《心聲》教案范文

　　一、導入。

　　聽取學生在學習和生活中的感覺。

　　二、速讀課文，要求同學讀準字音，整體感知課文故事情節(jié)。

　　正音：捻niǎn、噗pū、蜷quán、簪zān、瑯瑯láng、發(fā)窘jiǒng、抽噎yē、恍惚huǎng hū、抽泣qì、棱角分明léng、窸窸窣窣xī sū。

　　1、學生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)，進行復述。

　　2、在復述的基礎上，進一步梳理故事情節(jié)，把握文章內容。

　　3、理清小說的主要矛盾，初步感知“心聲”內涵。

　　4、做基訓預習反饋。

　　三、小組討論，由表及里，深入探討“心聲”內涵。

　　1、先思考以下幾個問題。

　　A、京京為什么渴望朗讀課文？程老師為什么不同意京京讀課文？

　　B、京京又是在什么情況下實現了自己的愿望的？

　　C、他能不能讀好課文呢？從文中那里可以看出來？

　　2、課文為什么被命名為“心聲”？

　　四、師生交流，閱讀延伸，德育教育。

　　1、談談：

　　A、京京是個好學生嗎？

　　B、程老師是個好老師嗎？分別說出根據。

　　提出心理描寫的作用。

　　2、作為學生你想對普天下的老師或老師認為的壞學生說些什么呢？

　　3、再想一想如果京京不努力，不抓住機會會怎樣？如果京京努力，抓住機會，但老師不叫他朗讀會怎樣？（人要自強）

　　五、作業(yè)布置。

　　1、試一試。這篇小說篇幅不短，你能把它縮寫成300字內的故事嗎？

　　2、讀一讀。《萬卡》深深打動了李京京，有興趣了解《萬卡》原文嗎？請在課后讀讀《萬卡》并寫一篇讀后感。

　　3、基訓35頁，閱讀理解（2013年河南中考題）。

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