小學英語三年級上冊教學反思(推薦)
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的小學英語三年級上冊教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學英語三年級上冊教學反思1
B Let’s Learn
優(yōu)點：本課時繼續(xù)學習有關事物的單詞，本課時的單詞在前面教學中已經(jīng)有所涉及，比如water這個詞，學生學起來相對來說比較輕松容易，同時，我把let’s talk中的句子加以整合，及復習了前面的語言知識，又很好的引出了本課時的新單詞，是這節(jié)課比較成功的'地方，學生已經(jīng)能夠在很大程度上掌握本課的內容，并且能夠運用到實際對話當中，能做到活學活用。
不足：但是在上課時我忽略了小組合作這一環(huán)節(jié)，講的學生獨立思考的時間太少。
改進措施：在今后上課時應該引起注意。要多鼓勵少批評。
小學英語三年級上冊教學反思2
優(yōu)點：本部分主要是對Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;這幾個字母書寫和發(fā)音的'學習，并且初步掌握兩個元音字母在單詞中的發(fā)音和三個輔音字母作為首字母時的發(fā)音，并且利用發(fā)散性思維進行教學，教學時我讓學生邊學邊練，并且及時指導，這有助于學生當堂便記住本課內容。
不足:留給學生寫的時間太少。
改進措施：多留出一些時間來讓學生進行寫的練習。
小學英語三年級上冊教學反思3
優(yōu)點：本節(jié)課是對話課，是對partA部分的練習和承接，學習新單詞puppet和鼓勵用語great。本節(jié)課我利用創(chuàng)設情景的方式進行教學，使學生融入到相對來說更為真實的情景中來。
不足：但是，上課時由于過多的.時間就用在了呈現(xiàn)新知上，以至于沒有足夠的時間去操練。
改進措施：多留一些時間進行操練。
小學英語三年級上冊教學反思4
本節(jié)課，我充分發(fā)揮了教學光盤的媒體優(yōu)勢，調動各種視聽手段，提供了豐富多彩的多媒體教學素材和多樣化的教學途徑。在教學設計和教學方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標所反映的新的教育教學理念，以各種課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)，強調以學生為主的教學活動方式，營造探究性的和任務驅動型的學習氣氛，鋪設形成性的評價線索，本課的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、資源的應用更好地激發(fā)了學生的學習興趣
心理學家扎勒斯說：“興趣比智力更能促進學生勤奮學習。興趣是早好的老師，而小學英語空中課堂資源形象生動地再現(xiàn)了有關教學內容的時空，做到聲像結合，圖文并茂，創(chuàng)造了真實生動的語言環(huán)境，結合小學生好奇，求趣，求新的年齡特點，使之更自覺有趣地進行英語實際活動。
2、資源的應用充分發(fā)揮了光盤中教師的示范作用，使學生通過對比模仿，對比糾正更快學到純正發(fā)音，如本節(jié)中：Sally老師對于本課中的七個四會單詞一一進行了示范發(fā)音。
3、資源的應用豐富了活動設計
活動的設計為學生搭建了一個高效的學習互動平臺，讓學生在主動參與本節(jié)實驗中，突破教學重難點，從而實現(xiàn)教學目標的整合。比如本節(jié)課光盤中設計的let’s play游戲中的聽音猜物，聽音涂色等，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中習得知識，鞏固知識。
4、提供豐富的教學內容，拓展教學的空間
空中英語課堂是學生獲取知識的一種重要手段 ，可以調動學生的多種感官同時參與學習活動。運用空中英語課堂光盤的教學，既能讓學生看得見，聽得見，又能讓學生動手操作，空中資源的信息量大，內容豐富生動直觀，教師可以通過鮮艷的圖像， 有趣的聲音刺激學生的視覺和聽覺，吸引學生的主意力，營造良好的'學習氛圍，從而提高學生的學習效率，比如在教boat， ball， kite， plane， doll car， ballooon這幾個表示玩具的單詞時，光盤中提供了大量真實的玩具實物，游戲資源等，學生在生動活潑的氛圍中學習，既增加了知識，又開拓了視野
空中課堂給我們小學英語教學帶來的好處是巨大的，有目共睹的，但是，我在具體的上課中，我還有如下的改進和建議：
1、資源內容能不能更簡單化。
比如：我在上這一節(jié)時 ，空中課堂的時間就有20多分鐘，在所剩的十幾分鐘里我還要鞏固學生的發(fā)音，做游戲，檢查作業(yè)等，這樣一節(jié)課時間就不夠用，要是這些我都走馬觀花的過一遍，學生學下來將會什么也學不會，所以我想資源內容能源能更簡單化。比如，這一節(jié)中Lily和Sally老師的問候，復習數(shù)學，拆飛機，空中課堂中學生回答內容能省去的話，這一節(jié)空中課堂對我們的應用，將帶來更大的方便，同時，我們教師能有更多的空間去鞏固空中課堂中的所學的內容，讓學生學的更扎實。
小學英語三年級上冊教學反思5
優(yōu)點：由于這幾個單詞是我們所熟悉的身體部位,教學過程中我可通過介紹自己的這幾個身體部位幫助學生熟練掌握.學生理解起來也比較容易.
不足：eye和face兩個單詞的元音音素學生容易發(fā)音不到位，mouth一詞的尾音發(fā)音較難，需要多加訓練。
改進措施：同時我在上課是盡量是每一個學生有表現(xiàn)的'機會這樣邊提高了學生的積極性。
小學英語三年級上冊教學反思6
小學開設英語課是當代社會發(fā)展的需要，可以有效地提高我國英語程度。小學生模仿力、影象力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學生不具備的優(yōu)勝前提，小學開設英語可以發(fā)揮她們學習語言的潛力。小學開設英語課可以使小學生了解其他國家和人的共同體的優(yōu)異文化傳統(tǒng)，坦蕩眼界，擴展她們的知識，提高她們的思想道德修養(yǎng)，樹立國際意識。因此，我市已從小學三年級起頭開設英語課，采用的是PEP教材。這套教材把語言功能、結構、話題、任務有機聯(lián)合，采用了多種教學方法，并注意利用多種電視臺。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有國際性也有人的共同體性，并注意加強學科間的整合和滲透。
從事熬頭線英語教學四年的我，聯(lián)合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：
反思一、*持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣
小學英語教學是要正視培養(yǎng)興趣，但不能單*唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足她們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在影象力強的時期多記單詞，多學習語言法則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當當真進行語言學習。
反思二、英語應用能力需要相應的詞匯。
“不學習語言法則、不掌握相當數(shù)目的詞匯，英語應用能力就是蜃樓海市”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設英語課(相當于我國的小學5年級)，每周3節(jié)課，熬頭學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國此刻對高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包孕詞組)，新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應該借鑒國外的`經(jīng)驗，盡量加快處理完成英語教膏火時較多、見效較低的現(xiàn)狀。
而目前在小學的低年級的英語教學中，不要修業(yè)生掌握詞匯，而只要修業(yè)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音法則訓練，不熟悉詞匯的拼寫法則，單詞的音、形、意三者不能有效的聯(lián)合在一路，故而導致了單詞影象的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。
反思三、小學英語教師應有發(fā)展意識
一向以來，人們小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其及時代在進步，社會在發(fā)展，一樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那末不單自己的語言知識很快陳舊后進，誤人后輩，而且會被時代所裁減。
“ChangingEnglishinthechangingworld”�，F(xiàn)代英語的變化，特別是白話方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變患上愈來愈簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人的生活活的一大特征�，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
二、隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取患上新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機的儲存器），“drive”（磁盤驅動器）等。
三、英國英語和美國英語之間的距離愈來愈小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也愈來愈大，特別是對青少年的影響愈來愈大，她們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
4、白話不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，白話，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現(xiàn)象愈來愈普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接管新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨向，那末，我們所教出來的學生一旦脫離學校走向社會，她們會發(fā)現(xiàn)她們所學的英語是何等bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些經(jīng)常使用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
反思四、小學英語教師應有文化意識
在小學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛偽的語言的產生。
跨文化交際意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要構成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的熟悉和創(chuàng)設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲患上，主要是經(jīng)由過程對該族文化歷史的研究和學習，經(jīng)由過程對該族語言文學作品的研讀，經(jīng)由過程對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學習，是達到這三條的捷徑。英語學習、英語教學愈來愈受到人們的普遍正視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具釀成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉�？梢赃@樣說，學會英語，不單多了一雙秋水，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個腦筋！因為語言是人的總稱思維的工具，熟悉世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和熟悉世界的方法和習慣。
小學英語三年級上冊教學反思7
A Let’s talk
優(yōu)點：本課是一節(jié)對話課，本單元的學習主體是食物，學習有關食物的幾個句型，I’d like some… Here you are.OK! Have some…
在上課時I’d like some……這個句型比較難掌握，學生讀起來十分拗口，本部分的教學目標是要求學生能理解課文大意，能正確使用語音，語調進行對話，這節(jié)課我用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學生理解，用“傳悄悄話’’這個游戲進行鞏固，達到了較好的`效果。
不足：但是上課時我太過于急著呈現(xiàn)新知，在鞏固環(huán)節(jié)稍有欠缺，在今后上課時應該引起注意。
改進措施：鞏固環(huán)節(jié)應多加強練習，采取多種方式。
小學英語三年級上冊教學反思8
本單元學生剛剛接觸英文字母，但是他們對于英文字母歌曲，很熟悉，所以課堂一開始學生們學習這個板塊時，興趣很高，很愿意跟唱，甚至see、say的發(fā)音，他們也改正得很快，所以這首英文歌曲，很快結束了，補充了一首其他英文字母歌曲，學生學習很快，可以快速跟唱大部分內容，字母讀音這里掌握的.很好。
對于后面找字母的練習，很多學生愿意嘗試，但是很多學生其實對于英文字母，單個出現(xiàn)，還是不認識，所以很多學生找起來困難，最困難的是讀單個字母。在課程中間，應該設計一些小游戲，讓學生從不同物品還有標識中，找到英文字母，設計成小組比賽游戲，鼓勵學生將認讀字母，并且能快速反應讀出字母。
英語真正開始起步階段，字母的認讀，非常重要，需要不同形式的游戲，讓學生參與到其中，不斷鞏固練習，才可以收獲好的效果。
小學英語三年級上冊教學反思9
本節(jié)課的內容是Unit5 How old are you的Storytime學習。課前我認真分析了學情，了解了學生實際學習情況，在課堂教學中我采取以下多種教學活動設計，試圖激發(fā)學生的學習興趣，在實際的課堂操作中我有收獲，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足。
一、操練方式多樣化，力求突破常規(guī)，花樣常新。
在課堂教學一開始，我讓學生采用小組讀、分角色朗讀、個別讀，這些操練的方式在平時的課堂教學中一直在用，所以在實際的課堂教學中起到的效果比較明顯，學生能夠緊跟老師的指令進行操練，起到了明顯的效果。
二、“趣” 味盎然，追求英語課堂的趣味和與有效。
對 于三年級的小學生而言，他們正式從注重英語口頭操練向筆頭操練轉型的關鍵時期，這個時期學生對英語學習的`積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教 師會采用各種教學手段來激發(fā)學生的興趣，從而為課堂的有效打開勝利之門。在本堂課的教學中，我根據(jù)學生的心理特點、接受能力及教學內容采用靈活多樣的教學 方法，來激發(fā)學生心中興趣。
小學英語三年級上冊教學反思10
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學
教材分析
本節(jié)課是PEP小學英語三年級上冊Unit 4 We Love Animals ---（第一課時）的教學內容。
1、在第一單元的學習中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛煉說的能力；本節(jié)內容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例I have a duck；本節(jié)內容讓學生認識了動物在英語的說法，也引導了學生應熱愛動物、保護動物的感情，激發(fā)和增進了孩子學習英語的興趣。
2、本節(jié)核心內容能讓學生學會自我表達心中的想法，從而激發(fā)學生學習英語的動力。
3、學了這一課，學生會更注意自己身邊的'事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有興趣。
學情分析
本課時的教學對象是三年級的小學生，他們對英語的學習有著好奇心和學習熱情，經(jīng)過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節(jié)課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發(fā)學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創(chuàng)設有效活動進行教學。 但是有些學生并不是認真學，只是跟隨大家一起說說而已，要激發(fā)學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設英語語境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口說英語。還有多些鼓勵，少些責備。
教學目標
知識目標：1、能聽懂會說并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽懂會說一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運用句型 ‘I have a …’進行演說。Show me....這一指令,做出相應動作。
技能目標：1、能掌握所學的動物單詞，在實際生活中運用。
2、培養(yǎng)學生交際表達能力。
情感目標：培養(yǎng)學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣，提高學生的學習興趣和熱情。
教學重點和難點
教學重點：學習表達I have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學難點：學生能將這六個有關動物的詞匯運用到簡單的英語句子中表達。
教學過程
小學英語三年級上冊教學反思11
本節(jié)課的教學重點是，五種食物的新單詞。
教學難點是，新句型的掌握以及讓學生運用新知識在購物情景中自然熟練的表達。
在新課程標準的指導下，通過認真?zhèn)湔n，我將教學過程分成以下幾個流程。
�。ㄒ唬┙M織教學，創(chuàng)設氛圍
熱身是英語課堂TPR教學方法的重要形式之一，在這個環(huán)節(jié)，我安排了一首歌曲和兩段Lets do，通過唱唱做做來熱身，使學生放松心情，制造濃厚的學習氛圍，讓學生在最快的時間內進入最佳的英語學習狀態(tài)，目的是轉移學生學習的興奮點。
�。ǘ⿵土暸f知，做好鋪墊
簡單的回顧，能讓學生適應語感，有助于復習已學過的知識，為今天新對話的教學做好準備。在這一環(huán)節(jié)，我安排了“看故事，回答問題”和通過搶答的形式復習所學過的食物單詞兩個部分，讓學生感知本節(jié)課所要學的內容，并提起學生的興趣。
（三）創(chuàng)設情景，導入新課
在情境中學習，能夠激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習積極性。
我設計了“賣火柴的小女孩”這一童話情景，通過課件，以故事形式引入新課，學習五種食物類單詞，以讀為主，采用多種朗讀形式來認讀新單詞。單詞學完之后，加了獻愛心的環(huán)節(jié)，讓一位小女孩扮演并向同學索要食物，既操練了單詞和句型，同時也培養(yǎng)學生的同情心和愛心。
（四）鞏固提高，擴展運用
為了幫助學生鞏固和運用新知，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、當當小老師——訓練學生的膽量，增強自信心
2、連線找朋友——檢查學生對幾個單詞的掌握情況
3、購物——讓學生在創(chuàng)設的情景中操練，使語言的實際運用得到了體現(xiàn)
4、游戲“掰手腕”——通過輕松愉快的游戲活動，培養(yǎng)學生的合作精神，鞏固單詞。
本課以故事形式引入新課，運用各種手段來調動學生的學習積極性和參與性，發(fā)揮了學生的主體作用，在學會一些新知識后，請同學們體驗成功感，幫助學生認讀和鞏固，從而完成教學任務。
反思這節(jié)課，我覺得在課堂操作上，還有不少欠妥的地方，如有些環(huán)節(jié)處理還不夠到位，如故事的導入顯得有些倉促，氣氛不濃烈；課堂上我有時還不夠投入，有時沒辦法跟學生融合在一起；此外，小組間的合作和競爭，也沒有得到充分的發(fā)揮。 PEP教材四年級上冊第五單元第四課時教學反思
(這節(jié)課主要講餐具spoon,knife,fork,plate,chopsticks.要求學生能聽說認讀這五個單詞,并能聽懂Let’s do中的指令并做出相應的動作。首先，我認真研讀教材，吃透了教材內容，把握住了重點和難點，制定了切實可行的合理的`教學目標，然后我設計了為了突出重點，突破難點的多種多樣的教學活動，為了全面貫徹落實課程標準，為了對學生進行跨文化教育和品德教育，我還在教學活動中滲透了中西方飲食文化差異教育和幫父母干家務的勞動教育，收到了良好的教育效果。
這節(jié)課我自己覺得上得很成功。成功之處在于：
1、教學理念先進，思路清晰。
在課上，我始終以學生為主體，根據(jù)學生的年齡特點，運用TPR教學法，運用肢體語言幫助學生理解語言。課堂教學設計突出重點，難點也在各種各樣的活動中得到突破。各個教學環(huán)節(jié)齊全，過度自然，層次清晰，逐步深入。
2、教學目標設計合理，單詞呈現(xiàn)方式有效。
我的教學目標明確，活動目標到位，活動設計方式多樣，學生掌握知識扎實，在呈現(xiàn)單詞方面，我呈現(xiàn)的是相應短語，不是孤立地學習單詞，培養(yǎng)了學生用英語的意識。
3、利用活動對學生進行跨文化教育。
在學習餐具knife和fork時，我用了Right hand knife，cut cut cut，Left hand fork，for fork，fork的TPR活動，適時對學生進行中西方飲食文化的滲透，讓學生了解中西方飲食文化的差異。在布置作業(yè)時，我布置學生在看到父母做家務時，要善于說Can I help you？教育學生熱愛勞動的好習慣。
不足之處有：學生比較多，沒有關注到全體學生，特別是以后從張課村轉來的幾個學生，基礎很差，三年級沒學過英語，我對他們的關注還不夠。
四年級PEP英語上冊《Unit6 My family Part Alet’s learn》教學反思本課的主要內容是學習家庭成員稱呼的單詞：family, parents, uncle, aunt, baby brother.在第一次的教學設計中，我首先通過“歌曲”、“猜一猜少了什么”、“說說自己的父母”的形式來用舊知帶新知，課堂氣氛在這些活動的過程中被逐漸調動起來，同時，通過小組的PK賽，學生表現(xiàn)出極高的積極性，成功吸引了學生的注意力。接著，我通過引出學生喜愛的卡通人物小丸子的一家來呈現(xiàn)新授單詞，令我慶幸的是我發(fā)現(xiàn)學生的思維還是緊緊地跟著我的教學。但是在接下來的拓展部分，困惑還是出現(xiàn)了：我讓每個學生帶了自己的家庭照片，并且能夠參照老師介紹自己家庭的句子模板來介紹一下自己的家庭，最后，請幾位學生到講臺前來介紹自己的家庭�？墒�，在介紹的過程中，很多同學還是竊竊私語，談論介紹學生的家庭成員的長相，還時不時大笑起來，這樣的情景在以往的教學中也經(jīng)常會發(fā)生。例如對話教學的時候，學生自編對話后上前表演時，很多學生會自顧自做事情，根本就不認真聽、看臺上表演的學生。這也成為了這堂的一大敗筆。
小學英語三年級上冊教學反思12
Unit5Let’seatPartA教學反思反思本課教學，主要有以下幾個亮點：
一、情境導入，自然生動。
本課的導入環(huán)節(jié)我設計了一個情境，在復習學過的食品的基礎上引出去Macdonald吃東西這個情境，然后一個一個引出新教的單詞。模擬真實的情境，創(chuàng)設接近生活的真實語言環(huán)境，自然生動，有利于學生的理解和接受。
二、實物操練，真實有效。
在教授新句型Havesome…時，為了使學生更好的理解這個句型的意思是，吃些…,和Hereyouare相區(qū)別，設計了一個與班里的好朋友分享食物的環(huán)節(jié)，拿出薯條向學生自然的過渡到新句型Havesome…。調動了學生的積極性，較好的實現(xiàn)了學中用，學用結合，學以致用的目標。
三、設置任務，情趣操練。
在呈現(xiàn)完新單詞后，我設置了一個調查任務，讓學生對周圍同學和朋友進行調查，看他們喜歡哪些食物。這個任務的'設置使得新單詞的鞏固操練變得的有趣味性，避免了單調乏味的機械操練。讓學生在完成任務的過程中體驗語言是怎樣運用的，是在什么情況下使用的。
但是這節(jié)課也存在著很多的不足之處：,首先，課堂上重視了學生的積極性的調動，但是在注重英語課堂良好氛圍的同時，也應該留給學生靜下心來去聽和說，在平時就更應該注意對學生良好習慣的培養(yǎng)。尤其是應該給學生更多的時間去聽磁帶，去指讀和仿讀，在以后的課堂當中這點要引起足夠的重視。
其次，在課文對話的學習上，時間安排的不夠。前面花了比較多的時間去進行新單詞和新句型的操練，但是在轉入課文對話的教學時，就只花了幾分鐘的時間進行課件的播放，指讀的次數(shù)不多，而且在進行表格操練時，時間安排的不夠充分，老師也缺少示范。
再次就是對課本內容的深化問題。這節(jié)課的內容安排是比較充實的，學生的操練安排也比較充分，但是都是停留在一個層面上，新舊知識的聯(lián)系，以及句型操練的拓展還不夠，比如在鞏固中可以將新舊學習過的食品進行聯(lián)系，結合，可以向學生點出吃過多的快餐食品是不利于身體健康的，因此在教案中有關這方面我也進行了修改和調整。
作為一名新老師，我要學習的東西還很多，這次能夠與周老師和賀老師進行面對面的交流，能夠得到她們的指導，實在一次非常難得的機會，因此我也很珍惜，這堂課前自己也做足了功課，進行了非常充分的準備，兩位老師聽課后，覺得我課前備課充分，課堂的駕馭能力也較好，在肯定我的優(yōu)點的同時，也很中肯的提出了我課堂中存在的不足和問題，對我進行了細心的指點，讓我收獲很多，在與老師的交談當中，我也提出了我在平時日常教學當中碰到的一些困惑和問題，她們也對我進行了細心的解答。
小學英語三年級上冊教學反思13
本節(jié)課思路比較清晰，先是復習前面已經(jīng)學過的字母，然后通過字母卡引出新的字母，然后教讀字母在單詞中的發(fā)音，并且給學生充足的.時間和機會去練習，在操練部分通過游戲的方式既激起了學生的學習興趣，又使學生把所學的字母鞏固了一遍。不足之處；在于留給學生書寫的時間太少，沒有評價學生的書寫。
改進措施：應多鼓勵學生，讓學生多練習。
小學英語三年級上冊教學反思14
優(yōu)點：本節(jié)課思路比較清晰，先是學習前面已經(jīng)學過的字母，然后通過師生對話引入本節(jié)課的.內容，這節(jié)課是對話課，主要是對句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的學習，這幾個句型在前面上課時多少有些鋪墊，所以上起來比較簡單，學生掌握起來也比較簡單，我主要是用以舊引新的方法進行導入，由what’sthis?引出What’sthat?并且創(chuàng)設情景較為成功，學生對本節(jié)課產生了濃厚的興趣。但是也存在不足，學生在鞏固操練這一環(huán)節(jié)聯(lián)系的范圍不夠廣，操練不充分。改進措施：應采取多種形式讓學生進行操練。
小學英語三年級上冊教學反思15
優(yōu)點：
節(jié)課思路比較清晰，先是學習前面已經(jīng)學過的字母，然后通過師生對話引入本節(jié)課的內容，這節(jié)課是對話課，主要是對句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的學習，這幾個句型在前面上課時多少有些鋪墊，所以上起來比較簡單，學生掌握起來也比較簡單，我主要是用以舊引新的方法進行導入，由what’sthis?引出What’sthat?并且創(chuàng)設情景較為成功，學生對本節(jié)課產生了濃厚的.興趣。但是也存在不足，學生在鞏固操練這一環(huán)節(jié)聯(lián)系的范圍不夠廣，操練不充分。在今后教學中應采取多種方式進行操練。
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