美流淌在課堂教案

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我一千次的確信，沒(méi)有一條富有詩(shī)意的情感和美的清泉，就不能有學(xué)生的全面發(fā)展。”語(yǔ)文教學(xué)中，名師們是怎樣站在美育的高度，深入挖掘教材蘊(yùn)含的美的因素，讓美流淌在語(yǔ)文課堂呢？

　　一、讀悟互現(xiàn)，感知韻致美

　　嚴(yán)杏老師執(zhí)教的《山雨》教學(xué)片斷：

　　師：這真是一場(chǎng)奇妙又令人向往的雨��！然而，它還有更神奇的地方，雨中的山林的顏色發(fā)生了變化！誰(shuí)來(lái)讀讀看！

　　師：雨中山林里的哪一種顏色給你們留下了深刻的印象？

　　生：綠色。

　　師：綠得怎么樣？

　　生：綠得耀眼。

　　生：綠得透明。

　　生：綠得清新、水淋淋的、鮮亮！

　　師：讀著課文的描述的這水淋淋的、耀眼的、透明的、清新的綠色，你有了一種什么感覺(jué)？

　　師：來(lái)，就帶著這美好的感覺(jué)，讓我們好好來(lái)感受一下這雨中的——綠！

　　師：這充滿生機(jī)、充滿活力、充滿希望的綠，美得令人陶醉。你們舍得離開這綠色的山林嗎？

　　生：我覺(jué)得自己變成了一個(gè)綠色的小雨珠，我和許許多多綠色的小雨珠在一起開心地飛舞。

　　生：雨點(diǎn)滴落在我的臉上，我的身上，我興奮地張開雙臂，享受著美妙的山雨，擁抱著綠色的大自然！

　　生：在綠色的山林里，我情不自禁地大聲呼喚：我愛(ài)你——，綠色的山林也對(duì)我說(shuō)：我愛(ài)你——

　　師：讓我們一起用自己的聲音來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)，讓我們一起通過(guò)文字感受其中的美妙韻味和涓涓情致。（師生配樂(lè)美讀）

　　[賞析] 于永正老師說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文味在哪里？在朗讀里�！薄袄首x是教語(yǔ)文的根本大法。丟掉一個(gè)‘讀’字，幾乎什么都不會(huì)有了，包括‘人文性’。” 課堂中，嚴(yán)老師讓學(xué)生在語(yǔ)言精美處駐足鑒賞，反復(fù)涵詠，直至領(lǐng)悟個(gè)中滋味。當(dāng)學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入課文所描繪的情境后，引領(lǐng)學(xué)生“用有聲語(yǔ)言傳達(dá)出文章的藝術(shù)美感”，學(xué)生儼然就是一顆顆可愛(ài)的小雨珠。教師真正做到了“入境始為親”,真正落實(shí)了于老師所說(shuō)的“能正確、流利、有感情的朗讀課文，字詞句的訓(xùn)練有了，語(yǔ)感訓(xùn)練就有了，語(yǔ)言的內(nèi)化也就有了。”

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