關(guān)于《陶校長的演講》教案設計

　　教學要求：

　　1. 學會本課的10個生字，理解生字新詞。

　　2. 了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

　　3. 能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　教學過程：

　　一、導入新課5’

　　1. 同學們有沒有聽過演講?

　　2. 板書課題，揭示教學內(nèi)容。

　　3. 學生根據(jù)資料介紹“陶校長”

　　4. 說說你想從這可了解到什么?

　　二、初讀課文10’

　　1. 自由輕聲朗讀，要求：讀準字音，讀通課文。

　　2. 檢查自讀效果。

　　正音：鍛煉堡壘穩(wěn)定激勵鞭策專心致志韌性

　　指導書寫：鍛煉堡壘激勵等

　　3. 分段朗讀。學生評議。

　　4. 從這篇文章當中，你看出演講有什么特點?

　　5. 陶校長的演講主要從哪幾個方面來說的?

　　三、精讀課文第二自然段15’

　　1. 默讀思考：陶校長的第一問是什么?為什么要先問這個問題?

　　2. 集體交流：

　　a. 指名回答。

　　b. 出示關(guān)聯(lián)詞語“因為……才……否則……”朗讀。

　　c. 說說為什么要先問這個問題?

　　d. 從這段你還明白了什么?

　　e. 朗讀體會。

　　3.總結(jié)：

　　健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立健康第一的觀念。

　　4.理清層次：

　　這段話是怎樣來說明這個問題的?

　　(先說了什么?在說什么?最后說什么?)

　　5.齊讀本段。

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