英語三年級上冊教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的英語三年級上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語三年級上冊教案1
教學目標
1 鞏固本單元所學的單詞和句型。
2通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及學生逐步適應文本閱讀。
教學重點：
鞏固本單元所學的單詞和句型。
難 點
鞏固本單元所學的單詞和句型。
教、學具
1.教師準備本單元所學動物的動物玩具。
2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。
教學過程
1. 熱身/ 復習 (Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice.
(2) 通過詞卡和圖卡復習所學的動物詞匯(Read the words one by one)。
(3) 游戲：速認速記。
(4) 游戲：把手放在你的背后(Behind Your Back)。
2. 趣味操練 ( Practice)
(1)聽力練習：Let's check
先讓學生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動物，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學生說出答案。
(2)Look and match讓學生做好根據(jù)圖片和單詞進行連線。
(3)Let’s sing教師播放歌曲，要求學生模仿歌曲中的動物的.聲音，然后教唱歌曲，再試著用其它學過的動物單詞進行替換練習。
(4)Story time
�、僖龑W生看Story time的圖片，回答問題：What animals can you see?
②聽錄音，回答問題：Who follows Zoom?Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?
�、鄹x錄音，然后分角色表演。小組練習。最后請一些小組上臺表演。
3. 課外活動(Add-activities)
(1) 聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。
(2) 和同學一起看36-37頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
英語三年級上冊教案2
教材分析
本課是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二課時，主要是學習六種動物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及會模擬動物動作。《PEP小學英語》體現(xiàn)了較強的交際教學思想，注重學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。如果詞匯教學的形式只停留在教師教讀，學生跟讀的形式上，學生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節(jié)教學設計的重點是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生動起來，使學習內容“鮮活”起來，力爭將教學內容內化到學生的認知結構中并通過表演等綜合語言活動將其轉化為一定的語言表達能力，從而體現(xiàn)把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。
學情分析
三年級學生處于低年級階段。這個階段的學生對一切充滿好奇和幻想，學習積極性很濃，只要方法得當，很容易把學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。
教學目標
1． 知識目標：能聽說認讀“四會單詞” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能聽懂指令，并根據(jù)指令去做相應的動作。
2．能力目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀，寫的能力，增進身體各部分的`協(xié)調能力，語言表達能力。
3．情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，備受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度。同時培養(yǎng)學生愛護動物的情感。
教學重點和難點
重點：讓學生能聽、說、認讀六個有關動物的詞匯。
難點：理解Act like a_____.
英語三年級上冊教案3
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能利用句型“This is ”介紹小動物。
3、能運用句型“I like ”表達自己喜歡什么小動物。
二、教學重點難點
能利用句型“This is ”介紹小動物。能運用句型“I like ”表達自己喜歡什么小動物。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習已學的課堂指令
Step 2 Presentation and drill
1、出示小貓、小狗等小動物的`圖片，引導學生用句型“This is ”介紹小動物，用句型“I like ”表達自己喜歡什么小動物。
2、把所有小動物的圖片拿出來，然后請同學上臺表演。然后分組進行比賽。
3、聽課文A部分錄音，教師指導學生理解其內容大意，然后復述所聽內容。
4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。
Step 3 Practice
1、分小組練習課文A部分。分角色表演。
2、創(chuàng)設情景，自由會話。
3、布置家庭作業(yè)。
英語三年級上冊教案4
教學內容:
書本內容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.
新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple
新句型: How are you? — Fine, thank you.
教學目標:
1、讓所有同學能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進行對話。
2、讓大部分同學能夠辨別并說出各種顏色。
3、讓部分同學能夠說出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。
教學重點:
1、新單詞/詞組的教學及運用。
2、新句型的教學及運用。
教具使用：
顏色卡、角色卡。
教學步驟:
Step 1. 熱身
師：分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學生問好，引導他們也向自己問好。（復習）
向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引導他們向幾位新朋友問好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.
把卡片分發(fā)給兩位同學，讓他們之間互相問候。然后教師對“Miss White”說“How are you?”,引導“她”說“Fine, thank you.”（板書并教讀兩遍）
Step 2. 新課呈現(xiàn)。
1、讓學生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習Part A “Let’s talk”當中的對話。（4人一組，一個人做裁判）
2、抽出兩個小組上臺，貼上角色卡進行角色扮演。
Step 3.新詞呈現(xiàn)。
向同學們出示幾張顏色卡，并引導學生跟著老師說單詞，說三遍，看看誰記住的多。（板書）
Step 4.課堂活動。
1、辨別顏色。
分別請三個同學到黑板上，老師在下邊說單詞，其它同學跟著老師說一遍，臺上的學生把顏色卡舉起來。（錯了刮鼻子）
2、（升華活動）找顏色。
分組找找教室里的顏色，并讓一個人寫下來，然后請同學起來說說你找到多少。(說出一種顏色得1分，說出一種顏色的東西得2分)
3、走進大自然，去好好尋找大自然中美麗的顏色。
家庭作業(yè)：
1、抄寫單詞（每個一排）
2、說說大自然當中的顏色。
教學反思：小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的.英語課，單靠游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，靠游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
英語三年級上冊教案5
教學目標：
1本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。
2通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調能力。
教材分析
Let’scheck部分為聽力練習，檢查學生對前幾課時所學內容的掌握情況。
Let’schant部分通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復習和鞏固本課所學的單詞。
設計說明
為了學生在做聽力練習時更順利。教師應先把重點放在復習前面所學的單詞和句型上，而不是一開始就放錄音，讓學生做聽力。
在學習Let’schant之前，教師可解釋dinnertime,并順便教學生用英語表達breakfast和lunch（早餐和午餐）。Let’schant中有一句whatasurprise!"surprise"的發(fā)音對學生來說較難，教師應及時糾正學生不正確的發(fā)音。
教學重點：Let’scheck聽力練習
Let’schant說唱歌謠
教學難點：Let’schant歌謠內容的`理解及“surprise”的發(fā)音。
教具準備
1.教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。
2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。
教學過程
1.熱身/復習（Warm－up/Revision）
�。�1）日�？谡Z會話活動。
（2）通過詞卡和圖卡復習所學的詞匯（Readthewordsonebyone）。
�。�3）用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復習上節(jié)課學習的單詞。
2.新課展示（Presentation）
（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）
�。�2）介紹Let’schant中的dinnertime時，可以順便教給學生早餐和午餐的英文表達——breakfast和lunch。
（3）介紹Let’schant中的感嘆句Whatasurprise！，注意surprise的讀音。
3.趣味操練（Practice）
�。�1）操練Let’schant
a．放錄音，先讓學生認真聽兩遍錄音。
b．看課件，要求邊跟讀邊做動作。
c.找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和Zoom，其他同學朗讀或背誦。
�。�2）聽力練習：Let’sCheck
根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。（注意：第3小題課本圖示為可樂和橙汁，與錄音內容Ilikemilk不符。建議教師可告訴學生改為Ilikejuice.）
錄音內容：
1. Havesomehamburger·
2. Ilikemilk.
3. Havesometea.
4. －Canlhavesomechicken？
�。璈ereyouare.
答案：1.A2.B3.A4.A
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第6部分。教師可以向學生介紹：Thisisafastfoodrestaurantintheforest.(Canyoufindsomethingtoeat？然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，tea，F(xiàn)renchfries，Coke，Juice，milk，water，coffee）。引導學生進行自我評價和小組評價。
別忘了!該給學生獎勵了!
5.課外活動（Add-activities）
聽錄音，讀A、B部分的內容，邊讀邊做動作。
英語三年級上冊教案6
一、教學目標：共一課時
A.知識目標：
1.掌握三會詞匯：book chair desk
2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目標：
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。
2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標：
讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會聽、會說)：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學難點：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片
五、教學流程：
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教師可以先自導自演一段對話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。
B、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的'意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。
2)Play a game“Stop,go”
把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。
3)Sing a song
兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“How are you?”從而調動每一個學生參與的積極性。
3、 Make dialogue：
教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
英語三年級上冊教案7
Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.
2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey
3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內容。
Main and difficult points:
能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。
Teaching aids:
相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。
Teaching procedure :
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。
b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。
c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的.動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.
d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice:
找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、Homework:
聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
英語三年級上冊教案8
教學重點：進一步學習身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。
教學難點：
1、Let’sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。
2、head和hand發(fā)音易混淆。
教具準備：
1、教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。
2、教師準備一個活動木偶。
3、教師準備Let’sdo部分的圖片。
4、教師準備“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音帶。
教學過程：
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
�。�1）教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。
（2）學生能聽出所學單詞：head,eyes,ears,nose,mouth
�。�3）讓學生試唱此歌曲。
（4）游戲：Simonsays
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T:Simonsays,touchthehead.學生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內容。）
�。�5）學生表演上節(jié)課所練對話。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學習。
�。�2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。
�。�3）讓學生聽Let’slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。
（4）認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。
�。�5）讓學生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。
�。�6）教師通過動作示范，強調clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動作。
�。�7）教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。
3趣味操練(Practice)
（1）Listenandchoose：聽Let’sdo部分的錄音，選擇正確圖案。
（2）Singanddo：教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。
�。�3）游戲：比一比
教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為Let’sdo部分的內容），學生按指令做動作，
教案《PEP英語三年級上冊unit2lookatme第五課時教案》，
看誰做得準、做得快。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。
5擴展性活動(Add-activities)
SilentSpeech
告訴學生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內容。說的句子或單詞內容為本課Let’sdo部分和Let’slearn部分的內容。
板書設計：
UnitTwoLookatme
黑板上為學生畫的畫，另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。
教案點評：
本課時主要學習表示身體各部位的名稱：body,leg,arm,hand,finger,foot。首先教師通過播放歌曲《Head,shoulders，kneesandtoes》引入表示身體部位的單詞復習。通過游戲“Simonsays”復習所學和身體部位相關的指令語。呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師通過出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth導入身體各部位的學習。教學中，利用木偶、圖片和單詞卡幫助學生更好的學習身體各部位的詞匯：body,leg,arm,hand,finger,foot。學生再輔以適當?shù)?動作，聽、說、做、練相結合掌握本課時的單詞。Let’sdo部分的指令語中每個動詞都較難掌握，教師通過動作示范幫助學生領會其含義，再帶領學生做動作，同時引導學生注意單復數(shù)的區(qū)別。趣味操練環(huán)節(jié)，不但鞏固Let’sdo部分的內容，而且通過唱歌曲《Ifyouarehappy》加入了一些動作，有活躍了課堂氣氛。最后在SilentSpeech輕松的游戲中復習了本課時Let’sdo和Let’slearn兩大部分的內容。
探究活動：
智力畫謎看特別頭像說單詞
同學們，看見下面圖中這個特別的男孩頭像了嗎？他是由一些數(shù)字組成的。你能在一分鐘內將它們找出來，并說一說不同數(shù)字代表的英文嗎？
備注：教師可將該圖印發(fā)給學生，或將該圖用投影儀放大，讓學生仔細觀察該圖，然后討論，說出頭像中每個數(shù)字所代表的頭部部位的英文。
英語三年級上冊教案9
教學目標
正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。 2. 能找出相同的字母。 教學重難點
【教學重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的'記憶。
【教學難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。 教學工具 ppt 教學過程
(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.師生做日�？谡Z練習: A: Hi, boys and girls. B: Hi, Miss Zhu.
2.Let’s sing ;Hello
3.復習文具詞匯
Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領同學們進行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊? 2. watch and repeat
觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認真聽并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來，老師逐個教學字母邊領讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。 chant: T: A is for apple S: apple 、apple、apple (三)趣味操練(Practice)
開火車按字母表順序認讀。
2. 課件單個出示字母，點名認讀。
3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。
4.find out完成課本上在畫中找字母任務。 (四)擴展性活動(Add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.Let’s sing ABcs song 第一遍先播放音樂學生聽
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
3.回家復習鞏固26個字母的認讀。
英語三年級上冊教案10
Lesson 1： Hello!
共一課時一、教學目標：
A. 知識目標：
a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。
C. 情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學難點：What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程：
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。
(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。
在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。
在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。
（設計意圖：創(chuàng)設真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的'語言實踐機會）
2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時，要向學生強調What’s your name ?的用法。
之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子
�。ㄔO計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。
3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）
4、Student Book
�。ㄔO計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(當喊道stop時，就互相詢問名字)
�。�2）Play “Find friend”
(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)
�。ㄔO計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）
Class Closing
六、板書：
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
課后反思：
英語三年級上冊教案11
教材分析
1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。
2.本單元主要是學習跟動物有關的.單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。
學情分析
1. 本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。
2. 本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經�？吹交蛘咭呀浻兴私獾膭游�，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現(xiàn)過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3. 動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
教學目標
知識與能力目標：
1.學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。
3.能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk 的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
教學重點和難點
教學重點：
1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。
2.掌握句型“I have a + 表示某事物的名稱”
教學難點：
1. 大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。
2. 對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據(jù)情境，自然運用。
英語三年級上冊教案12
教學內容：
Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time
教學目標：
1.進一步熟練掌握Let’s talk的單詞和句型。
2.能用Is it …？ Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活動中交流、對話。
3. 能正確使用名詞所有格對玩具進行描述。
重點難點：
名詞所有格的表達與運用。
教學準備：
課件，玩具圖形卡，toys
教學過程：
一、復習
1、Free talk:用句型Who’s …？ He is my…和Is he…？Yes, he is.進行師生交談。
2、Sound family:
Read and write（書第55頁第1題）
“開火車”游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時不做聲，做跳舞的動作）
二、操練
1.操練字母
Listen and repeat（書第55頁第2題）
Listen and draw lines（書第55頁第1題）
2.操練單詞
玩“大小聲”游戲，朗讀單詞
玩“轟炸”游戲 ，考學生對單詞的辨認
玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當?shù)脑黾幽玫舻腵圖片。這樣可以考驗學生的記憶力。
Look and match（書第52頁第1題）
Listen and number（書第52頁第2題）
3.操練句型
師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a…？提問，學生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。
學生兩兩進行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。
Mime and guess（書第52頁第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學生不做聲并做動作，該學生猜并問Is it a…，其他學生回答Yes, it is./No, it isn’t.
三、鞏固
1.Play the game（書第53頁第4題）
2.Rhyme time
四、目標檢測
做活動手冊第27頁第1、2題
五、作業(yè)
做活動手冊第28-29頁
板書設計：
Unit 9 Fun with language
Is it a …？ Yes, it is.
No, it isn’t.
This is a … It’s 人名’s.
toy cat kite bear
rabbit ball dog
英語三年級上冊教案13
單元教學目標
技能目標
1．能用英語和他人打招呼、說再見；
2．能用英語詢問他人的姓名，能說出自己的英文名字；
3．能夠理解故事內容并能夠分角色朗讀故事。
知識目標
1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們在單詞中的發(fā)音。
2．詞匯：
話題詞匯：能夠指認、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi，hello，
goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境詞匯：能在語境中理解come，meet，children的含義。
3．句型：
能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；
能用What’syourname?詢問他人姓名；
能用Myname’s?I’m?作自我介紹。
情感、策略、文化意識目標
1．培養(yǎng)和建立學生學習英語的樂趣以及信心；
2．培養(yǎng)學生主動打招呼、樂意結識新朋友的意識。
單元內容分析
教材以故事作為每個單元的開始，使學生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗語言的意義與用法，在理解和體驗的基礎上，在后續(xù)的課時中再專項學習詞匯、句型，做聽說讀寫的技能訓練。
本單元的話題是Aboutme，語言的`功能是打招呼、介紹自己。第一(轉載于:ky與Ann，Ken從不認識到認識，通過他們之間的對話呈現(xiàn)了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達方式。插圖、情景、人物動作配合人物的對話，這樣的呈現(xiàn)方式有利于學生達到《標準(20xx年版)》一級技能目標中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關要求。故事中多次復現(xiàn)了主要句型，例如圖3～5，都是詢問和說明姓名的內容，這是為了語言學習的需
要，也符合兒童的學習特點。而且，由于故事情景的設置，這些重復很自然。此外，有的內容是為了故事情節(jié)發(fā)展的需要，并不是重點學習內容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．
英語三年級上冊教案14
Unit Hello!
一、核心詞匯
常見文具名稱: ruler尺子 pen鋼筆 eraser橡皮 crayon蠟筆 pencil鉛筆 pencil box鉛筆盒 book書 bag包
二、了解詞匯
your你(們)的 no不
三、核心句型
1.I’m Miss White.我是懷特小姐。
解讀: I’m = I am,意為“我是”。
拓展:該句型用于做自我介紹。當介紹別人的時候,一般用“This is …”,意為“這是……”。
2.— What’s your name?你叫什么名字?
— My name’s John.我叫約翰。
解讀:這是詢問他人姓名及回答的句型。可以用“My name is …”或“I’m …”來回答,也可直接用姓名回答。
3.I have a ruler.我有一把尺子。
解讀:這是表達某人有某物的句型。當主語是第三人稱單數(shù)形式時, have要變成其第三人稱單數(shù)形式has。
4.Hello.你好。
解讀:用于打招呼問好。當有人打招呼說hello時,我們可以回答hello或hi。
5.Goodbye.再見。
解讀:用于告別。一般回答bye或see you。
四、了解句型
1.Me too!我也是!
2.Open your pencil box.打開你的鉛筆盒。
解讀:該句為祈使句。open的意思是“打開”,與close“合上,關閉”是對應的`單詞。
3.Show me your pen.給我看看你的鋼筆。
解讀: show sb sth意為“給某人看某物”。句中show的意思是“展示;給……看”,其后加代詞作賓語時,要用其賓格形式。me是賓格,意思是“我”。
4.Who’s there?誰在那里?
解讀:這是詢問人的特殊疑問句。
5.Are you Tutu?你是圖圖嗎?
解讀:“Are you+某人?”是詢問某人的姓名、職業(yè)、身份等的句型,用yes或no回答。are是be動詞,意為“是”, you是人稱代詞,意思是“你;你們”, are常與第二人稱you及第一、三人稱復數(shù)連用。
6.— Let’s play! OK?我們一起玩兒吧!好嗎?
— Great!太棒了!
解讀:這是表示建議及回答的句型。OK后加問號表示詢問他人的意見。great單獨使用時是對他人建議的肯定。
英語三年級上冊教案15
一、教學目標
1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。
2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員。
二、教學重點難點
能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復習已學句型。
Step 2 Presentation and drill
1、師生問候
T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.
Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.
2、復習以前學過的英文歌。
3、拿出一位同學的全家照片 指著學生的'母親問：Who’s she? 引導學生回答：She’s my mother. 板書mother，并帶讀，學生練習說mother
4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。
5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。
6、聽課文A部分錄音，復述聽到的內容，并跟讀。
7、分角色表演會話。
8、情境創(chuàng)設，自由問答。 根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。
9、老師根據(jù)表演評價。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
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