談?wù)勗?shī)教案
�。ㄒ唬┓中校ǚ止�(jié)）
例1：《在山的那邊》：
山那邊的山啊，鐵青著臉，
給我的幻想打了個(gè)零分。
媽媽，那個(gè)海呢？（自成一節(jié)）
例2：《星星變奏曲》
誰不愿意
每天 一個(gè)完整的長(zhǎng)句分成了三行
都是一首詩(shī)
�。ǘ┲貜�(fù)
例如：《秋天》
秋天棲息在農(nóng)家里
秋天游戲在魚船上
秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼眶里
（三）押韻
重復(fù)有助于韻律的形成。
（四）獨(dú)特的想象和構(gòu)思
例如：《雨說》抒情主體：四月的雨。
《我愛這土地》抒情主體：喉嚨嘶啞的鳥。
《我用殘損的手掌》抒情主體：超現(xiàn)實(shí)的幻想手法。
《黑人談河流》核心意象：河流
（五）新鮮的語言表達(dá)（常用的修辭手法）
�、倩鹧嫠频难劬� 《華南虎》
�、谖襾砹�，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠 《雨說》
（六）賞析詩(shī)歌的具體形象（意象），解讀詩(shī)歌的含義。
學(xué)生嘗試從多角度切入，引導(dǎo)學(xué)生開放性地理解和欣賞詩(shī)歌。
①《我用殘損的手掌》：殘損的手掌。
�、凇段催x擇的路》：主旨怎樣理解？
�。�七）引入一些相關(guān)知識(shí)，前提是對(duì)學(xué)生理解和欣賞詩(shī)歌有幫助。
《未選擇的路》哲理詩(shī) 《華南虎》敘事中抒情
要重視自己的閱讀感受，去細(xì)心體會(huì)。
（八）教學(xué)方法建議：注意作品之間的比較
例1：何其芳《秋天》：重在營(yíng)造意境，富有文人意味，冷色調(diào)，在景物描繪中流露出詩(shī)人的情愫。
狄金森《秋景》：重在描繪單個(gè)景物，富有意趣。
例2：《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》和《黑人談河流》中的抒情主體我都是小我與大我的合一。
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