中班數(shù)學(xué)教案給圖形做標記
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案給圖形做標記，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.學(xué)習(xí)用標記記錄圖形的、形狀、顏色等特征。
2.引導(dǎo)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準備：
1.教具：圖形卡若干，形狀、顏色標記，找朋友音樂。
2.學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。
活動過程：
一、集體活動。
1.師：(出示各種圖片)今天老師又請來了許多圖形寶寶跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、正方形、長方形等，一一出示認識并貼在黑板上)
2.我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀)
(評析：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)
3.它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢?(出示一些標記)我們看一下這些是什么標記?
4.這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標記呢?(紅標記，三角形標記)送的時候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記)
(評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。)
二、個別幼兒活動。
1.老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢?(請個別幼兒上來示范)
2.教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
三、小組活動。
1.小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢?
2.老師提出操作時的要求：老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3.幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)，對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。
4.教師講評，針對一些問題進一步講解。
四、結(jié)束：游戲"找朋友"
你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢!我們帶著好朋友一起去做游戲吧!
活動延伸：
1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識。
2、把圖形和標記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。
教學(xué)反思：
要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
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