激發(fā)積極心態(tài)共享學(xué)習(xí)人生致辭
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對致辭都再熟悉不過了吧，致辭要求風(fēng)格的雅、俗、莊、諧要適當(dāng)。致辭的類型多樣，你所見過的致辭是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的激發(fā)積極心態(tài)共享學(xué)習(xí)人生致辭，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
上午好！
開學(xué)了，美麗的校園又增添了無限生機。我們以喜悅的心情迎來了十三中600多名高一新同學(xué)、105名國際高中新同學(xué)、500多名科利華初二年級同學(xué)、6名新教師、11名來自加拿大的老師加盟學(xué)校大家庭，讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎！
過去的一年，我們播種了希望，灑下了汗水，也收獲了豐碩的成果。豐富多樣的活動、競賽、課程等，進一步彰顯出校園生活的品質(zhì)、人文和活力；高考成績穩(wěn)步提升，超額完成市級目標(biāo)，其中本二以上485人，飛行員1人，達線率83.9%，列全市前四；國際高中100%升入加拿大、美國等國外知名大學(xué)，其中80%升入世界名校，如加拿大多倫多大學(xué)6人、滑鐵盧大學(xué)4人、英屬哥倫比亞大學(xué)2人、約克大學(xué)3人、麥克馬斯特大學(xué)3人、渥太華大學(xué)7人、美國波特蘭大學(xué)2人等；在各級各類比賽中，師生獲省級以上獎勵和表彰（榮譽）270人次，市級（表彰）400多人次。暑假中，我校田徑隊代表江蘇出戰(zhàn)全國第十二屆中學(xué)生運動會，獲得5枚金牌，占了江蘇10枚金牌的一半，為江蘇隊奪得全國第三名立下了汗馬功勞，為此被教育部、國家體育總局授予“體育道德風(fēng)尚獎”。諸多成果和榮譽的取得，是全體師生共同努力的結(jié)果，是學(xué)校質(zhì)量品質(zhì)的有力支撐，豐厚了學(xué)校的資產(chǎn)和底蘊。
新的學(xué)年，又一輪學(xué)習(xí)的人生階段開始了。學(xué)校繼續(xù)貫徹“成人與成才齊頭并進，素質(zhì)與分?jǐn)?shù)相得益彰，今天和明天不偏不廢�！钡霓k學(xué)主張，倡導(dǎo)有效的自主性學(xué)習(xí)，推行嚴(yán)格的精致化管理，建設(shè)優(yōu)良的學(xué)校運行機制，保障師生的常態(tài)化學(xué)習(xí)生活。
古人說，“十年樹木，百年樹人”。在新學(xué)年開始的時候，我們應(yīng)該嚴(yán)肅地問自己：我要成為怎樣的人？我如何才能成為這樣的人？
每一個生命都是獨特而偉大的，因此，個性、自我、魅力、精彩，是我們熱切向往和需要培養(yǎng)的。但是，生活中司空見慣的是：
“我”——成為了“我們”，自己過著他人的生活。
“我”——只是淺層的“自己”，沒有實現(xiàn)充分地、健康地發(fā)展。
歐洲一位教育心理學(xué)家進行了一項實驗：讓200名大學(xué)生說出自己更崇拜哪位名人，并提供了四個選項：巴爾扎克、畢加索、貝多芬、不知道或都不欣賞。結(jié)果是：30%的學(xué)生欣賞巴爾扎克，20%的學(xué)生敬佩貝多芬，10%的學(xué)生崇拜畢加索。若干年后的跟蹤研究中發(fā)現(xiàn)：欣賞巴爾扎克的學(xué)生大多在各自的公司頗有成就；敬佩貝多芬的學(xué)生中有的經(jīng)歷不少挫折但都挺了過來，而且事業(yè)發(fā)展的相當(dāng)出色；崇拜畢加索的學(xué)生顯得更突出，有的創(chuàng)立了自己的事業(yè)，有的卓有所成；而選擇不知道或都不欣賞的學(xué)生，或失業(yè)或工作平庸，很少有好的發(fā)展。
巴爾扎克是世界上最勤奮的作家，每天精心安排時間，從不“犯規(guī)”，成就了近百部的《人間喜劇》，被譽為“資本主義社會的百科全書”。
貝多芬歷經(jīng)耳聾困擾、生活坎坷，卻以“集古典之大成，開浪漫之先河”的千古音樂作品而成為“樂圣”。
畢加索近似怪異，但具有偉大價值和藝術(shù)靈性的畫作卻使他成為現(xiàn)代派繪畫藝術(shù)的創(chuàng)始人。
三位大家都有卓越的成就，品質(zhì)卻各有側(cè)重：巴爾扎克勤奮努力、貝多芬堅強有恒心、畢加索聰慧極具創(chuàng)新意識。
實驗啟示我們：也許我們不大可能成為這樣的偉人，但我們可以追求卓越，激發(fā)潛能，讓工作更出色、生活更美好。這就要求我們擁有積極的心態(tài)、養(yǎng)育優(yōu)秀的特質(zhì)。
心態(tài)具有多大的力量呢？有一個教授找了九個人作實驗。
教授說，你們九個人聽我的指揮，走過這個曲曲彎彎的小木板橋，小心一點，橋底下有一點水。九個人順利過橋后，教授打開了一盞黃燈，發(fā)現(xiàn)橋底下還有幾條蠕動的鱷魚。九個人嚇了一跳，慶幸剛才沒掉下去。教授問，現(xiàn)在你們誰敢走回來？沒人敢走了。教授說，你們要用心理暗示，想象自己走在堅固的鐵橋上，終于有三個人站起來，愿意嘗試：第一個人顫顫巍巍，時間多花了一倍；第二個人哆哆嗦嗦，走了一半就趴在橋上；第三個人才走了三步就不動了。教授這時打開了所有的燈，大家這才發(fā)現(xiàn)，在橋和鱷魚之間還有一層網(wǎng)，剛才在黃燈下看不清楚。大家現(xiàn)在不怕了，說要知道有網(wǎng)我們早就過去了，8個人嘩啦嘩啦都走過來了。只有一個人不敢走，教授問他，你怎么回事？這個人說，我擔(dān)心網(wǎng)不結(jié)實————這個試驗揭示的原理是心態(tài)影響能力。
不同的心態(tài)，影響著人的方方面面。消極與積極的心態(tài)在人的思維方式、問題視角、理財方式、人生選擇等方面有著怎樣的差異呢？首先，先概括地看看對比視圖。
差異反差如此之大，讓我們砰然心動。
我們知道，人有九類基本情緒：興趣、愉快、驚奇、悲傷、厭惡、憤怒、恐懼、輕蔑、羞愧。興趣和愉快是正面的，驚奇是中性的，其余六個卻是負面的，因而人不知不覺就會進入不良情緒狀態(tài)。好的心情，使你產(chǎn)生向上的力量，使你喜悅、生氣勃勃，使你沉著、冷靜，締造和諧。態(tài)度決定結(jié)果，改變了態(tài)度就有了激情，有了激情就有了奮發(fā)向上的斗志，有了奮發(fā)向上的斗志結(jié)果就會變化。
我們的目的就是要把興趣和愉快這兩個好情緒調(diào)動出來，使大家經(jīng)常處于積極的情緒之中。幸運的是，在寧靜的十三中校園里，我們耕耘著相通的心田，堅守著信仰和秩序，擁有著對成長的感動，對生命的尊重。因為在十三中教師的內(nèi)心，時常轟鳴著一種聲音：面對這么多美好的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，“質(zhì)量、安全、生長”是我們的使命，用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心，責(zé)任重于泰山。
老師們、同學(xué)們，記住一句古語：“幾百年人家無非積德，第一等好事還是讀書�！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，總會遇到困難、遭遇挫折，也會感受進步、體驗成功，這是學(xué)習(xí)人生的常態(tài)。教育家佐藤學(xué)說過：“學(xué)習(xí)是同新的世界的“相遇”與“對話”，是師生基于對話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”。在合作學(xué)習(xí)的課堂里，每一個學(xué)生與教師一道奏響著同聲響應(yīng)、同氣相求的交響曲�！泵绹鼽c軍校的五項要求：“準(zhǔn)時、守紀(jì)、嚴(yán)格、正直、剛毅”讓我們懂得優(yōu)秀的畢業(yè)生是如何締造出來的；十三中光輝的業(yè)績，使我們懂得心態(tài)是行為、能力的反映，行為是心態(tài)、能力的表現(xiàn)，能力是行為、心態(tài)的結(jié)果。我們共同選擇：養(yǎng)育積極心態(tài)，激揚人生的學(xué)習(xí)旅程。
老師們、同學(xué)們，“不甘于平庸，總是追求做得更好”，這是十三中人獨特的精神氣質(zhì)和責(zé)任所在。新學(xué)年開始之時，再一次重溫這個美麗校園里我們?nèi)w師生共同的約定：我們沉靜心態(tài)，在大樹下讀書，共享學(xué)習(xí)的人生。
讓我們共同努力，讓我們共同見證。
祝愿老師們身體健康、事業(yè)有成；同學(xué)們學(xué)業(yè)進步，美夢成真！
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