關于爺爺和小樹教案
教學目標：
�。�、認識１０個字，會寫４個字，認識筆畫和４個偏旁。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。场⒍脴淠臼侨祟惖呐笥�，人人都要愛護它。
教學重點、難點：
認識１０個字、會寫４個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語。
教學準備：生字卡片、實物投影儀
教學時間：二課時
教學過程：第一課時
教學目標：
初讀課文，認識１０個字，會寫４個字，認識筆畫和４個偏旁。
一、激疑導入
出示課題�？戳苏n題，你想知道什么？
二、初讀課文，學習生字
�。�、借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。
�。�、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
重點讀準穿、暖、冷、傘、熱
三、再讀課文
�。�、指名讀課文
�。�、認識自然段，指名分段朗讀課文
�、� 教師指導學生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準多音字和以及不的變調：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。
⑵ 指導學生初步掌握自然段的停頓。
�。�、齊讀課文，把句子讀通順。
四、認記生字
�。薄㈧柟套x音，把生字與拼音相連
�。病⒆R記字形
�、� 復習木、日、纟、穴4個偏旁。
⑵ 指導認識4個新偏旁。
�、� 交流識記字形的方法：用熟字換部件的方法記爺、給；用看圖猜字的方法記住棵、穿，聯(lián)系事物識記傘；用熟字加筆畫來識記開、不;用組詞的方法識記暖、冷。
�、� 口頭說出意思相反的詞：冷──熱，開──關。
五、指導書寫生字 爺爺和小樹教學設計最新
�。薄⒅笇W生觀察生字在田字格中的位置。
�。�、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。
�。�、交流、展評生字。
六、課外閱讀
閱讀《小學語文同步閱讀》課文第５課配套短文。
第二課時
數學目標
正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。
一、復習導入
�。�、做敲敲門、認一認的游戲。
生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個啥？
生１，打開看，回答：里面是個爺
�。病⒙爩懮植�、開、四、五。
二、學習課文，朗讀感悟
�。薄W習第一段。
�、� 指名讀第一段。
�、� 指導朗讀，注重停頓。
�。�、學習第二、三段。
�、� 自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？
�、� 在讀課文中理解暖和的衣裳、綠色的小傘。
�、� 啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？
�、� 引導學生看圖質疑：爺爺和小樹之間有什么關系呢？
（明白：小樹因為有爺爺的關心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）
�、� 朗讀全文，體會爺爺和我的心情，讀出高興的語氣。
�、� 引導學生積累詞匯，完成課后題讀讀說說。
① 按四人小組補充完成填空。
�、� 選擇自己喜歡的詞組練習說話
�、� 按四人小組練說什么樣的什么形式的詞組，并派代表交流。
三、擴展活動 爺爺和小樹教學設計最新
１、了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應該怎樣對待樹？
�。病⒏鶕n文的內容編課本劇。
板書設計
５、爺爺和小樹
爺爺和小樹是多么（ ） 。（親密、友好）
穿衣冬天 爺爺 小樹（不冷了）
�。ㄅ停�
撐傘
夏天撐傘 小樹 爺爺（不熱了）
（綠色）
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