥學專業(yè)的學生，對于醫(yī)藥事業(yè)的社會責任感在工作中十分重要.因此，在藥學教育中培養(yǎng)學生的學習責任感就被放在重要位置.藥學學生社會責任感的培養(yǎng)需要經過長期的積累.而臨床實踐就是培養(yǎng)學生學習責任感最主要的形式.在臨床實踐中，藥學學生直接面對患者和藥物，無論從視覺上還是感官上都有最直接的接觸，這更能激發(fā)學生們的社會責任感.使他們意識到藥學專業(yè)并不是簡單的`學習，而是一種需要不斷刻苦鉆研的學問.學習責任感一旦形成對今后學生學習將會起到至關重要的作用.學生們面對紛繁復雜的藥學知識，可能會遇到各種各樣的問題和挫折，這時就需要他們發(fā)揮責任意識，通過學習責任感來幫助自己克服困難.因此，我們說臨床實踐對于藥學學生意志品質的培養(yǎng)非常有益.
2藥學教育中臨床實踐存在的問題
2.1學生主動性不足，臨床實踐效果差在藥學專業(yè)的臨床實踐中，出現(xiàn)最普遍的問題就是學生的主動性不足，導致臨床實踐效果較差.從表面上看，這源于學生對于實踐學習興趣的不足.其實當我們調查之后發(fā)現(xiàn)，部分學生對于專業(yè)知識的疲倦感也是一方面的因素.在臨床實踐中，往往是老師在實際演示給學生看，而學生獲得實際動手的機會較少.藥學專業(yè)的臨床實踐不同于其他專業(yè)的臨床實踐，對藥物的熟悉能力是一項非常重要的技能.因此，在缺失實際動手鍛煉的情況下，臨床實踐的效果當然也就不明顯了.另一方面，過分注重老師布置的藥學報告也成為了導致臨床實踐出現(xiàn)問題的一個重要的因素.在同學們的臨床實踐過程中臨床實踐報告占用了他們大量的時間，在既沒有系統(tǒng)的學習實踐知識，又沒有進行充分的動手操作的情況下，臨床實踐報告自然難以完成.再者，由于部分同學不善表達，在臨床實踐過程中遇到的難題也沒有及時的反饋給老師，造成臨床實踐質量的進一步下降，同時這些問題也將不利于今后學習和發(fā)展.
2.2缺乏老師悉心的指導在藥學臨床實踐的過程中，老師始終是起著指導作用的，當藥學臨床實踐環(huán)節(jié)缺乏教師應有的指導，臨床實踐工作也難以開展.在我們日常的臨床實踐中，由于學生和臨床實踐老師在平常的學習中溝通較少，在很多情況下，臨床實踐老師并不能很好的在臨床實踐環(huán)節(jié)給與我們悉心的指導.同時，通過調查顯示，臨床實踐中分組問題也成為阻礙臨床實踐效果的重要因素.對于每一個行政班級來說，分組過少導致每組人數(shù)早已超國臨床實踐負荷.這就導致了很多同學抱著僥幸的態(tài)度，不能很認真地完成臨床實踐任務，沒有從客觀上激發(fā)學生的臨床實踐積極性.此外，老師在臨床實踐教學過程中，一般只注重與課本教學相關的內容，對于學生今后就業(yè)發(fā)展方向等方面沒有過多的涉及，從而導致臨床實踐的真正目的和目標并沒有實現(xiàn)，這將不利于學生今后的學習和工作.在臨床實踐環(huán)節(jié)過于傳統(tǒng)的教學模式也有待進一步改進，在這一方面需要師生的共同努力.
2.3臨床實踐設備陳舊，臨床實踐工具丟失現(xiàn)象嚴重在臨床實踐過程中還有一個令學生和老師都頭疼的問題，那就是臨床實踐設備陳舊，臨床實踐工具丟失現(xiàn)象嚴重.臨床實踐設備就是我們臨床實踐的工具，缺乏工具的幫助，臨床實踐工作當然無法做好，我校進行臨床實踐歷史悠久，很多臨床實踐設備都是開始進行臨床實踐投入運行的，無論從設備的新舊程度還是從設備的時效性來說都是較差的.陳舊的設備一直被老師和學生所抱怨.有了這種抱怨的心理，學生的學習興趣和老師的教學興趣自然被抹殺了.因此臨床實踐設備陳舊也成為了阻礙臨床實踐效果提高的一項重要因素.另一方面，由于缺乏專門的保管人員以及日常維護不善等原因造成的臨床實踐工具丟失現(xiàn)象嚴重也是另一重要原因.在我們的臨床實踐中，經常會發(fā)生一個班級的同學在有些項目上需要輪流進行，老師在教學的過程中還要對學生的臨床實踐次序進行協(xié)調，這在無形中增加了臨床實踐的時間，不利于臨床實踐效率的提高.
2.4臨床實踐過程中缺乏專業(yè)的老師專業(yè)臨床實踐老師是臨床實踐工作的靈魂，對于藥學臨床實踐也是如此，在進行臨床實踐過程中，發(fā)現(xiàn)一些臨床實踐老師往往是由學生的授課教師兼任，這就導致很多老師并沒有豐富的臨床實踐經驗.專業(yè)課老師往往注重的是專業(yè)理論知識的傳授，他們在臨床實踐教學中會忽視實際操作的重要性.因此，缺乏專業(yè)的臨床實踐老師也成為目前我國藥學臨床實踐過程中的一大問題，亟待解決.
2.5對學生的創(chuàng)新能力發(fā)展不足，影響學生素質發(fā)展我們的臨床實踐學習中，大多數(shù)同學認為老師在教學中對于學生的創(chuàng)新能力發(fā)展不足.現(xiàn)代社會是一個創(chuàng)新的社會，走到哪里都需要創(chuàng)新的高素質人才.因此，在大學中就應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力.然而我們在藥學臨床實踐的過程中并沒有感受到創(chuàng)新給我們帶來的沖擊，因此，也在無形之中失去了對藥學臨床實踐的積極性.從而不利于學生整體素質的提高與發(fā)展.
3在藥學教育中實施臨床實踐的建議
3.1建立獎勵機制，提高學生實踐積極性很多學生由于長期習慣了教室學習的氛圍，對于臨床實踐學習不太適應，這就在一方面挫傷了學生的實踐積極性.那么在此時，建立獎勵機制，提高學生的學習積極性很有必要.建立獎勵機制主要是給學生制定一些臨床實踐目標，當學生很好地完成這些目標后，學校給與一定的獎勵.當然這樣的獎勵可以包括精神上的嘉獎，也可以是機會上的獎勵.
3.2突出實踐過程，淡化實踐報告經過研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的藥學臨床研究大多重視實踐的結果，往往忽視了實踐過程的重要性.繁雜的實踐報告成為壓在學生心頭的包袱，帶著這種包袱進行臨床實踐顯然是不利于實踐質量的提高.因此，在今后的實踐中，應突出實踐過程，淡化實踐報告.通過減輕學生思想包袱的方式來提高他們的臨床實踐質量.
3.3提高學生的創(chuàng)新能力臨床實踐對于藥學教育最重要的積極作用就是促進學生創(chuàng)新能力的提高，因此，如何保持這一作用就十分重要了.在臨床實踐中，導師在完成基礎內容的講解后，可以適當?shù)亟o學生更多的空間來思考，通過學生自己動手，動腦去思考來進一步提高他們的創(chuàng)新能力.通過不斷地思考，創(chuàng)新，實踐，在創(chuàng)新達到良性循環(huán)的效果.
4總結
臨床實踐作為藥學教育學習中重要的方法一直被各大藥學院所親賴.臨床實踐對于藥學教育的作用也是十分明顯的.主要表現(xiàn)在激發(fā)學生學習興趣，促進學生藥學創(chuàng)新能力的提高，培養(yǎng)學生的學習責任意識這些方面.正因為臨床實踐對于藥學教育具有如此重要的作用，才使得相關的研究得以深入.經過長期的調查發(fā)現(xiàn)目前我國藥學臨床實踐還存在很多問題，針對這些問題，本文提出了建立獎勵機制，提高學生積極性；通過突出實踐過程，淡化實踐報告的方式為學生減輕負擔，促進他們更好地進行臨床實踐活動.本文對于臨床實踐在藥學研究中作用的分析不盡完整，文中不足之處，還望指正.
作者:樊亞奇 單位:鄭州工業(yè)應用技術學院
藥學論文7
臨床上常用品種有生知母、鹽知母，傳統(tǒng)理論認為知母鹽制后能夠引藥入腎經，增強滋陰降火的作用。有報道知母具有抗炎、降血糖、增強免疫力、治療老年性癡呆等功效［2～4］。
由實驗結果可知，經酵母菌液造模后，大鼠體溫普遍出現(xiàn)先降低后升高的趨勢，大約造模3 h后，各組大鼠體溫均有所升高。阿司匹林組表現(xiàn)出快速的降溫作用，在造模5 h后體溫即表現(xiàn)出明顯下降，之后各測量時間點降溫差異不顯著。低劑量生、鹽制品組均在造模7 h后表現(xiàn)出明顯的`體溫下降趨勢，其中鹽制品組較生品組下降略明顯，但無顯著性差異。高劑量生、鹽制品組在造模9 h后，各組大鼠體溫仍呈上升趨勢，于此推測知母的清熱作用不與劑量成正比，劑量過高清熱作用反而降低，清熱作用的最佳劑量需在今后工作中進一步研究。
經四氧嘧啶腹腔給藥72 h后，各鼠均表現(xiàn)出多飲、多食、多尿及體重減輕的典型糖尿病癥狀，且血糖值較正常血糖值范圍均明顯升高，即各組大鼠均造模成功。給藥7d后，測定各組大鼠血糖值，均有下降趨勢，包括模型對照組（可能為大鼠自身的調節(jié)修復功能）；以高劑量生品組、低劑量鹽制品組、高劑量鹽制品組下降尤為顯著，高于優(yōu)降糖組，且有顯著性差異；低劑量生品組與優(yōu)降糖組相比無顯著性差異，但均與模型對照組有顯著性差異。給藥14 d后，模型對照組、優(yōu)降糖組與高劑量鹽制品組大鼠血糖仍有下降趨勢，優(yōu)降糖組與高劑量鹽制品組下降趨勢不如給藥前7 d時明顯；
其它各組大鼠血糖值則有上升趨勢。在給藥14 d時，各組大鼠血糖值的含量為：模型對照組>低劑量生品組>低劑量鹽制品組>高劑量生品組>優(yōu)降糖組>高劑量鹽制品。鹽制前后，無論低劑量組、高劑量組之間，還是生、制品之間均有顯著性差異，高劑量組優(yōu)于低劑量組，鹽制品優(yōu)于生品。且鹽制高、低劑量組均優(yōu)于優(yōu)降糖組，鹽制后表現(xiàn)出明顯的降血糖作用。知母有明顯的清熱作用，但相對阿司匹林比較作用發(fā)揮緩慢，鹽制品與生品效應未見顯著性差異，且低劑量組清熱作用高于高劑量組；對高血糖大鼠的降糖作用，鹽制品明顯優(yōu)于生品，且隨劑量增加降糖作用增強。
藥學論文8
１藥學心理學的定義及其功效
�。保彼帉W心理學的定義
藥學心理學這一概念在近幾年才出現(xiàn)在臨床醫(yī)學中，我們所述的藥學心理學通俗一點的解釋就是：在使用同樣的一種藥物進行治療的過程中，對患者進行不同心理誘導將會出現(xiàn)不同的藥理效應。藥學心理學是一門與醫(yī)學、護理學、心理學以及藥理學相結合的綜合性的新興學科。這門學科的目的是通過藥學服務人員對患者進行良好的心理誘導，從而激發(fā)患者對疾病抵抗的潛在能力，從而達到最佳的藥物治療效果。
�。保菜帉W心理學的功效
在藥學心理學領域心理因素是醫(yī)務人員需要研究的重中之重。因為藥學心理學發(fā)生作用的基礎就是病人，接著通過藥師、醫(yī)師以及護理人員等治療人員的共同努力對患者進行心理誘導作用，從而使治療效果達到最好，使藥物發(fā)揮最佳的效果。通過一系列的實踐可以證明，藥學心理學的作用就是“安慰劑效應”。但是，因為不同的病人有不同的性格，所以同樣的藥物對不同的患者將會產生不同的療效。通常情況下，樂觀，開朗，積極向上的患者在使用藥學心理學治療之后產生的治療比那些悲觀，消極的病人在使用了藥學心理學之后的效果要好。因此，在治療過程中，醫(yī)務人員要鼓勵患者以熱情、積極、樂觀的心態(tài)正確面對疾病。使患者建立起打敗疾病的信心，最終達到最佳的治療效果。相關藥學心理學學者曾在其研究報道中指出藥學保健過程中心理藥效學的“安慰劑效應”是最為有效的表現(xiàn)。據(jù)相關的統(tǒng)計資料數(shù)據(jù)結果顯示，在對精神疾病患者治療的過程中，安慰劑對于患者的病情改善率通�？梢赃_到３０％～５０％左右，曾有專家對２３７例慢性肝炎、潰瘍病、精神衰弱以及高血壓等患者進行了相關調查，據(jù)調查結果顯示，由于進行藥學心理學方面的心理因素治療而使得病情好轉的患者超過一半，對于高血壓患者的病情改善情況甚至高達８１％左右。
２藥學心理學的應用
�。玻睘榛颊咛峁┧幬镒稍�
若是患者受到不良心理狀態(tài)的影響，他就可能出現(xiàn)過激的不良情緒，消極的情緒可能會導致病情的進一步惡化，所以，在進行治療過程中，醫(yī)務工作者需要采取多種方式消除可能會導致患者出現(xiàn)不良情緒的因素，強化治療效果，給患者提供最貼心、最人性化的心理咨詢服務。這就對醫(yī)務工作者提出了較高的要求，面對患者提出的問題與疑慮，臨床醫(yī)藥護需要為患者提供耐心、詳細且專業(yè)化的解答。鼓勵患者積極配合治療，使用心理學的知識消除患者的.心理負擔，盡可能減少心理因素對治療效果產生的消極影響。利用心理學方面的專業(yè)知識對患者進行疏導與安慰，從而樹立其戰(zhàn)勝病魔的決心。
�。玻菜帉W服務中藥學心理學的應用
近些年來，傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式已經逐步被生物－心理－社會醫(yī)學模式所取代，越來越多的人開始關注藥學心理學和藥物心理學領域。藥師工作者的工作意義在于，他能夠從側面反映整個醫(yī)療機構的整體水平，醫(yī)療工作的好壞能夠對患者的臨床治療效果產生直接的影響。對于臨床醫(yī)藥者來說，需要從患者的角度出發(fā)，堅持以人為本的基本原則，時刻牢記自己的職責，切實從患者的角度出發(fā)，體會患者的痛苦與需求，不斷學習新的心理學知識，為患者的身心健康提供保障。在關注藥物療效的同時，也不能懈怠對心理方面的治療。在進行治療過程中需要幫助患者緩解焦躁不安的情緒，將藥物治療程序盡可能簡化。同時，在與患者的溝通過程中，營造輕松良好的治療氛圍，需要注意自身的語氣與態(tài)度，緩解患者的緊張不安感。
�。玻乘幬镏委熤行睦韺W的實踐價值
對于部分有典型自覺癥狀的心因性疾病患者，其心理因素將會直接影響到生理性癥狀的發(fā)生，而藥物心理學就是利用這種心理暗示的強大作用對患者的心理以及精神進行調節(jié)，使其逐步緩解自己的疾病，最終達到完全痊愈的目的。藥學心理學治療方法能夠使患者的自覺癥狀得到改善，再通過心理暗示方法鞏固治療效果。為了達到最佳的治療效果，需要在常規(guī)治療的前提上，盡可能避免心理因素以及不良精神狀態(tài)對治療效果的影響，協(xié)助患者以良好的心理狀態(tài)進行治療。對患者的心理狀態(tài)進行有指導性的干預，充分利用積極心理因素的影響進行治療。
�。玻此帉W心理學能夠為門診藥房窗口提供輔助
一般情況下醫(yī)院門診的就醫(yī)程序比較繁瑣復雜，患者數(shù)量較多且流動性大，大多數(shù)患者在門診部取藥時，由于對藥物的使用方法不熟悉從而需要向藥師咨詢，這就需要藥師為患者提供耐心、專業(yè)、全方位的講解，使患者熟悉藥物的治療方式、服用方法以及注意事項。對于不同的患者，應該采用不同的講解方式，在回答患者提出的問題時，絕對不能表現(xiàn)出不耐煩的情緒。因為由于藥師的某些不經意的語言和肢體動作都有可能使患者的心理負擔加重，對其治療產生不利影響。除此之外，藥學心理學藥師在臨床治療過程中，需要依據(jù)患者的實際需要出發(fā)，對于不同個性特質、不同社會地位、不同文化程度的患者，提供有針對性的心理輔導。從實際需要的角度入手，向其說明藥物的禁忌癥、服用方法、劑量、常見副作用、劑型等知識，從而獲得最好的治療效果。
３總結
綜上所述，臨床心理學藥師在進行實際工作過程中，需要掌握專業(yè)、系統(tǒng)、有效的藥學心理學最新知識與方法，針對不同的患者，對癥下藥，主動與患者進行交流溝通，堅持以人為本，為患者提供最人性的服務，構建零距離藥學服務模式，從門診藥房這個基礎平臺做起，不斷加強醫(yī)務人員與患者之間的溝通與聯(lián)系，進行有效的藥學心理學治療從而鞏固藥物治療效果，盡可能使藥源性疾病和藥物不良反應發(fā)生率降低，為患者提供最佳的治療體驗，提高醫(yī)務團隊的專業(yè)化水平。
藥學論文9
摘要：實驗教學在藥學類高等教育中占據(jù)著戰(zhàn)略性的重要地位，是培養(yǎng)藥學復合型人才的關鍵環(huán)節(jié)。在藥品各領域不論是日常性能、質量檢測與驗證還是創(chuàng)新研發(fā)都以實驗為基礎。對一個從事藥學工作的專業(yè)技術人員來說，實驗素養(yǎng)是其專業(yè)素質的極其重要的組成部分。實驗教學模式與實驗素養(yǎng)的培養(yǎng)密切相關。實驗室的管理又與實驗教學模式密切相關。因此就藥學類實驗室的管理模式進行改革，探討最優(yōu)的管理。
而對于藥學類專業(yè)，本身就具有較強的學科綜合性、技能實踐性的特點。藥學類專業(yè)人才不僅要具有豐富的藥學理論知識，更應具有良好的實驗技能和現(xiàn)代科研創(chuàng)新能力。藥學類專業(yè)人才的培養(yǎng)歷來都十分重視實驗教學，它是加強基本動手能力和強化基礎的主要手段，是全面推進素質教育，培養(yǎng)應用型藥學專業(yè)人才的需要。藥學類實驗教學任務重，因此，建立一套切實可用的管理制度是確保藥學實驗有序、高效實施的有力保障。
1.規(guī)范和加強實驗室管理是實驗室資源優(yōu)化配置改革的必要組成部分
規(guī)范實驗室管理體制，使實驗室資源得到充分利用的重要條件[1]。實驗室的管理不同院校歸屬部門不同，有些院校把實驗室的管轄歸屬到各教研室，有些院校則單獨成立實驗管理中心，哪種管理都有優(yōu)缺點，結合學院的實際情況建立新的實驗室管理方式，即實驗室、實驗人員、實驗儀器設備、實驗維持經費等全部實行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調用，徹底改變以往實驗室的設置分散、各自為政的狀態(tài)，最大限度避免實驗室和儀器設備利用不足和閑置浪費的局面，通過儀器設備和經費的統(tǒng)一管理和合理使用，有效地實現(xiàn)實驗室的教學資源的共享，提高實驗室使用率。
2.制定健全的實驗室管理制度，采用信息化管理軟件
我院現(xiàn)制定有比較完善的管理制度。但還缺乏部分重要的規(guī)章制度應進一步在實驗室的人員管理、儀器設備管理、實驗教學管理、試劑耗材管理等檔案信息都進行了詳細的規(guī)定。
在信息化時代，應采用網絡信息技術來管理實驗室[2]。而之前的實驗設備管理、實驗課安排、采購決策等信息的管理均由手工操作，各部門之間信息不通，可能導致多個實驗課程對同一個班級排課沖突的現(xiàn)象，由于信息不對等，導致不能滿足各方對儀器設備需求，如果使用實踐教學管理系統(tǒng)和實驗室固定資產網絡管理軟件，師生可在校內網中查詢實踐課程的具體時間地點安排，既方便了學院教學秘書和教務處對實驗課程和實驗項目及實驗教學進程表等信息的查詢、溝通和監(jiān)控，也可提高教務管理的水平和工作效率并為下一步實驗室開放打下良好基礎。
3.建立開放實驗室，提高學生的創(chuàng)新訓練能力
所謂開放性實驗室，即將實驗室為實驗教學、實驗技術研究、科學研究所能提供的必要條件，包括實驗時間、實驗儀器設備、實驗場地、實驗經費、實驗資料、實驗指導人員等，部分或全部向實驗者（包括�？粕�、本科生、教師、技術人員等）有目的地開放，從而為實驗者完成某個實驗項目提供服務，充分發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢。
傳統(tǒng)的實驗教學大都是是封閉式的課程，學生必須在規(guī)定的時間到規(guī)定實驗室進行規(guī)定的實驗，實驗過程中，學生只需按部就班的完成實驗內容。這種傳統(tǒng)的實驗教學方法重視理論驗證而忽視實驗設計、重視知識傳授而忽視能力培養(yǎng)，雖然在一定程度上使學生習得必要的實驗技巧，但是傳統(tǒng)實驗這種，十分缺少探索性和啟發(fā)性，升值有不少學生直接到實驗完成，都沒有搞清楚實驗目的到底是是什么。這直接影響到了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，壓抑了學生對科學實驗的興趣，束縛了學生想象力的發(fā)揮，無法使學生的得到創(chuàng)新能力的`訓練。開放實驗室的建立能夠很好地解決傳統(tǒng)實驗所帶來的問題，并且擁有著傳統(tǒng)實驗室模式無法具備的優(yōu)勢。同時，大學生的創(chuàng)新訓練項目的實施，迫切需要給學生提供一個創(chuàng)新實驗平臺【3】。
4.建立高素質的實驗教師隊伍，教師參與實驗室管理工作
作為實踐教學的主要力量，實驗教師的素質直接影響人才培養(yǎng)和實驗室管理的效果[4-5]。采取嚴格有效的措施培養(yǎng)和建設一支高素質且穩(wěn)定的實驗教師隊伍。在人才引進時，優(yōu)先考慮具有碩士學位或高級職稱的實驗教師。在考核方面要求實驗教師必須從事科研教改活動。建立激勵型考評制度，要求實驗教師不僅準備實驗，還要求能獨立指導實驗，在建設實驗室和管理實驗室工作之外，積極從事科研和教改活動，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
參考文獻
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藥學論文10
臨床藥學和藥學服務是我國今后醫(yī)院藥學的改革和發(fā)展的重點。因而，醫(yī)院要實現(xiàn)建設的改革和醫(yī)療服務水平的提高，在日趨激烈的競爭中能夠立于不敗之地，加強醫(yī)院藥房管理是必不可少的舉措。醫(yī)藥藥房的主要職責是：統(tǒng)一藥品的管理和發(fā)放，對臨床醫(yī)生進行合理用藥的指導，保證用藥的合理、安全、有效。完成患者提供治療的最后一項環(huán)節(jié)，在患者診斷治療后，負責相關藥品的申請、領取、調配、發(fā)放和保管的工作，與此同時還要為患者提供藥品的咨詢的相關服務。現(xiàn)如今，科技進步飛快，專業(yè)化程度不斷提升，藥房也引進先進管理技術來提高藥房的技術性、專業(yè)性、服務性。藥房在醫(yī)療過程中占據(jù)著十分重要的位置，與廣大醫(yī)療患者的生命健康休戚相關。在社會發(fā)展的新階段，社會對醫(yī)療機構也提出了更高的要求，加強醫(yī)藥管理，提高醫(yī)療服務質量迫在眉睫，因此醫(yī)院不斷完善藥房管理制度，加大對硬件基礎設施建設的投入，大力提高醫(yī)院管理的信息化程度，重點培養(yǎng)高素質、高水平藥學人員。藥房管理和藥學服務的提升能夠保證醫(yī)院有著更好的發(fā)展。
1加強藥房管理
1.1藥學技術人員的管理
在現(xiàn)代藥房管理體系中，藥學技術人員是重要環(huán)節(jié)，高水平的技術人員能夠很好的保證廣大醫(yī)療群眾的用藥安全，提升藥房管理質量，從而決定了整個醫(yī)院的藥學服務質量的水平。此外，藥學技術人員擔負著為患者提供藥物咨詢和相關信息服務的職責，藥學技術人員素質代表著整個醫(yī)院的綜合實力。從事藥房工作的人員要不斷提升業(yè)務水平，更好的為患者提供服務，主動擔負起減輕醫(yī)療患者痛苦的義務。（1）提高道德素質水平，擁有高尚醫(yī)德和良好醫(yī)風。醫(yī)院應加強對藥房管理人員的思想道德教育，提高藥學人員為人民大眾服務的意識，使其樹立正確的職業(yè)觀，做好本職工作，腳踏實地、一心一意地開展工作。（2）重視對藥房技術人員的專業(yè)技能的培訓。目前，醫(yī)學技術的發(fā)展迅速，醫(yī)學藥學的相關知識不斷增多、難度逐漸增大，這就提高了對藥房技術人員的要求。所以技術人員要努力提升自身素質來應對日益增多的挑戰(zhàn)。醫(yī)院要加強對技術人員的培養(yǎng)，定期組織專業(yè)知識的學習，對技術人員擬定學習計劃并定期開展培訓。此外，也要制定考核制度，擬定考核標準，定期對藥學技術人員進行專業(yè)考核，注重對技術人員的鼓勵，提供為其深造的機會。加強學術交流，開展醫(yī)藥理論知識研討會和藥學法律法規(guī)的講座，加強對藥學法律法規(guī)的掌握學習，樹立良好的法治觀理念。加強各個科室部門之間的合作，醫(yī)院是一個整體，各個部門要通力合作，加強藥學技術人員和其他部門人員的合作有利于技術人員更好的理解自身工作，認識自己的不足之處。例如，藥學技術人員參與醫(yī)護人員的工作，組織查房并參加醫(yī)療護理的相關講座，共同推進新業(yè)務的開展，通過發(fā)表學術論文進行學術研究。（3）樹立科學嚴謹?shù)腵用藥理念，增強安全用藥意識。藥物的合理使用是患者的治療中非常重要的一部分，關系著患者疾病的治愈和生命安全。藥房的藥師要肩負起應有的責任，強化合理用藥意識，加深對藥物藥理的了解，結合實際情況為患者合理開藥。當出現(xiàn)藥物安全隱患時能夠及時與主治醫(yī)生進行溝通，最大限度保障患者的生命安全和利益。在藥房工作中，要特別注意對特殊人群的用藥安全。
1.2完善藥房規(guī)章制度
建立一個完善的藥房管理規(guī)章制度是加強藥房管理的制度保障，可以為藥學服務工作提供依據(jù)，使藥房工作有條理有原則的進行。醫(yī)院藥房規(guī)章制度的建立極大地降低了藥房工作中的出錯率，一旦出現(xiàn)問題也可以很快找到原因并解決問題。同時，應完善藥房工作記錄、總結制度，對每一天的工作進行記錄總結可以及時發(fā)現(xiàn)工作中的問題或漏洞并及時改正，最大限度的提高工作質量。
2提高藥學服務質量
在醫(yī)院的醫(yī)療服務中，藥學服務占有非常重要的地位，藥學技術人員通過自己掌握的專業(yè)知識為醫(yī)院患者和大眾提供專業(yè)的藥物作用講解，來保證藥物的正確安全使用，對患者和大眾有著藥物知識普及的作用，高質量的藥學服務可以體現(xiàn)醫(yī)院的服務質量，提高醫(yī)院的綜合素質。提高藥學服務質量的方法如下。
2.1加強退藥管理
退藥的現(xiàn)象在正常醫(yī)療過程中十分常見，藥房人員要加強對退藥的管理，避免有質量問題的退藥對患者產生不良影響。加強退藥流程的管理是有效方法，加強對退藥的檢查、核對、記錄來保證退藥信息的明確，一旦發(fā)現(xiàn)問題可以依據(jù)退藥信息進行相關責任的追究。
2.2開展藥物咨詢
醫(yī)院可以專門設立藥物咨詢處，積極開展藥物咨詢，為廣大患者和群眾普及藥品真?zhèn)伪孀R、功能作用、服用劑量的相關知識，提高患者對藥品的基本認識，有利于醫(yī)院在醫(yī)療活動中的合理用藥。
3結束語
醫(yī)學水平的不斷進步的同時，人們對醫(yī)療服務水平也有了更高的要求。為了滿足社會的需要和醫(yī)院自身的發(fā)展，加強藥房管理、提升藥學服務質量是提高醫(yī)院的醫(yī)療服務水平的重要舉措。醫(yī)院要加強管理與投入，建立健全醫(yī)療制度，培養(yǎng)有著更高素質的藥學技術人員，為我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
參考文獻
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藥學論文11
藥劑學實驗課程與藥劑學課程教學質量緊密相關，與學生今后從事藥品使用、醫(yī)院制劑、藥品生產、藥品質量監(jiān)控等相關方面的工作有緊密聯(lián)系。本次教學改革以提高學生藥學綜合素質為出發(fā)點，在藥劑學實驗課程中整合其他藥學專業(yè)及藥學相關專業(yè)實驗內容，不僅發(fā)揮了學生的主觀能動性和學習潛力，提高了學生的學習能力，達到了培養(yǎng)綜合素質較高的應用型藥學人才，也為廣大藥學教育工作者探索更有效的藥劑學實驗課程教學方法提供可借鑒之處。
藥劑學是研究藥物制劑的基本理論、處方設計、制備工藝、生產技術、質量控制和合理應用[1]等內容的應用于藥品生產、研發(fā)與質量控制的綜合性應用技術科學，實踐性強，實驗課程是其理論課程的延伸與體現(xiàn)，在藥劑學教學中有著舉足輕重的地位[2]，同時，藥劑學是藥學專業(yè)主干學科，與其他藥學專業(yè)學科相比，其具有交叉藥學全部基礎和專業(yè)基礎課程知識的特點，隨著藥劑學的發(fā)展，一方面其他藥學專業(yè)學科知識越來越多的被運用到藥劑學學科中，另一方面從藥劑學學科中衍生出其他學科如生物藥劑學與藥物動力學等。目前完成一個藥劑學實驗，特別是綜合性強或較前沿的藥劑科研試驗，其涉及藥學其他學科知識的機會也越來越多，然而傳統(tǒng)藥劑學實驗課程模式陳舊，實驗內容相對單一，與現(xiàn)今藥劑學發(fā)展契合不足，很大程度上限制了對學生綜合能力的培養(yǎng)，不能滿足社會對藥劑學技術人才培養(yǎng)的需求，為順應當今藥劑學學科發(fā)展，結合第三軍醫(yī)大學藥劑實驗教學特點，以藥劑學實驗教學為中心，整合藥物化學、物理化學、藥理學、藥物分析等學科的實驗教學內容，開設能夠貫穿藥學主干學科(包括藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析等)、基于自主設計的創(chuàng)新型綜合藥劑學實驗，希望提高學生系統(tǒng)綜合能力和創(chuàng)新能力。本著此教學初衷，對藥劑實驗課程進行了初步的革新，現(xiàn)將革新內容介紹如下，為廣大藥劑學教育工作者在改革藥劑實驗課程時作一參考[3]。
1 優(yōu)化課程體系
1.1 授課學時
藥劑學的課程特點是注重實踐操作，其理論課程實為實驗課程的基礎[4]，本校藥劑學課程在建立之初，共安排140課時，其中理論課程占80課時，而實驗課程僅占60課時。為了突出藥劑實驗課程的重要性，縮減藥劑學理論課程教學課時為60學時，并增加其實驗課程教學課時為80學時，總課時仍為140學時不變。理論課程內容雖縮減課程學時，但仍包含教材各個章節(jié)(學時壓縮前后授課章節(jié)相同)，僅精練每個章節(jié)所授內容。藥劑理論知識有次重點、易難點之分，內容要求有了解、熟悉、理解、掌握之分，不是全盤皆授、讓學生對每個知識點都理解通曉，因而授課時可以一帶而過了解內容、次要內容，或省略一些繁雜晦澀且非重點內容。例如，作為了解章節(jié)的第二章-藥物制劑的設計、第三章“藥劑衛(wèi)生”，只需學生知道制劑設計的大致流程和藥劑衛(wèi)生的一些常識性知識點即可，不必熟記，因而各被壓縮了1個學時。作為常見劑型，學生日常生活中經常接觸到或用到，其涉及的知識、內容較易理解和掌握，例如第五章“口服液體制劑”、第六章“注射劑”，也各被壓縮了1個學時。外用制劑和黏膜給藥制劑屬于次要知識點，只需學生了解、理解，故課程內容由原來的6章18個學時壓縮到3章9個學時。通過課時數(shù)的調整，不僅便于學生學習精煉后的內容，更重要是隨著藥劑實驗課時增加，實驗內容得以增加，使學生認識到實驗課程的重要性，改變其以往只注重理論而輕視實驗操作的心理[5]，并且使學生較扎實地掌握實驗技能。
1.2 課程內容
隨著藥劑學科的發(fā)展，本校建課之初采用的課程內容已不能滿足現(xiàn)今學生對藥劑學知識的需求。另外，為適應當今社會對現(xiàn)代藥學人才的.要求，培養(yǎng)學生扎實的實驗技能，調動其學習的主動性和對藥劑實驗課程的興趣，并提高其藥學綜合素質水平，本校本著把最新、最有代表性的藥劑實驗教學內容作為課程內容的原則，修訂、優(yōu)化了本科教學的課程標準和課程設計，以人民衛(wèi)生出版社出版、崔福德主編的第3版《藥劑學實驗指導》為基礎，增加新的實驗內容，不僅使其包含目前藥品生產的常用制劑劑型，而且緊貼當下最新、最前沿的劑型，使藥劑實驗課程內容更豐富、涉及范圍更廣，更適合培養(yǎng)現(xiàn)代化藥劑學專業(yè)學生，開拓其知識面且能夠學以致用。
優(yōu)化后的實驗課程整體分為三部分，共11個實驗：第一部分——驗證型實驗，共九次課程(實驗);第二部分——自主設計型實驗，共一次課程(實驗);第三部分——綜合開放型實驗[6]，共一次課程(實驗)。整個藥劑實驗課程按此三部分順序進行，循序漸進。
第一部分“驗證型實驗”分為常用劑型制備和新劑型制備兩部分，前五個實驗為常用劑型制備，包含目前的常規(guī)劑型如液體制劑、注射劑、軟膏劑、滴丸劑、膠囊劑、栓劑和片劑等[7]，此部分課程目的是讓學生熟悉藥劑實驗常識性知識，掌握儀器設備正確操作方法、常用劑型制備方法、制劑的處方設計-制備-質量檢查-評價分析等一整套完整實驗設計方法。后四個實驗開設藥劑新技術、新劑型實驗，如緩釋片、微囊、經皮給藥制劑的制備等，使學生熟悉目前新劑型的實驗操作，掌握較先進劑型的制備過程和工藝技術，理解其制備方法的設計原理。每次驗證型實驗都安排在相關理論課程之后，學生已較好地掌握實驗內容所涉及的理論知識，有利于實驗課程的開展。在實驗課上，教師應先與學生溫習相關理論知識，有助學生理解實驗內容，并以PPT和板書的形式[8]講授實驗原理目的、實驗試劑器材、實驗步驟、實驗結果討論等內容。學生以2人為一個實驗小組，分組學習和實施藥劑實驗，小組內成員按照教師制訂的實驗方案分工協(xié)作，共同完成實驗。
驗證型實驗的目的是讓學生對藥劑實驗方法有整體的認識，理解藥劑實驗的設計原理(即選擇藥物劑型原理，選擇藥品輔料、器材及制備設備的方法，制劑質量控制方法)，為之后開展的第二部分-自主設計型實驗和第三部分-綜合開放型實驗打下良好的基礎，也為其參加工作后開展自主、綜合或創(chuàng)造性的藥劑實驗打基礎。
第二部分“自主設計型實驗”安排在驗證型實驗之后[9-10]，此時藥劑課程已進行3/4，學生不僅掌握了藥劑學基礎理論知識、藥劑實驗基本知識、實驗操作技能，而且會正確使用常規(guī)的實驗儀器和制藥設備，懂得如何分析藥劑處方和選擇實驗試劑、輔料來完成制劑的制備，能夠理解藥劑實驗設計原理并設計實驗方案。自主設計型實驗選擇制備維生素C泡騰片作為實驗內容，Vc是常見維生素，學生比較熟悉，而泡騰片是新劑型，能夠引發(fā)學生興趣，教師在實驗課開課前兩周時告知學生實驗課所用主藥Vc及其制備劑型泡騰片，學生四人一個實驗小組，分工協(xié)作，利用兩周時間查閱相關書籍資料，共同商討實驗方法、撰寫實驗設計方案[11-12]，方案包括實驗原理目的、實驗藥品器材、實驗儀器設備、實驗方法步驟、實驗備用方案、實驗方案分析和討論，并將實驗設計方案交至教師審閱[13]，教師給出方案修改意見或建議，幫助學生完善實驗方案，并在學生實驗過程中指導實驗進程[14]。在設計方案中，學生應分析Vc的理化性質，制備泡騰片關鍵步驟的注意事項等。自主設計型實驗有利于提高學生學習主動性、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神[15-16]。
第三部分“綜合開放型實驗”安排在整個藥劑課程(理論課程和實驗課程)的末尾[17]，學生已系統(tǒng)地掌握藥劑學知識，另外，藥劑學課程開設在本科大三下學期，學生已修完藥學專業(yè)及藥學相關專業(yè)的理論課程，此時開設以藥劑學實驗教學為中心，整合藥劑學上游學科如藥物化學、物理化學及其下游學科如藥理學、藥物分析等學科的實驗教學內容，貫穿藥學主干學科(包括藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析等)、基于自主設計的創(chuàng)新型綜合藥學實驗較為適宜，其目的是為提升學生的藥學綜合素質，使其利用所學的藥學理論知識和藥學實驗技能，自主設計綜合型藥劑實驗方案并實施實驗內容[18-19]。綜合開放型實驗選擇黃連素制劑的制備及其質量控制作為實驗內容，黃連是天然植物藥，其中有效成分黃連素需要運用藥物化學等知識進行提取分離及純化得到，根據(jù)黃連素的理化性質等因素和藥劑學知識選擇合適劑型并制備成制劑，制成的黃連素制劑運用分析化學等知識進行質量控制，然后用藥物分析及藥理學知識測定制劑有效期和檢測制劑最大致死量等內容，這個實驗涉及了藥學多個專業(yè)學科的知識，能夠較強培養(yǎng)和體現(xiàn)學生的藥學綜合素質。在實驗前三周，教師提供學生制劑的主藥黃連植物，并不參與實驗方案的制訂，實驗方案內容要經學生查閱文獻和書籍后自行設計制訂，例如藥物提取純化、藥物的劑型選擇、制劑制備方案(實驗原理目的、實驗藥品器材、實驗儀器設備、實驗方法步驟、實驗備用方案、實驗方案分析和討論、質量控制方法)，制劑分析方法等，并按照方案實施實驗，完成制劑制備[20]。綜合開放型實驗不僅有利于學生藥學知識的融會貫通，培養(yǎng)其藥學綜合素質，而且能夠激發(fā)其學習興趣和主動性、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。
1.3 實踐基地
藥劑學科注重實踐，針對現(xiàn)行藥學教育與現(xiàn)代藥學服務和國際標準的差距，構建以醫(yī)院臨床藥學、科研院所及制藥企業(yè)為依托的多元化實踐教學模式，并通過學生實踐導師制，建立藥學實踐教學-校外實踐基地，安排對藥劑實驗感興趣的學生利用暑假到實踐基地進行藥學專業(yè)實踐訓練，增強學生的藥學實踐能力。教師結合學生本人特點及其興趣，針對藥物研究、技術轉化、生產、流通、使用、監(jiān)管等領域，制訂專業(yè)實踐訓練計劃，讓學生進入相關實驗室或實踐基地學習專業(yè)技術，通過實踐訓練，進一步培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、較強的技術創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力;熟悉藥學現(xiàn)場工作，有效輔助藥物研究與開發(fā)并提供多方面技術支持;結合藥學領域實際發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學的理論與方法分析、解決問題。藥學實踐基地的建設，突出對藥學本科生實踐能力和應用能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)適應醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求的藥學專業(yè)應用型綜合素質本科人才。
2 改革結果與評價
2.1 教師與學生反映情況
本次藥劑實驗課程改革后，教師反映學生上課普遍性地認真思考、勤做筆記，課后主動咨詢、積極好問，沒有以往學習態(tài)度被動、懶散、消極的現(xiàn)象。通過對學生學習興趣提升度、知識掌握程度、教學方法滿意度等項目做調查問卷，反映出學生普遍喜歡這種教學方式，覺得實驗內容由易到難，階梯式學習，激發(fā)學習動力，按照自己設計的實驗方案進行試驗，充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，可以提升自己獲取知識和解決問題的能力，另外，理論課程內容精練后，也使學生學習變得容易。
2.2 學生成績
比較課程改革前后學生的考試成績，可以看到其實驗課程成績較之前有較大提高，并且從考試中的分析論述題的答題內容中，也可看到學生能夠更充分地對問題進行分析、討論、解決和總結。
本次改革注重現(xiàn)代教學理念和方法的運用，做到“以學員為中心”組織教學，穿插其他藥學課程實驗內容，學生能夠較好地掌握藥物制劑工作實踐所必需的基礎知識和基本技能，強化觀察能力、自主學習并獲取信息的能力、獨立分析并解決問題的能力、創(chuàng)造性思維、溝通合作的團隊精神。
3 小結
經過本次藥劑學實驗教學法改革和課程體系優(yōu)化，初步建立了一個適應現(xiàn)代藥學發(fā)展需求、符合中國藥學本科教學基本要求的應用型藥學專業(yè)本科教育人才培養(yǎng)體系，為進一步提高學員的創(chuàng)新能力、實踐能力、溝通能力提供了有力支撐，并為其他教育工作者在藥劑學實驗教學改革中提供新思路和可借鑒的經驗。
藥學論文12
本科畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，1981年我國實行學位制度， 規(guī)定：凡申請學位者都要提交學位論文。畢業(yè)論文可以整合學生在本科階段所學的專業(yè)知識，提升綜合素質。從1999年制定科教興國的戰(zhàn)略方針后，我國高等教育向大眾化邁進，進行了一定規(guī)模的擴招。然而，近些年高校本科畢業(yè)論文質量總體上呈下降的趨勢，有些高校畢業(yè)論文工作趨于形式化，畢業(yè)論文的抄襲、做假等問題越來越泛濫。為了切實提高教育質量，強化高校畢業(yè)論文工作， 20xx年教育部下發(fā)《關于加強普通高等學校畢業(yè)論文(設計) 工作的通知》及《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》，強調指出高等學校必須切實加強畢業(yè)論文(設計)等實踐教學環(huán)節(jié)， 保障各環(huán)節(jié)的時間和效果，不得降低要求;大學生畢業(yè)論文(設計) 要嚴格管理， 確保質量。北京城市學院一直以來對本科畢業(yè)論文工作非常重視。為了全面確保并提高本科畢業(yè)論文質量，找到適合應用型本科人才培養(yǎng)方案的畢業(yè)論文的形式，我校中藥學專業(yè)對畢業(yè)論文實際工作開展研究和實踐，取得了良好的結果，并為其他應用型本科專業(yè)的畢業(yè)論文工作提供一定的參考。
1 我校中藥學專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀
1.1 我校中藥學專業(yè)的定位我校中藥學專業(yè)是應用型
本科專業(yè)，培養(yǎng)掌握中藥學基礎知識、基本知識、基本技能，熟悉中醫(yī)學、藥學等知識和能力，能在中藥流通、使用、生產、檢驗領域從事中藥調劑、合理用藥、中藥制藥、質量檢驗等符合中醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展需要的應用型人才，可從事如下工作：藥店、醫(yī)院、保健品店等的調劑、合理用藥及養(yǎng)生保健等工作;中藥相關企業(yè)的經營、管理、質量檢驗、質量控制、臨床監(jiān)察、生產、研發(fā)、信息網絡等工作;中藥及天然藥物相關實驗室技術工作。
1.2 我校中藥學專業(yè)畢業(yè)論文工作概況
根據(jù)專業(yè)定位及人才培養(yǎng)方案，中藥學專業(yè)培養(yǎng)應用型中藥學本科人才，而非研究性相關人才。本專業(yè)采取3+1培養(yǎng)模式，即：利用3學年進行公共基礎、專業(yè)基礎及專業(yè)課程的學習;利用1學年進行畢業(yè)實習及崗位實習，使學生在崗位實習中進行中藥相關崗位實訓并完成畢業(yè)論文。在畢業(yè)論文工作中，力求圍繞畢業(yè)論文的核心目的，以實際崗位工作為核心，在畢業(yè)論文中解決實際問題。
2 我校中藥學專業(yè)畢業(yè)論文的實踐及成果分析
我校中藥學專業(yè)本科畢業(yè)論文工作目前已完成20xx屆、20xx屆及20xx屆，在畢業(yè)論文工作中，根據(jù)實習單位特點及具體實習工作內容，以培養(yǎng)方案為核心，不斷地對畢業(yè)論文工作的過程、形式及管理等方面進行實踐，提高畢業(yè)論文質量。
2.1 選題階段靈活，雙指導教師選派，旨在解決實際問題
由于我校中藥學專業(yè)大多數(shù)學生進入不同實習單位或不同崗位，原則上要求一人一題，與崗位相結合并考慮實用性[1]，要求學生進入實習單位后，結合實習單位具體情況、實習具體內容及自我興趣自擬選題。選題務必緊扣培養(yǎng)目標，可利用一種或幾種研究方法綜合研究，且有可實施及可操作性。首先在實習單位指定指導老師，因為學生在完成畢業(yè)論文期間一直在崗位實習，實習單位老師可隨時指導學生;同時，學校會配備1名校內負責教師協(xié)助指導，跟校外實習單位的老師溝通，高質量地全過程管理學生的畢業(yè)論文。對于實習單位沒有相關指導老師的，結合選題的同時，在學生、教師雙向選擇基礎上，選派校內老師作為畢業(yè)論文指導教師，并實行負責人制。
3 畢業(yè)論文選題類型的多樣化
3.1 鼓勵支持科研型畢業(yè)論文形式
學生實習單位是科研院所或醫(yī)藥公司的，在實習過程中參與中藥研發(fā)等項目，畢業(yè)論文與科學研究相關，這與大多數(shù)高校中藥學專業(yè)畢業(yè)論文一致。在此期間，學生可以對藥物研發(fā)有深刻認識，運用所學的理論知識，培養(yǎng)良好的科研思維和解決問題能力。有部分畢業(yè)論文題目為此類論文。
3.2 增加實驗大報告類型的論文形式
實習單位是某醫(yī)藥公司或藥廠的質檢部門，在實習中主要接觸質量檢驗工作，依據(jù)藥典或相關規(guī)范操作，無需進行科研設計，不能完全等同科研項目，將該類型設定為實驗大報告的實驗型畢業(yè)論文，要求學生將實習工作及實驗過程的每一個環(huán)節(jié)掌握。有部分畢業(yè)論文題目為此類論文。
3.3 增加調研型畢業(yè)論文的形式調研型論文的增加基于以下幾點：
①眾多高校中藥學相關專業(yè)的本科畢業(yè)論文大多是實驗型論文，這是沿用多年的醫(yī)藥學院校本科畢業(yè)論文的模式。然而，我校中藥學專業(yè)的學生在畢業(yè)實習中不能接觸相關實驗或科研項目。
②我國高校中藥學相關專業(yè)的畢業(yè)論文遇到諸多問題，也都在進行改革。中山大學藥學系學生做過調研型畢業(yè)論文，其他中藥學專業(yè)做調研型論文的資料很有限。
�、蹚奈覈咝，F(xiàn)狀來看，除實驗性很強的專業(yè)外，有很多專業(yè)的畢業(yè)論文傾向于社會調查深入剖析某專題的實質。且我校經濟管理等其他專業(yè)的畢業(yè)論文采用調研型論文�；谏鲜�，我校中藥學專業(yè)畢業(yè)論文增加調研型論文，不僅非常切合畢業(yè)生的實習崗位，也符合就業(yè)現(xiàn)實情況。該調研型論文要求與中藥學領域相關，解決單位的實際問題，這對畢業(yè)生開展后續(xù)工作及工作晉升都有現(xiàn)實意義。通過中藥學相關領域的調研，完成畢業(yè)論文，能夠對學生基礎、專業(yè)知識及應用能力全面考查，使學生所學知識與崗位實際需要相結合，培養(yǎng)分析解決實際問題及知識應用能力，使學生能得到綜合訓練，達到畢業(yè)論文教學目的。調研型畢業(yè)論文題目。
3.4 增加處方分析
類型的論文形式學生實習的具體工作是醫(yī)藥藥房的`中藥調劑工作，可以對處方的規(guī)范性及合理性進行分析，有些可參與醫(yī)院開展的處方點評工作，將該類型設定為處方分析型畢業(yè)論文。這樣不僅可以很好地結合實習單位的具體問題，也可利用所學的中藥學相關的知識，綜合分析、解決問題，也為后續(xù)中藥調劑工作做鋪墊。有部分畢業(yè)論文題目為此類論文。
3.5 增加實習總結類型的論文形式
實習單位是醫(yī)藥公司或藥廠的車間，學生實習中參與藥物生產過程;有的實習單位是藥店，學生實習中進行藥品銷售、中藥飲片調劑、中藥煎藥或庫房管理等工作，可以根據(jù)具體實習內容撰寫實習總結類型畢業(yè)論文，不僅可以使學生對中藥學相關崗位工作內容有全面、深入地了解，也可運用所學的理論知識分析實踐操作中的每一環(huán)節(jié)，解決實際遇到的問題，從而達到畢業(yè)論文綜合訓練的目的。有部分畢業(yè)論文題目為此類論文。
4 合理安排畢業(yè)論文時間避免就業(yè)的沖突
近年來就業(yè)壓力越來越大，畢業(yè)論文與就業(yè)的時間和精力難以平衡，有的學生將更多的精力投入到工作或找工作中，難以保證畢業(yè)論文任務。北京中醫(yī)藥大學中藥學專業(yè)對此狀況進行相關改革：調整本科畢業(yè)論文的時間，在時間上給予保證，其畢業(yè)論文時間已經由原來的大四下學期調整到大四的兩個學期，實踐證明這對提高畢業(yè)論文的質量具有一定的成效。我校中藥學專業(yè)為緩解此問題，在3+1的人才培養(yǎng)模式的前提下，將畢業(yè)論文的啟動時間提前，學生在8月中旬進入實習單位，基本在9月初左右確定選題，在實習的前半過程中基本完成畢業(yè)論文的相關研究工作，后續(xù)的實習工作中只進行論文的撰寫及補充等工作。這樣的時間安排可在一定程度上緩沖就業(yè)與畢業(yè)論文的矛盾。
5 畢業(yè)論文的模擬訓練的必要性
在論文工作開始前，開設相關課程或必要培訓，使學生掌握需要具備的知識和能力。廣東藥學院藥科學院在實習前進行畢業(yè)論文系統(tǒng)輔導，讓學生明確實習目的及論文要求， 并要求實習單位強化對論文的質量監(jiān)控。北京中醫(yī)藥大學中藥學專業(yè)[4]在畢業(yè)論文工作前期進行課程設計和集體指導，開設系列論文選題指導和論文寫作等專題講座，輔導一些共性問題，從源頭上改善畢業(yè)論文質量。廣西中醫(yī)學院應利用寒、暑假期，充分利用實驗室資源，組織學生進行論文相關的技能訓練。在我校中藥學專業(yè)畢業(yè)論文工作中，利用畢業(yè)論文開始前的中藥課題設計為畢業(yè)論文工作打基礎。課程中開展畢業(yè)論文寫作講座，并對畢業(yè)論文進行初步模擬;同時，在平時教學中重視培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文能力，畢業(yè)論文開始前加強對學生畢業(yè)論文的正確態(tài)度的引導，通過適當培訓、練習及模擬設計等措施，逐步使學生掌握完成畢業(yè)論文的有關能力，從而確保并促進論文整體水平的提高。
6 加強畢業(yè)論文過程管理嚴格保證畢業(yè)論文質量
畢業(yè)論文工作需要在各個環(huán)節(jié)嚴格把關，精心組織和指導是畢業(yè)論文順利完成的保障;需要規(guī)范畢業(yè)論文過程管理，健全各項規(guī)章制度，明確權責。在論文管理過程中，需要找到較好的全程管理方法，PBL教育理念貫穿于選題、文獻搜集、課題設計及結果分析、論文撰寫等各環(huán)節(jié)中，從而確保畢業(yè)論文質量。在我校中藥學專業(yè)畢業(yè)論文工作中，制作《中藥學專業(yè)本科畢業(yè)論文指導手冊》給學生和論文指導老師，使指導老師和學生均能夠明確論文要求;在實際操作中嚴格控制，全程確保論文質量;及時了解在論文過程中遇到的問題，對于共性的困難問題，統(tǒng)一解決并予以明確;對于有些學生對論文的態(tài)度及做法錯誤，及時告知、糾正。在論文的開題、中期、答辯等環(huán)節(jié)嚴格把關，對于質量較差的學生，要求其進行二次審查。同時要求學生在每2周向指導老師匯報進展，以便更好地指導與管理。
7 結語
畢業(yè)論文是專業(yè)培養(yǎng)方案中的人才培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)，我校中藥學專業(yè)的畢業(yè)論文又具有特殊的實際背景和要求，通過中藥學專業(yè)畢業(yè)論文工作，對于加強中藥學應用型人才的培養(yǎng)非常重要，在論文中結合具體實習內容，強化中藥學基礎知識，強化中藥研究的思維及意識，堅定從事中醫(yī)藥事業(yè)的信心。同時在畢業(yè)論文工作中，強化學生主觀能動性，提高發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力，提高應用型中藥學專業(yè)的畢業(yè)論文質量，這也將促進我校中藥學專業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應用型中藥學專業(yè)人才。
藥學論文13
如何培養(yǎng)適應社會主義市場經濟、面向基層、面向生產第一線的實用型高級藥學專科人才，是擺在高等藥學專科教育工作者面前極為緊迫、極為重要的課題。
一、面臨的現(xiàn)狀
以我省為例：河南擁有醫(yī)藥企業(yè)207家，工業(yè)總產值36.1億元，占全省國民經濟總產值5%。盡管近年我校畢業(yè)生分配到醫(yī)藥企業(yè)的人數(shù)逐年增加，但就今年進入企業(yè)的40余人與207家企業(yè)相比，也實屬杯水車薪。何況，省內許多骨干藥廠的老工程技術人員已近退體年齡，面臨人才斷檔、青黃不接之勢。
省內擁有縣級以上醫(yī)院1000余家，平均各醫(yī)院藥房西藥師不足4人，其中還有1/3接近退沐年齡。我省現(xiàn)有醫(yī)藥公司2236家，西藥專業(yè)技術人員僅1300余人，平均每個公司專業(yè)人員不足1人。按藥品管理法規(guī)定藥品產、供、檢、用等單位都需配備藥師，河南省衛(wèi)生廳預測到20xx年，全省醫(yī)院、藥檢、藥政系統(tǒng)、藥品經營部門，共需藥師20000人。
由上看出，雖然我校歷年向全省輸送藥學�？迫瞬胚_80?160人左右，按數(shù)量在全國省市中名列前茅，但仍是供不應求。
通過對我校近十年畢業(yè)生追蹤調查信息表明，在醫(yī)藥企業(yè)中畢業(yè)生除搞技術工作外，還承擔管理、營銷甚至公關、廣告宣傳等業(yè)務；在技術上除掌握制藥工藝外，還必須懂得機械設備、制藥工程甚至電工等知識。學生普遍反映缺乏工科及管理方面的知識，所以進入工廠有較長時間不易適應企業(yè)工作。
在醫(yī)院中，由于藥房藥師工作多年來停留在發(fā)放藥品和一般制劑的調配上，開展臨床藥學工作的單位極少。加上醫(yī)院管理水平較差，藥師與藥劑士工作性質相差無幾，不能發(fā)揮藥師應有的作用。一位在醫(yī)院藥房工作三十余年的老校友在調查會上感慨地說：“我們藥師之所以在醫(yī)院工作不能受到重視，就自身原因在于所學知識無法適應醫(yī)師臨床用藥咨詢需求。只有增加生物醫(yī)學、臨床用藥等有關學科知識，才能指導和協(xié)助醫(yī)生為病人制訂合理的用藥方案，真正受到人們的重視，發(fā)揮藥師應有的作用”。這充分反映要使醫(yī)院藥師在基層醫(yī)院扎根并發(fā)揮應有的作用，學校必須偏重臨床藥學知識的講授。
鑒于�？茖W校畢業(yè)生主要面向基層，調查反饋的信息也揭示一些學生不愿留在基層工作，怕苦、怕累、不愿在車間或具體崗位上干平凡的工作，甚至出現(xiàn)紀律松懈、勞動觀念差的種種表現(xiàn)。也有一些學生身體較弱，不適應當前高節(jié)奏的工作環(huán)境。
面對現(xiàn)狀，我們不但要在人才數(shù)量上加速培養(yǎng)，而且更重要的是在質量上以市場經濟對人才的知識需求為導向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有技術、管理、經營知識和能力的復合型人才，使我們的畢業(yè)生能在各自的基層工作崗位上下得去、用得上、留得住，在當今人才市場中具有明顯的競爭優(yōu)勢。
二、采取的對策
1.德育放在首位，注意非智力因素培養(yǎng)
教育的根本任務是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人。我們在教育中必須堅持“一個中心，兩個基本點”的基本路線，積極引導學生堅定建設有中國特色的社會主義的信念，并強化樹立社會主義市場經濟體制的觀念。適應新形勢的需要。在教育中把德育放在首位，為提高德育教育效果，實現(xiàn)多種形式如：法制教育除課堂講授外還組織觀看法制教育錄像，舉辦法律知識競賽等，并將馬列主義理論課、思想品德修養(yǎng)教育、形勢政策講座、法律常識課與軍訓、公益勞動、社會調查實踐活動融為一體，讓學生在接觸社會、了解國情的過程中，培養(yǎng)學生樹立國家和民族觀念、愛國主義精神、勞動觀念和集體主義精神。加強教師的育人意識，將思想教育真正融貫于教學全過程，切實做到教書育人。通過全校努力，增強學生的社會責任感、使命感，確立到基層為人民服務的思想。
鑒于非智力因素在影響和決定學生智力因素中起著重要作用，所以我們要求注重對學生非智力因素的培養(yǎng)。即對學生學習目的、興趣、毅力、性格、意志、情緒、求知欲和上進心等心理素質的培養(yǎng)。
2.分流培養(yǎng)，調整課程結構
經過多年的調査論證，明確提出培養(yǎng)醫(yī)院藥師和藥廠工程師為主的兩類人才。學生在低年級按寬口徑打好基礎，到高年級再按培養(yǎng)目標分流教學。前期基礎課和專業(yè)基礎課增設文獻檢索、微機應用、電工學、藥事管理等共同課程，后期分流培養(yǎng)。藥廠為主的開設化工原理、工程機械設備、制藥工程及工藝、生物制藥工藝、制藥材料及設備等課程；醫(yī)院為主的開設病理生理、臨床醫(yī)學概論、臨床藥理、臨床藥物治療學等課程，以拓寬學生的社會適應能力，為不過分加重學生負擔，我們對與中學有重復的一些基礎課內容作適當刪減，對專業(yè)基礎課及專業(yè)課也按培養(yǎng)目標進行內容與課時上的調整。
經過調整后的課程結構比原藥學專業(yè)課程設置更有針對性。但鑒于兩類專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中藥物分析及其有關的基礎課程均未有大的刪減，所以這兩類畢業(yè)生均可勝任各藥檢部門的工作。
3. 加強實踐能力培養(yǎng)，從教師自身抓起
我們在目前經費短缺、物價昂貴的不利因素面前，盡量挖掘潛力多開實驗和開好實驗。采用實際操作與電視錄像等多種形式相結合，從單純驗證性實驗到開設一些綜合性開放性實驗，以培養(yǎng)學生獨立設計和操作技能的綜合能力。并采用實驗計分的考核方法，對平時實驗與期終實驗考核，督促學生認真對待卻次實驗操作和實驗報告的`書寫。如藥化采用定量考核的方法，使學生對實驗的每個環(huán)節(jié)充分重視。為提高實驗室及儀器利用率，我們擬建立實驗室管理中心，將實驗室實驗僅器以至實驗人員在全系范圍內統(tǒng)一調配使用。
多年來盡管我們也制訂較為周密的實習計劃、大綱，并要求返校時通過考核畢業(yè)生撰寫的論文，及結合各單位對學生畢業(yè)實習的鑒定，決定是否予以畢業(yè)。但由于目前社會普遍存在的問題，如實習單位索要的實習費用過高‘’有些實習單位過于強調技術保密。對實習生培養(yǎng)重視不夠‘’有些單位帶教人員素質不高等多種客觀原因；以及目前“雙向選擇，自主分配”造成畢業(yè)生實習期間尋找分配單位，致使部分實習生不能取得相應的實習效果�；仡欉^去，凡是實習中在校外或校內帶有專題進行實習的同學，實習效果好，論文質量高，學生反應收獲也大，既解決一些實際問題。還對社會生產實踐作出一定的貢獻。針對學生實習中存在的一些問題，我們懇切希望上級部門對實習經費予以調整改善，并督促醫(yī)藥衛(wèi)生部門對實習生培養(yǎng)給予應有重視，以保證畢業(yè)實習真正起到鍛煉學生綜合運用專業(yè)理論知識解決具體問題的能力。
教師是人才培養(yǎng)的主力，也是學校能否辦出特色、辦出水平的關鍵，教師不但要給學生傳授應知應會的理論知識。還應教會學生掌握專業(yè)技能，這樣教師本身應能說會做，尤其是專業(yè)教師‘’要加強學生實踐能力培養(yǎng)，必須先抓住教師自身實踐知識的積累和專業(yè)技能的提高，多年來我們采取以下措施：
首先，我們要求中、老年教師經常去各醫(yī)院、藥檢所。中酉藥廠調查研究，了解動態(tài)，不斷更新觀念‘’對青年教師則由各教研室統(tǒng)籌安排，定期脫產上崗實踐，到醫(yī)院藥房、藥檢部門、中西藥廠參與實踐活動，使一些出校門即進校門的年青教師，轉變其重理論輕實踐的傾向，提高其動手能力，大大豐富其教育內容和帶教能力。
其次通過科技開發(fā)和開展科學研究，開發(fā)教師的智能，培養(yǎng)其科學的思維能力和工作方法，提高動手與實踐能力。而且由教師立題開展科技開發(fā)也可增加帶教畢業(yè)實習學生的人數(shù)，提高教學質量。
4. 試行定線定額淘汰制，激勵學生自我競爭意識
我們擬在對學生德、智、體全面考核的情況下，制定出一套較為合理的定線、定額淘汰規(guī)定。此規(guī)定的試行不僅可防止學生六十分萬歲的不良學風繼續(xù)擴展，而且可使學生處、團委等管理部門的工作進一步得到完善和健全，使整個教學部門以及學校的學風、校風出現(xiàn)一個嶄新的局面。
藥學論文14
沈陽藥科大學藥學實驗教學中心根據(jù)現(xiàn)有實驗設備及所服務學科需求，建設具有擴展性、兼容性、前瞻性的管理和共享平臺，高效管理實驗教學資源，系統(tǒng)制定并有效實施保障虛擬仿真實驗教學工作。努力實施實驗教學中心維護與可持續(xù)發(fā)展的政策措施，建立有利于激勵學生學習和提高學生創(chuàng)新能力的教學模式和效果考核、評價和反饋機制，提出了藥學實驗教學中心考試系統(tǒng)建設的現(xiàn)實意義，并給出了項目具體實施方案和細節(jié)。
一、在線培訓考試系統(tǒng)的重要現(xiàn)實意義
1、在線培訓考試突破了時空限制。在線考試系統(tǒng)突破了傳統(tǒng)培訓考試模式的時間、空間限制，有利于組織大規(guī)模異地實時考試，可以滿足任何授權的考生在規(guī)定的時間段內在任意時間和可用地點參加考試，大大提高了教學內容和考核方式的靈活性。
2、在線培訓考試提高了工作效率。在線培訓考試系統(tǒng)減輕了考試主管部門人員尤其是教師在培訓授課、命題、組卷、閱卷、統(tǒng)計分析等方面繁重的工作量，提高了工作效率。
3、在線培訓考試節(jié)省財政開支。在線培訓考試真正實現(xiàn)了無紙化辦公，節(jié)省了紙張、印刷等費用。
4、在線培訓考試更能體現(xiàn)了考核的客觀公正性。在線培訓考試采用試題庫方式提供試卷來源，考前無任何成套試卷，考試時各考生試卷不完全相同，避免了互相參看導致的不公平成績。自動閱卷等功能增加了考核的透明度，降低了錯誤出現(xiàn)的概率和教師主觀因素的干擾，更能體現(xiàn)考核的客觀公正性。
5、在線培訓考試為考生營造了一個個性化的'學習環(huán)境。在線培訓考試系統(tǒng)為考生提供了豐富的信息資源，除教師制定的試卷外，考生還可以進行自測練習，根據(jù)個人的特點和需求制定自測試卷，為提高自身綜合素質打下堅實的基礎。
6、在線培訓考試考核形式多種多樣。在線培訓考試中添加了傳統(tǒng)紙質試卷中極少、甚至無法應用的圖片、聲音、動畫等多媒體形式，能將文字難以描述的東西以多媒體的形式直觀的表現(xiàn)出來，有利于考核的準確性和靈活性，減弱考生對考試的抵觸情緒。
二、項目具體實施方案
1、用戶管理。
(1)權限管理。設置用戶登錄系統(tǒng)后，可以操作的功能菜單。分為系統(tǒng)管理員、教師、學生等角色，不同的角色的功能菜單有所不同。
(2)用戶管理。使用系統(tǒng)管理員帳號登錄后，可以實現(xiàn)增加、修改、查詢、刪除的功能。作為系統(tǒng)管理員，可以操作所有系統(tǒng)功能(除學生學習和答卷)。
(3)專業(yè)管理。對專業(yè)信息的增加、修改、查詢、刪除的功能。
(4)學生管理。對學生信息的增加、修改、查詢、刪除的功能。學生信息包括：姓名、入學年份、學院、專業(yè)、班級、性別、生日、學號、登錄密碼、聯(lián)系電話。
(5)課程分類。實現(xiàn)自定義課程分類，增加、修改、查詢、刪除的功能。
2、培訓系統(tǒng)。
(1)上傳課程。對課程信息的增加、修改、查詢、刪除的功能。課程信息包括：課程名稱、課程分類(選擇課程分類)、專業(yè)、課程內容(視頻、文字、圖片、pdf)、課程描述、必修/選修、課程學習時間。
(2)課程選擇。學生根據(jù)自己所學專業(yè)，選擇必修課程進行學習，其他課程可以選修。
(3)在線學習。學生選擇課程后，在線學習課程。系統(tǒng)記錄學生學習時間。學生學習過程中定時彈出窗口，有學員點擊確定繼續(xù)學習，已防止學習過程中離開。
(4)消息發(fā)布。管理員手動發(fā)布系統(tǒng)消息，通知到所有學生/指定學生。
(5)消息通知。學生在線接收消息，并點擊閱讀。
(6)消息模板。可以預設幾種消息通知的樣式，消息發(fā)布時選擇。
3、考試系統(tǒng)。
(1)學習情況查看。管理員可以隨時查看學生的學習情況。
查詢過濾條件：學號、姓名、學院、專業(yè)、課程。
顯示信息：課程、課程學習時間、學生、學生學習時間。
考試發(fā)布：管理員可以發(fā)布考試，選擇試卷、選擇學生。發(fā)布后，系統(tǒng)自定發(fā)送通知給學生。
(2)試卷管理。對試卷信息的增加、修改、查詢、刪除的功能。支持手工組卷和隨機組卷，按題型、知識點、難度定義出題數(shù)量，由系統(tǒng)自動生成試卷，。支持打亂題目順序和候選項順序等防舞弊技術等。管理員可以發(fā)布考試，選擇試卷、選擇學生。發(fā)布后，系統(tǒng)自動發(fā)送通知給學生。
(3)題庫管理。題庫包含三個部分：分類、題目、答案。
分類：題庫分類(分類可以是專業(yè)/課程，自定義設置)
題型：題型可自定義，支持單選題、多選題、判斷題、填空題等各種題型;
答案：對應題目的答案，一個題目可以有多個答案選擇。
(4)學生考試。學員參加考試、生成試卷和提交答卷等全過程管理;支持中途保存答卷到服務器、出錯后恢復答卷等安全措施，防止考試失敗。支持禁止考生移出考試頁面、到時自動提交等防舞弊技術。
學生登錄系統(tǒng)后，接收考試通知，點擊進入答題。也可以點擊學生考試菜單，查看考試信息，進行答題。考卷提交后，顯示考試結果。
考試時間內學生可以隨時提交考卷，考試時間到達后停止答題。
考試結果內容：學號、姓名、所在學院、聯(lián)系電話、考試時間、考試時長、試卷答題內容、考試結果等等。
考試結果可打印。
(5)考試結果。查看以往考試的結果記錄。支持成績導出。
三、結語
一個完備的在線培訓考試系統(tǒng)可以使用戶在學習過后及時檢驗自己的學習效果，以發(fā)現(xiàn)自己的不足，使得學習效率得到很大提高。在線考試系統(tǒng)中題目的生成、試卷的提交、成績的批閱等都可以在網絡上自動完成。只要形成一套成熟的題庫就可以實現(xiàn)考試的自動化。這樣一來，教師所要做的只是精心設計題目、維護題庫，而不是組織考試，從而大大減輕了教師的負擔，這表明其經濟性是相當可觀的。
藥學論文15
《藥學導論》是面向藥學本科生的專業(yè)基礎課，課程內容涵蓋面廣、專業(yè)知識性強、課時數(shù)少，針對以上特點就《藥學導論》教學方法的改進做簡單的探討，旨在達到教學相長，提高教學效果的目的。以下是整理的藥學導論論文，供大家參考學習。
長期以來，我國藥學高等教育課程體系遵循著從基礎到專業(yè)的教學體系，學生要到大學三年級才開始接觸到藥學的概念，這對培養(yǎng)學生的藥學素養(yǎng)、職業(yè)意識和使命感非常不利。隨著教學改革的推進，我國藥學教育的課程體系和人才培養(yǎng)模式也發(fā)生了深刻的變革，其中早期導人藥學教育，加強大學生綜合素質培養(yǎng)即是藥學教學改革的一個體現(xiàn)。很多學校為本科學生開設了早期導人藥學教育的課程，旨在使學生一進人大學就能夠受到藥學的啟蒙教育，了解藥學的發(fā)展，明確藥學工作者的職責和使命，把握學習的方向。
《藥學導論》是一門面向藥學本科生的專業(yè)基礎課程，以藥學本身為研究對象，從整體的角度對藥學的起源與發(fā)展、藥學的各個分支學科以及對藥學發(fā)展有重要意義的交叉學科進行深人淺出的介紹和引導，使學生對藥學的基本知識有所了解。本課程的開設有利于提高學生綜合素質，拓寬科研思路，為今后的'研究工作打下良好的基礎。該課程內容涵蓋面廣，涉及《生藥學》、《藥物化學》、《天然藥物化學》、《藥理學》、《藥劑學》、《藥物分析學》、《生物制藥》、《中藥學》、《藥學統(tǒng)計學》、《藥事管理學》等十多門藥學主干課程，但該課程因為其課程性質，在各高校中往往只被列人考査課，因此，教學計劃中課時數(shù)過少，學生重視程度不高，對教師的綜合知識水平要求高，以及教學方法的傳統(tǒng)枯燥等諸多因素都會影響該課程的教學質量。本文旨在從以上幾個方面淺談提高《藥學導論》教學效果的方法。
1.注意業(yè)務素質提高，精心設計認真?zhèn)湔n
《藥學導論》涵蓋藥學專業(yè)的主干課程，對授課教師的要求較高，需要授課教師是藥學專業(yè)出身，此外，還需要其對藥學專業(yè)的國內外發(fā)展動態(tài)有及時的了解，因此，對教師隊伍的培養(yǎng)過程中不僅要培養(yǎng)其縱向業(yè)務水平，而且要培養(yǎng)教師將各專業(yè)課程橫向聯(lián)系的能力，例如講到第二章《生藥學》中的生藥大黃時，授課教師就應該能夠將其與第三章《天然藥物化學》、第五章《藥理學》、第九章《中藥學》的知識點串聯(lián)起來，將大黃的鑒定方法、化學成分、提取分離方法、現(xiàn)代藥理學研究以及其性味、歸經、功效、采制等串聯(lián)起來進行講解，如此，既能節(jié)省授課時間，靈活教學，又能使該知識點一目了然，提高學生的學習興趣及效率，培養(yǎng)學生主動接受知識的能力。
2.改革傳統(tǒng)教學模式，提高課堂教學質量
因為《藥學導論》的課時數(shù)少，內容多，傳統(tǒng)的教學模式老師是在有限的時間內采用“輸灌式”的教學方法，老師往往注重的是知識的傳授，而忽略了與學生的互動以及學生掌握知識的反饋信息，因此，應該加強靈活教學的方式方法，多媒體技術自教學中應用以來，以其形象、直觀、生動、多層次的視覺刺激，彌補了傳統(tǒng)教學的不足，通過計算機實現(xiàn)的多種媒體組合，綜合了文本、圖形、圖像、視頻、動畫等信息，可以充分調動學生的積極性，例如在講解第十一章《藥事管理學》時，可以配以一些關于銷售假藥劣藥的企業(yè)被曝光的影音錄像，讓學生能夠感覺到藥學事業(yè)是具有很強責任感和使命感的事業(yè)，容不得半分的弄虛作假，同時，可以讓學生接觸社會，增強學生的學習興趣，加深印象。此外，pbl(problembasedlearning)教學模式也是值得在該課程中推廣應用，此教學模式是由教師課前設計問題，課中在講授基本知識的基礎上提出若干問題，組織學生討論，調動學生的主觀思維機能的一種授課方法，是倡導讓學生通過自學“研究”討論和合作解決問題，培養(yǎng)學生自主學習能力，發(fā)展學生綜合思考能力的新型教學方法和教學理念。目前，在藥學本科教學中，應用較為廣泛。例如，在《藥劑學》一章中，在講授常見藥物劑型內容時，可以聯(lián)系實踐給學生提出牛黃解毒片的制備方法，根據(jù)以往的學習內容，讓學生自行設計制備工藝。
3.舉行專業(yè)學術講座，加強聯(lián)合教學效果
專業(yè)學術講座是將理論與實踐結合的最快捷有效的方式之一，邀請從事科學研究的學者或者藥品監(jiān)督管理部門及企業(yè)的專家參與教學系統(tǒng)的專家論壇，在課余時間舉行講座，能夠充分調動學生學習藥學的積極性，在課堂上就能夠走人社會，了解藥學事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學生與社會和市場緊密結合的能力，避免學死書、死讀書的學習氛圍，同時，該方式可以增強專家學者與學生的互動性，提高學習趣味性，講座結束后要求學生以論文的形式提交作業(yè)，可以培養(yǎng)學生的學習積極性，對今后的擇業(yè)就業(yè)也有良好的指導作用，從而更好的加強了聯(lián)合教學的效果。
4.科研與教學相結合，鼓勵學生參加科研項目
藥學是理論加實踐性的學科，學習過程中，需要學生投人大量的時間記住理論的科學知識，同時，還要求學生接受各種實驗方法和技術。理論知識與實驗課的積累是為今后藥學技術服務及藥學科學研究搭建平臺，在各大高校，科研與教學相結合一直是如今教學改革的發(fā)展方向，在學生系統(tǒng)學習了《藥學導論》課程之后，他們的腦海里基本形成了藥學科研過程的框架，在老師的帶領下，可以借助教師科研工作的實驗平臺，鼓勵學生參加各項科研項目，既能夠將書本的知識形象化，又能開拓學生的創(chuàng)新思維和眼界，激發(fā)其學習興趣與靈感，為后續(xù)的專業(yè)課的深人學習作好充分的準備。
此外，在教學過程中，有些學生可能認為《藥學導論》不是專業(yè)課，沒必要很認真的對待，但其實《藥學導論》是引導學生走人藥學大門的臺階，就像是游覽景點的時候，需要一個導游來引導，《藥學導論》就是藥學這個景點的導游，學好這門課程，能夠使得學生在今后的專業(yè)課的學習過程當中，輕松進人狀態(tài)，更加熟練的掌握專業(yè)知識。因此，對于這門課程授課教師的要求就更加嚴格，本課程不僅需要授課教師熟練掌握藥學領域的基礎和專業(yè)知識，而且需要他能夠將各個學科融匯貫通，靈活教學，同時，還需要授課教師對藥學領域的最新研究進展及藥學行業(yè)動態(tài)都有第一時間的了解，在課堂上需要將理論與實際工作過程相結合，讓學生初步了解行業(yè)情況，對提高學生學習熱情以及今后的職業(yè)規(guī)劃都有不可忽視的作用。
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