《憫農》教案

　　教學目標：

　　1、學會5個生字。

　　2、能用自己的話說清楚古詩的意思。

　　3、會背誦課文。

　　4、體會農民伯伯勞動的辛苦，糧食來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和行為習慣。

　　課時安排：

　　１課時

　　教學過程：

　　1、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　我們吃的米飯哪里來的？

　　看課文插圖。你們看，我們吃的米飯就是農民伯伯辛辛苦苦勞動出來的。（出示課題《鋤禾》）

　　2、教學“鋤禾”。禾：禾苗，各種作物的幼苗。（插圖上畫的是玉米苗。）

　　鋤：翹舌音。不要讀成“cu”，左中右結構，鋤頭的鋤，課文中指的是動作。

　　誰能說說“鋤禾”的意思？（課文中指農民除草、松土）。

　　農民為什么要為禾苗除草、松土呢？請小朋友們自由讀讀這首古詩，結合觀察插圖，想想這首古詩告訴我們什么，你有哪些不懂的地方？

　　3、講讀詩句，學習字詞，理解內容。

　�。�1）看圖。農民伯伯是在什么時候鋤禾的？你從哪里看出來？

　　讀一讀“鋤禾日當午”。理解“日當午”的意思：太陽當頭照，正是中午的時間。

　　看看圖，自由說說，想想“鋤禾日當午”的意思。

　�。ㄖ形�，烈日當頭照。農民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。）

　　（2）仔細看圖，你從哪里看出農民伯伯很辛苦？（他熱的滿臉通紅，口干舌燥，汗水不斷

　　的從臉上一滴一滴的淌下來，滴到禾苗地下的泥土里。）

　　讀一讀“汗滴禾下土”，講講“汗滴禾下土”的意思。（農民伯伯熱得汗水一滴一滴，不斷的滴到土里）

　　（3）農民種糧這么辛苦，你想到了什么？（學生自由說說自己的想法。）

　　讀一讀“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！�

　　“誰知盤中餐”：有誰知道這碗里的飯是從哪里來的？

　　讀一讀“粒粒皆辛苦”教學“粒”“皆”“辛苦”

　　誰能說說“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是農民辛苦勞動的來的。

　　（4）朗讀課文

　�。�5）用自己的話說說整首詩的意思。

　　4、用生字卡片鞏固、復習字詞。

　�。�、用自己的話講講整首古詩的意思。

　�。�1）同桌一個讀詩，一個釋詩。在交換。

　�。�2）指名講講整首詩的意思，（說清楚，說通順。）

　　６、指導朗讀。

　�。�、讀了這首詩你懂得了什么？

　�。ㄞr民種糧很辛苦，糧食來之不易，我們要尊重農民伯伯的勞動，愛惜糧食。）

　�。浮⑵綍r你是怎么愛惜糧食的？（正面教育學生，表揚學生中愛惜糧食的好人好事。）

　�。�、背誦課文。（形式多樣）

　�。保�、總結談話。

　　這首詩講了農民伯伯種糧食很辛苦，糧食來之不易。所以我們要尊重農民伯伯的勞動，愛惜糧食。

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