教師招聘面試《人口的遷移》說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編收集整理的教師招聘面試《人口的遷移》說課稿，歡迎大家分享。
一、說教材
本節(jié)內(nèi)容是上節(jié)內(nèi)容的延伸，是引起一個地區(qū)人口的變化又一原因。人口的空間變化，在當今社會是一個普遍的現(xiàn)象，學生對該部分內(nèi)容有一定的了解，所以本節(jié)知識內(nèi)容教學難度不大。教材主要通過案例分析，使學生掌握什么是人口遷移。通過大量的實例和活動的形式，幫助學生掌握人口遷移的影響因素及其意義。本節(jié)課的難點在于“人口遷移”與“人口流動”的辨別以及對遷入地、遷出地的影響，在講授時，應該強調(diào)兩者所具備條件上的差異以及多列舉身邊的例子加于區(qū)別理解�？傊ㄟ^本節(jié)內(nèi)容的學習，使學生對人口遷移的有關(guān)知識有一個更深、更好的理解;同時，也能幫助其樹立正確的人生觀和價值觀。
二、說學情
“人口遷移”這一概念是初中地理課程沒有出現(xiàn)的新專業(yè)術(shù)語，高中地理課程標準要求學生能分辨“人口遷移與人口流動”目的是要使學生對這個問題有比較深層次的理解。有關(guān)國際、國內(nèi)人口遷移會涉及一些歷史知識，學生具有一定的知識儲備，但是大部分學生對這個問題的認識只是在表面現(xiàn)象上，沒有深入分析這個問題產(chǎn)生的原因。對于知識面不夠廣、學習基礎(chǔ)較薄弱的學生來說，是有一定難度的。因此，教學中涉及了一些探究活動，讓學生能夠也樂于參與課堂教學，并從中達到學習目標。
三、說教學目標
(一)知識與技能目標
1.明確人口遷移的概念、主要類型以及人口遷移的意義;
2.說出影響人口遷移的主要因素。利用資料或圖表,分析說明某地區(qū)或某時期人口遷移的主要原因。
(二)過程與方法
1.通過多媒體輔助教學，從現(xiàn)實生活和歷史資料分析人口遷移的概念及其原因;
2.利用比較法幫助學生理解不同范圍、不同歷史時期人口遷移具有不同的特點。
(三)情感、態(tài)度及價值觀
1. 理解人口遷移是人類活動經(jīng)常的一種現(xiàn)象,它客觀上促進了民族的融合、經(jīng)濟的發(fā)展。
四、說教學重難點
【重點】
(1)人口遷移的概念及三大要素
(2)國際人口遷移原因,特點和移民的流向
(3)國內(nèi)人口遷移的原因,特點和移民的流向
【難點】
(1)人口遷移的原因
(2)人口遷移對遷入地、遷出地的影響
五、說教學方法
為了突出重點，突破難點，我將采用案例法、比較法、探究法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組討論法等方式來展開我的教學活動。
六、說教學過程
教學過程如下：
在新課導入環(huán)節(jié)，我將采用多媒體導入法，在課前播放一小段視頻《闖關(guān)東》，從拍攝背景、所述場景中引出課題《人口的遷移》。之所以這樣設(shè)計，既是為了引起學生的好奇心及興趣，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂當中也培養(yǎng)了學生們的歷史情懷。
在新課教學環(huán)節(jié)，首先承接引入部分，闡述人口數(shù)量發(fā)生變化的兩種原因人口自然增減和人口遷移，并點明本節(jié)課所要講述的重點知識點“人口遷移”并解釋人口遷移的概念。通過幾道簡單的題從生活實際出發(fā)，加深學生對概念的理解，并從實例中尋找共同點，從而得出人口遷移的三大因素：空間移動、居住地變更、時間限度(通常為一年)。進而引出除人口遷移的第二種人口移動形式：人口流動，并通過表格進行對比，使學生們能夠清晰的區(qū)分兩者。在對人口遷移有了初步認識之后，詳細學習兩種不同的人口遷移方式：國際遷移和本國內(nèi)人口遷移，分別運用兩段視頻(殖民主義擴張紀錄片、民工潮紀錄片)加一張圖片(1949年以來我國國內(nèi)人口遷移的主要流向)從現(xiàn)實角度進行剖析，并運用小組討論法，讓同學們分小組帶著問題進行討論，老師加以點撥，師生共同總結(jié)出兩種人口遷移的詳細內(nèi)容并用表格羅列出來，幫助學生整理思路，最后由老師對本節(jié)課加以總結(jié)，說明人口遷移對我國的意義。這樣不僅能夠提高學生讀圖、分析地理問題、解決地理問題的能力，還培養(yǎng)了學生的合作意識和地理思維。
在鞏固提高環(huán)節(jié)靈活運用教材的課后活動，總結(jié)歸納人口遷移對遷入地和遷出地的影響，從利與弊兩方面分別分析，既溫習本節(jié)課的重點知識，又發(fā)散思維完成知識建構(gòu)。
在小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)同學們需要回憶課堂內(nèi)容繪制出本節(jié)課中的三個表格，教師從而了解每位學生知識內(nèi)容的掌握情況，并設(shè)置開放式的問題，學生們查找相關(guān)人口遷移的活動記錄自主分析，學以致用。
七、說板書設(shè)計
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