《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》教案（精選6篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說(shuō)話。
2、積極參與活動(dòng)，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說(shuō)話。
(對(duì)小班幼兒而言語(yǔ)言發(fā)展能力比較差，只能用一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)和不完整話來(lái)回答老師所提出的問(wèn)題，因此我讓幼兒用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整話通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)到集體學(xué)習(xí)漸漸得到鞏固。)
活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)幫助別人的快樂(lè)(小班的幼兒比較容易融入到游戲情節(jié)中，我通過(guò)“吹泡泡”的游戲讓幼兒投入到活動(dòng)中，泡泡變成什么小動(dòng)物也引起了大家的好奇，讓幼兒們?cè)谟螒蛑兴托?dòng)物陪琪琪洗澡從中體會(huì)幫助別人的快樂(lè)情感。)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制大書(shū)：《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》
2、小動(dòng)物卡片及浴缸的全開(kāi)海報(bào)紙
3、音樂(lè)：《嚕啦啦》
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)吹泡泡導(dǎo)入
師：今天我要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，瞧!(吹泡泡)
師：你們看到了什么?你們看到的泡泡是什么樣子的?
師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候也看到過(guò)這些美麗的泡泡?
幼：媽媽洗衣服的時(shí)候;奶奶洗碗的時(shí)候;洗澡的時(shí)候……
師：寶寶們觀察得真仔細(xì)，原來(lái)我們很多時(shí)候都可以遇到這么漂亮的泡泡。
(評(píng)析：小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平比較低，但也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。從幼兒們感興趣的吹泡泡游戲?qū)�，能使幼兒們投入到活�?dòng)過(guò)程中，有效開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)泡泡讓幼兒們聯(lián)想到生活中所看見(jiàn)過(guò)的泡泡，使他們的生活經(jīng)驗(yàn)得到了升華。)
(二)出示圖書(shū)第一部分，幼兒自由講述泡泡水吹泡泡。
師：我有個(gè)朋友叫琪琪，有一天她在路上走的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一瓶神奇的泡泡水。
師：她會(huì)用這些泡泡水干什么呢?我們一起來(lái)瞧一瞧吧!
師：原來(lái)琪琪用泡泡水吹出了一只小綿羊。
師：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你會(huì)用泡泡水吹出什么呀?
(三)出示圖書(shū)第二部分，引出“來(lái)陪我洗澡”的話題。
師：琪琪對(duì)泡泡水喜歡極了，連洗澡都不忘帶到浴室去。
師：寶寶們，你們猜一猜琪琪會(huì)在浴室里用這些泡泡水干什么呢?
師：琪琪吹出了這么多漂亮的泡泡，這些泡泡會(huì)變成什么呢?“啪——”
師：(出示圖片)瞧!她的泡泡變出了好多只小鴨。
師：還有這兩個(gè)泡泡會(huì)變成什么呢?你們來(lái)猜一猜。
師：原來(lái)這兩個(gè)泡泡變成了兩只小豬。
(四)出示圖書(shū)第三部分，想想誰(shuí)來(lái)陪琪琪洗澡。
師：琪琪今天洗澡洗得真高興!可是在吃晚飯的時(shí)候她發(fā)愁了，“明天誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢”?
師：是小豬、小兔還是小貓?在睡覺(jué)的時(shí)候也在想，“誰(shuí)會(huì)來(lái)陪我洗澡”呢?
師：寶寶們，你們來(lái)幫琪琪好好想想，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)陪琪琪洗澡呢?
(五)完成操作海報(bào)。
師：琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來(lái)了，她請(qǐng)我?guī)兔Υ蹬菖�，呼——泡泡變成什么了，我們一起�?lái)看看吧!
師：請(qǐng)你跟邊上的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我的泡泡變成什么了?”
師：我的泡泡也變成XX了，這么多泡泡都變成了小動(dòng)物，那我們讓小動(dòng)物陪琪琪洗澡吧!
師：我要告訴琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，寶寶們一起來(lái)幫我告訴琪琪吧!
師：誰(shuí)的泡泡也變成XX了?你是怎么告訴琪琪的。
(評(píng)析：選擇的.游戲內(nèi)容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。只有這樣，才能真正調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)故事中泡泡變成各種小動(dòng)物的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)揮想象，不僅讓他們的思維得到了發(fā)展，在此環(huán)節(jié)中我還鼓勵(lì)幼兒能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式來(lái)說(shuō)，鍛煉了它們的口語(yǔ)表達(dá)能力。)
(六)聽(tīng)《嚕啦啦》音樂(lè)一起去洗澡。
師：寶寶們真能干，把琪琪的浴缸變得這么熱鬧，這樣琪琪再也不會(huì)感到寂寞了!幫助別人真開(kāi)心!
師：你們想不想也去浴缸里洗個(gè)澡啊?
師：那我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去吧!(吹泡泡)
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)通過(guò)故事引出讓幼兒們幫琪琪解決誰(shuí)陪她洗澡的難題，從中讓幼兒們體會(huì)幫助別人的快樂(lè)情感。
生活化：
活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，泡泡在生活中隨處可見(jiàn)，孩子們都非常喜歡玩。因此在剛開(kāi)始的教學(xué)中大多數(shù)幼兒能根據(jù)生活中已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出什么時(shí)候可以見(jiàn)到泡泡，在幼兒原有的認(rèn)知水平上得到升華。
趣味化：
吹泡泡的游戲幼兒都非常喜歡，因此在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)我就用吹泡泡導(dǎo)入，大家都對(duì)泡泡產(chǎn)生很大的興趣，這為接下來(lái)的活動(dòng)作了很好的鋪墊。在活動(dòng)中泡泡變魔術(shù)也讓幼兒產(chǎn)生很大的興趣，大家也能各自發(fā)揮自己的想象泡泡變成了什么，在比較富有趣味性的活動(dòng)我還創(chuàng)設(shè)了
情境鼓勵(lì)幼兒用完整話來(lái)表述，這也是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一。
多樣化：
運(yùn)用個(gè)別與集體教學(xué)相結(jié)合的方式，讓幼兒人人參與活動(dòng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到提高并掌握該內(nèi)容。達(dá)到了讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念。最后讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳《嚕啦啦》更讓本節(jié)活動(dòng)達(dá)到。
《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、借助故事情境引發(fā)快樂(lè)想象。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
3、鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、故事大書(shū)：《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。
2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。
3、一張畫(huà)好浴缸的全開(kāi)海報(bào)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）講述故事，引發(fā)快樂(lè)的想象：“誰(shuí)陪小琪洗澡？”
1、出示大書(shū)，讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。
師：“好大一本書(shū)啊，里面藏著什么故事呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看？”（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）
2、教師翻開(kāi)故事大書(shū)并給幼兒講故事。師：“翻開(kāi)封面，我們一頁(yè)一頁(yè)地來(lái)看”
在講故事的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：泡泡變成了什么東西？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)快樂(lè)想象。
師：“泡泡變成了什么東西呀？”
師：“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢？”幼兒回答，教師將幼兒的答案畫(huà)在黑板上。
�。ǘ┯涗洝⒎窒砜鞓�(lè)想象：“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡？”
1、分享快樂(lè)想象。
師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰(shuí)來(lái)陪你洗澡呢？
引導(dǎo)幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)。指名幼兒在集體面前大膽說(shuō)己的想法。（在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字）
2、交流。
師：“哇，這么多動(dòng)物都來(lái)陪我們小朋友洗澡，看看都有誰(shuí)�。 敝鹨怀鍪緞�(dòng)物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、進(jìn)行操作活動(dòng)，表達(dá)快樂(lè)的想象。
展示畫(huà)有浴缸的海報(bào)，發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙，請(qǐng)幼兒找己所希望的、陪自己洗澡的動(dòng)物，并自己動(dòng)手貼到浴缸四周，一起完成“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”的海報(bào)（動(dòng)物貼紙預(yù)先要多準(zhǔn)備一點(diǎn)）。
附故事：
有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫(xiě)著“神氣泡泡水”。
小琪心里想：泡泡水有什么神奇的`呢？難道會(huì)吹出大綿羊嗎？她試著吹了一下，哇！真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時(shí)候，小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩��！吃飯的時(shí)候，小琪想：明天換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢？是鱷魚(yú)、河馬，還是章魚(yú)呢？睡覺(jué)的時(shí)候她還在想：明天到底要換誰(shuí)來(lái)陪我洗澡呢？
《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。
2、感受想象游戲的快樂(lè)、有趣。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示故事主人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。
1、師：有個(gè)小朋友叫小琪，看看他在做什么？
2、提問(wèn)：
1）你吹過(guò)泡泡嗎？
2）你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢？（請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
小結(jié)：原來(lái)，我們一般吹出來(lái)的泡泡是圓形的。
3、過(guò)渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我們幫她吹一吹吧，會(huì)有意想不到的驚喜哦！
二、借助吹泡泡的情境，能夠用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。
1、——吹綿羊（講述前半句）
2、——吹小企鵝（完整講述）
3、——吹小鴨子（個(gè)別講述，進(jìn)步一提煉鞏固）
三、完整欣賞故事《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》
1、完整欣賞故事
2、提問(wèn)：還有誰(shuí)來(lái)陪小琪洗澡了？
3、小結(jié)：那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡，真快樂(lè)呀！（情感的提升）
【教學(xué)反思】
試上完以后的感覺(jué)并不好，主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才十分鐘。她聽(tīng)完我的課，最大的感受是，感覺(jué)我在過(guò)流程，對(duì)于孩子的'回應(yīng)存在些問(wèn)題。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我提問(wèn)：“你吹出的泡泡是什么樣子的？”孩子說(shuō)“是正方形的�！薄笆情L(zhǎng)方形的”。但是我對(duì)于他們的回答并沒(méi)有給予回應(yīng)，而是順著自己的備課來(lái)總結(jié)的，非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，說(shuō)實(shí)話當(dāng)孩子說(shuō)到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見(jiàn)是：哦，你吹出的已經(jīng)這么神奇啦，小琪的泡泡還要神奇哦，我們一起來(lái)試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。
《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
借助故事情境，引發(fā)幼兒對(duì)洗澡的快樂(lè)想象。
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象，嘗試使用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說(shuō)話。
鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)能力，通過(guò)操作活動(dòng)表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大書(shū)《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。
動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。
一張畫(huà)好浴缸的全開(kāi)海報(bào)紙。
音樂(lè)《嚕啦啦》。
活動(dòng)過(guò)程：
吹泡泡導(dǎo)入：
教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀和顏色，提問(wèn)：“你們看到了什么？泡泡是什么樣子的？”
引導(dǎo)幼兒回憶生活中見(jiàn)到泡泡的場(chǎng)景，如洗澡時(shí)、洗衣服時(shí)等，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖書(shū)，講述故事：
教師出示自制大書(shū)《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》，講述故事開(kāi)頭：“有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫(xiě)著‘神氣泡泡水’。小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢？”
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)泡泡水的神奇之處，如“可能會(huì)吹出大綿羊嗎？”
教師繼續(xù)講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察泡泡變成了什么動(dòng)物，并鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的`叫聲和動(dòng)作。
引發(fā)快樂(lè)想象：
提問(wèn)：“小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來(lái)陪她洗澡呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式表達(dá)。
教師將幼兒的答案畫(huà)在黑板上或記錄在紙上，形成一幅“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”的想象圖。
操作活動(dòng)：
展示畫(huà)有浴缸的海報(bào)紙，發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙。
引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物貼紙，貼在浴缸四周，完成“誰(shuí)來(lái)陪我洗澡”的海報(bào)。
鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己的作品，并介紹自己選擇的動(dòng)物。
聽(tīng)音樂(lè)，一起洗澡：
播放音樂(lè)《嚕啦啦》，引導(dǎo)幼兒模仿洗澡的動(dòng)作，如搓泡泡、沖水等。
鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)中感受洗澡的快樂(lè)，并體會(huì)幫助別人的快樂(lè)情感。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投放故事大書(shū)和相關(guān)動(dòng)物卡片，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)講述和創(chuàng)編故事。
在美工區(qū)提供畫(huà)紙和畫(huà)筆，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己心中的洗澡場(chǎng)景。
《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)故事情境，激發(fā)幼兒對(duì)洗澡的想象和創(chuàng)造力。
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象，并嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。
感受想象游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事大書(shū)《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。
繪畫(huà)材料：畫(huà)紙、彩筆、蠟筆等。
音樂(lè)《洗澡歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
故事導(dǎo)入：
教師講述故事《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》的開(kāi)頭部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)泡泡水的神奇之處。
提問(wèn)：“你們覺(jué)得泡泡會(huì)變成什么動(dòng)物呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
完整欣賞故事：
教師繼續(xù)講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察泡泡變成了哪些動(dòng)物，并鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
提問(wèn)：“小琪洗澡時(shí)有哪些動(dòng)物陪著她？她開(kāi)心嗎？”引導(dǎo)幼兒感受故事的快樂(lè)氛圍。
繪畫(huà)創(chuàng)作：
發(fā)放繪畫(huà)材料，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己心中的洗澡場(chǎng)景。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，畫(huà)出泡泡變成的各種動(dòng)物，以及自己和小動(dòng)物一起洗澡的快樂(lè)情景。
教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決繪畫(huà)中的'困難。
分享與展示：
邀請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并介紹自己畫(huà)中的故事。
鼓勵(lì)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)同伴的作品，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
聽(tīng)音樂(lè)，感受快樂(lè)：
播放音樂(lè)《洗澡歌》，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做洗澡的動(dòng)作。
鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)中感受洗澡的快樂(lè)，并體會(huì)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投放故事大書(shū)和相關(guān)圖片，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)講述和創(chuàng)編故事。
在美工區(qū)提供更多繪畫(huà)材料，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作更多與洗澡相關(guān)的作品。
《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)故事情境，培養(yǎng)幼兒的同情心和關(guān)心他人的情感。
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象，并嘗試用行動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
感受幫助別人的.快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事大書(shū)《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》。
動(dòng)物頭飾若干。
音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
活動(dòng)過(guò)程：
故事導(dǎo)入：
教師講述故事《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》的開(kāi)頭部分，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小琪的孤獨(dú)和渴望陪伴的情感。
提問(wèn)：“小琪為什么想找動(dòng)物陪她洗澡？她心里是怎么想的？”引導(dǎo)幼兒理解小琪的情感需求。
完整欣賞故事：
教師繼續(xù)講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察泡泡變成了哪些動(dòng)物，以及這些動(dòng)物如何陪伴小琪洗澡。
提問(wèn)：“小琪和動(dòng)物們一起洗澡時(shí)開(kāi)心嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒感受陪伴帶來(lái)的快樂(lè)。
角色扮演：
發(fā)放動(dòng)物頭飾，邀請(qǐng)幼兒扮演故事中的動(dòng)物角色。
教師扮演小琪，與幼兒一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬洗澡的場(chǎng)景。
在游戲中引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象和行動(dòng)，如“我是小鴨子，我來(lái)陪你洗澡”等。
情感交流：
游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒分享自己在游戲中的感受和體驗(yàn)。
提問(wèn)：“你們覺(jué)得幫助別人快樂(lè)嗎？為什么？”鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和同情心。
聽(tīng)音樂(lè)，傳遞愛(ài)心：
播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作或手勢(shì)。
鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)中感受愛(ài)心的傳遞和溫暖，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中鼓勵(lì)幼兒關(guān)心身邊的人和事，如幫助同伴整理玩具、關(guān)心家人的健康等。
在語(yǔ)言區(qū)投放故事大書(shū)和相關(guān)圖片，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)講述和創(chuàng)編關(guān)于關(guān)愛(ài)和陪伴的故事。
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