七年級數(shù)學教學工作計劃

時間：2025-10-13 10:08:55 教學計劃

七年級數(shù)學教學工作計劃四篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚�。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的七年級數(shù)學教學工作計劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級數(shù)學教學工作計劃四篇

七年級數(shù)學教學工作計劃篇1

　　【教學目標】

　　知識目標：1.理解自然數(shù)、分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的實際背景。

　　2.通過身邊的例子體驗自然數(shù)與分數(shù)的意義和在計數(shù)、測量、標號和排序等方面的應(yīng)用。

　　能力目標：會運用自然數(shù)、分數(shù)(小數(shù))的計算解決簡單的實際問題，并從實際中體驗由于需要而

　　再次將數(shù)進行擴充的必要性。

　　情感目標：1.通過同學之間的交流、討論，以面對面互動的形式，完成合作交流，培養(yǎng)良好的與人合作的精神，感受集體的力量，體驗成功的喜悅。

　　2.從具體的例子使學生感受數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學，從而增加學習數(shù)學的興趣。

　　【教學重點、難點】

　　重點：自然數(shù)和分數(shù)的意義及運用自然數(shù)、分數(shù)的計算解決簡單的實際問題。

　　難點：用自然數(shù)、分數(shù)(小數(shù))的計算解決簡單的實際問題。

　　【教學過程】

　　一、新課引入

　　小學里，我們學習了自然數(shù)和分數(shù)，這節(jié)課我們就來回顧一下這部分的內(nèi)容：從自然數(shù)到分數(shù)。

　　二、新課過程

　　用多媒體展示杭州灣大橋效果圖，并顯示以下報道：世界上最長的跨海大橋——杭州灣大橋于20xx年6月8日奠基，這座設(shè)計日通車量為8萬輛，全長36千米的6車道公路斜拉橋，是中國大陸的第一座跨海大橋，計劃在5年后建成通車。

　　師問：你在這段報道中看到了哪些數(shù)它們都屬于哪一類數(shù)

　　學生很快解決這兩個問題之后，由上面這幾個數(shù)，師生共同得出自然數(shù)的幾個應(yīng)用：

　�、艑儆谟嫈�(shù)如8萬輛、5年后、6車道 ⑵表示測量結(jié)果如全長36千米 ⑶表示標號和排序如20xx年6月8日、第一座等顯示以下練習讓學生口答

　　下列語句中用到的數(shù)，哪些屬于計數(shù)哪些表示測量結(jié)果哪些屬于標號和排序

　　(1)20xx年全國共有高等學校20xx所。 (標號和排序計數(shù))

　　(2)小明哥哥乘1425次列車從北京到天津，然后乘15路公交車到了小明家。(標號和排序標號和排序)

　　(3)香港特別行政區(qū)的中國銀行大廈高368米，地上70層，至1993年為止是世界上第5高樓。 (測量結(jié)果，計數(shù)，標號和排序，標號和排序)

　　做完練習之后師：隨著生活和生產(chǎn)的`需要，自然數(shù)已經(jīng)不能滿足實際需要了。如

　　(1)小華和她的7位朋友一起過生日，要平均分享一塊生日蛋糕，每人可得多少蛋糕(18)

　　(2)小明的身高是168厘米，如果改用米作單位，應(yīng)怎樣表示(1.68米)

　　由于分配和測量等實際需要而產(chǎn)生了分數(shù)(如第(1)題)和小數(shù)(如第(2)題)，它們是表示量的兩種不同方式，分數(shù)小數(shù)之間可以互相轉(zhuǎn)化。分數(shù)可以化為小數(shù)，因為分數(shù)可以看作兩個整數(shù)相除如35 =3÷5=0.6，13 =0.333…反過來小學里學過的小數(shù)都可以化為分數(shù)，如0.31=31100

　　三、典例分析

　　利用自然數(shù)、分數(shù)的運算可以解決一些實際問題

　　例1 (多媒體展示)詳見書本合作學習第1題

　　師：請同學們分小組進行討論，幫助小惠合理地安排時間，在列算式之前，首先解決以下幾個問題，

　　(1)從溫州出發(fā)到21：40在杭州上火車，這一段時間包括哪幾部分時間 (2)市內(nèi)的交通和檢票進站要花30到40分鐘，這兩個數(shù)據(jù)在計算時用哪個數(shù)據(jù)(3)最遲的含義是什么

　　由一學生回答，而后給出解題思路用自然數(shù)列： 400÷100=4(時)

　　21時40分—4時—40分=17時用分數(shù)列： 400÷100=4(時)2123 時—4時—23時=17時

　　由上題可以看到許多實際問題可以通過自然數(shù)和分數(shù)的運算得到解決。例2 (多媒體展示)詳見書本合作學習第2題

　　師：請同學們思考我們要解決的問題涉及哪幾個量他們之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系

　　生：有銷售總額度，發(fā)行成本，社會福利資金，中獎?wù)擢劷?/p>

　　他們之間的關(guān)系：銷售總額度=發(fā)行成本+社會福利資金+中獎?wù)擢劷鸢l(fā)行成本=15% × 銷售總額度

　　(1)中獎?wù)擢劷鹂傤~：4000-15%×4000-1400=20xx(萬元)

　　(2)以小組為單位進行探究活動，而后由一學生回答給出解題思路

　　思路1：在社會福利資金提高10%，發(fā)行成本保持不變，中獎?wù)擢劷鹂傤~減少6%的情形下: 銷售總額度為：600+1400×(1+10%)+20xx×(1-6%)=4020≠4000 所以方案不可行。思路2：在銷售總額度不變的條件下，為使社會福利資金提高10%，發(fā)行成本保持不變這時中獎?wù)擢劷鹂傤~變?yōu)椋?000-1400×(1+10%)-600=1860(萬元)

　　原來的獎金總額是20xx萬元，減少了(20xx-1860)÷20xx=7%≠6% 所以方案不可行。

　　思路3：銷售總額度=發(fā)行成本+社會福利資金+中獎?wù)擢劷?在這個式子中，由于銷售總額與發(fā)行成本保持不變，當提高的社會福利資金等于減少的中獎?wù)擢劷痤~時，這種方案可行，否則不可行。所以問題(2)可以用如下算式求解：20xx×6%=120(萬元) 1400×10%=140(萬元)因為120≠140，所以方案不可行。

　　也可以用20xx×6%-1400×10%=120-140 算式中被減數(shù)小于減數(shù)，能否用已學過的自然數(shù)和分數(shù)來表示結(jié)果看來數(shù)還需作進一步的擴展，這就是我們下節(jié)課要講的內(nèi)容，在很多實際生活中，還存在著許多自然數(shù)、分數(shù)還不能滿足人們生活和生產(chǎn)實際的需要的例子，請舉個例子(氣溫零上溫度與零下溫度的表示，飛機上升5米與下降5米的表示等)

　　課內(nèi)練習見書本1和2 (注第2題首先讓學生了解一米有多長，再估計)

　　四、探究學習

　　1 .由于商場在搞活動，一件衣服的價格先上漲了10%，后又下降了10%，則此時這件衣服的價格比原價是貴了還是便宜了

　　五、小結(jié)

　　可采用先讓學生談?wù)劚竟?jié)課所學，然后教師補充的形式。本節(jié)課主要講了自然數(shù)、分數(shù)的意義及會用自然數(shù)、分數(shù)的計算解決簡單的實際問題。

　　六、布置作業(yè)

　　作業(yè)本

七年級數(shù)學教學工作計劃篇2

　　科目：數(shù) 學（七年級上冊）

　　課題：數(shù) 軸

　　課時：1

　　教學目標

　　知識與能力

　　通過與溫度計的對比，認識數(shù)軸，會用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)；借助數(shù)軸理解相反數(shù)概念，知道互為相反數(shù)的一對數(shù)在數(shù)軸上的位置關(guān)系；會求一個有理數(shù)的相反數(shù)；能利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。

　　過程與方法

　　合理利用新舊知識的遷移，借助形（數(shù)軸）來理解數(shù)，經(jīng)歷從實際（溫度計）中抽出數(shù)學模型（數(shù)軸），從數(shù)形結(jié)合兩個側(cè)面理解問題，并有選擇處理數(shù)學信息，作出大膽猜測。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　體會數(shù)學知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學充滿著探索性，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學興趣；能夠在師評、生評、自評的影響下，樹立學習數(shù)學的自信心。

　　重點和難點

　　重點

　　會說出數(shù)軸上已知點所表示的數(shù)，能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來。

　　難點

　　利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。

　　教學過程設(shè)計

　　說明

　　一、引入新課

　　1、師：大家學過數(shù)軸嗎？

　　若有學生產(chǎn)生疑問，則出示小黑板題目：

　　用直線上的點表示下列各數(shù)：

　　0、2、、1.5

　�。ㄔ跀�(shù)軸上標出0、1、2、3）

　　2、師：學上節(jié)課的時候，“數(shù)不夠用了”，就出現(xiàn)了誰？

　　若生只答負數(shù)，后面教學“任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示”時則通過有理數(shù)的“正數(shù)、0、負數(shù)”分類來幫助學生理解。

　　若生答有理數(shù)，則引導回憶有理數(shù)的“整數(shù)、分數(shù)”分類，再舉相應(yīng)的數(shù)例，后面將這些數(shù)在數(shù)軸上表示，以幫助學生理解。

　　評價學生表現(xiàn)，激發(fā)學生學習興趣，轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)。

　　二、新授：

　　1、學畫數(shù)軸。

　　讓學生舉生活中負數(shù)的例子。

　　出示溫度計的局部放大圖（小黑板），讓生讀出其讀數(shù)。

　　（溫度計的讀數(shù)絕對值不宜過大，便于作圖時確定單位長度，本課中的數(shù)軸盡量使單位長度確定為1。）

　　師：想不想將它們也在數(shù)軸上表示呢？

　　師示范畫數(shù)軸。

　　板書時，隱含強調(diào)數(shù)軸的三要素，在標注負數(shù)時，方法有二：一是與溫度計比較；二是觀察距離原點正（反）方向幾個單位長度。

　　強調(diào)：負數(shù)從0向左寫起。

　　2、用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。

　　師：請將小黑板上的溫度計讀數(shù)在數(shù)軸上表示出來。

　　教師口述例1。

　　師：將有理數(shù)分類時的例數(shù)在數(shù)軸上表示出來。

　　師：是不是每一個有理數(shù)都用數(shù)軸上的點表示？

　　板書“任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示”

　　出示例2，指名板演。

　　3、相反數(shù)。

　　師：觀察–2和2有什么相同點和不同點。

　　師引導學生從兩方面考慮：①數(shù)的表現(xiàn)形式；②數(shù)軸上的位置。

　　師小結(jié)，給出“相反數(shù)”的概念，強調(diào)“互為相反數(shù)”。

　　師：再舉幾組例子。

　　師生找朋友：師口述一數(shù)，生答其相反數(shù)。

　　師：相反數(shù)還有什么特點？再議一議。

　　師：有人不愿意了，“你們都有朋友，我好孤單！”是誰孤單？（師可提示誰不說正負）

　　特別地：0的相反數(shù)就為0吧。

　　4、通過數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。

　　由生活中溫度由–5℃、

　　–2℃、0℃、2℃的變化，結(jié)合小黑板溫度計圖，引導學生。

　　師：數(shù)軸上越往哪邊數(shù)值越大？（側(cè)放小黑板，溫度計真像數(shù)軸）越往哪邊數(shù)值越��？

　　師：試從數(shù)軸上指出兩個數(shù)，比較它們的大小。

　　思考：正數(shù)與0、負數(shù)與0、正數(shù)與負數(shù)的大小關(guān)系。

　　出示例3，指名板演，講評。

　　補充：﹣5<（）

　　﹣5 >（）

　　﹣3<（）< 3

　　三、練習：

　　教科書第39頁“隨堂練習”內(nèi)容。引導，講評。、

　　四、課堂總結(jié)，評價。

　　師生總結(jié)本課內(nèi)容。

　　師：你感到自己今天的表現(xiàn)怎樣？

　　五、作業(yè)。

　　生思考，作答。

　　指名完成題目。

　　生思維活躍：數(shù)軸原來已學過，憶舊知，完成題目。

　　生：負數(shù)。

　　生：還學習了有理數(shù)。

　　生接受評價，增強學習的主動性。

　　生：……、溫度計、……

　　生讀出讀數(shù)。

　　生：想。

　　生積極動手，認真作圖，同步完成。

　　指名板演。

　　側(cè)放小黑板，師生訂正。

　　生口答。

　　指名板演。

　　生試舉例，并表示。

　　若學生舉的數(shù)的絕對值偏大，可讓學生口述在原點的哪邊多少個單位長度處描點。

　　生板演。同桌互查互評、自評。

　　查評：1、畫圖部分。2、數(shù)的表示部分。

　　同桌小議，交換看法。

　　生：①書寫只是符號不同；②位于原點兩側(cè)；③距原點的距離相等。

　　生踴躍回答。

　　成對出現(xiàn)，一正一負。

　　生思考后答：0

　　生結(jié)合生活經(jīng)驗，思考后得出溫度逐漸上升。得出結(jié)論溫度計上的溫度值越往上，表示溫度越高

　　生很容易作答。

　　思考后作答，舉例，并說出自己是怎么想的。

　　生板演，完成例3。

　　同桌討論，推薦代表發(fā)言，師生共同分析其數(shù)據(jù)分布。

　　生思考，作答。

　　師生對話，總結(jié)，評價。

　　拋出“數(shù)軸”，給出懸念，隨之用小學六年級學過的.“用直線上的點表示數(shù)”釋疑，一緊一松，即吸引了學生的注意力，也激起了學生學習興趣，建立數(shù)軸的初步印象。

　　復習上節(jié)有理數(shù)分類，為有理數(shù)在數(shù)軸上用點表示做準備。

　　考慮到了學生的回答及后續(xù)教學有關(guān)內(nèi)容的處理，即怎樣幫助學生更好地理解“任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示”，根據(jù)的是有理數(shù)的分類：

　　1、有理數(shù)｛正數(shù)、0、負數(shù)｝

　　2、有理數(shù)｛整數(shù)（正整數(shù)、0、負整數(shù)）、分數(shù)（正分數(shù)、負分數(shù)）｝

　　課堂階段性評價，既是對前一環(huán)節(jié)學生表現(xiàn)的總結(jié)，也為下一環(huán)節(jié)學生的積極參與教學做了鋪墊。

　　溫度計在本課中是一個非常重要的道具。請出學生學習的幫手。實際的溫度計有大格小格，采用局部放大，提供給學生的是每個小格，剛好是1℃。而將小黑板傾斜，更像數(shù)軸，還可略去實物溫度計上下有限可能對學生的誤導。

　　由溫度計的溫度值引入，而不是直接問“負數(shù)在數(shù)軸上怎么表示”，是便于后面教學在數(shù)軸上表示負數(shù)和有理數(shù)的大小比較時，更便于學生理解（溫度計平放即可判定相應(yīng)的點是否畫正確。）

　　手把手傳授畫法，沒有將作圖步驟中的直線與三要素并列，便于突出三要素，但也要注意“直線”也是學生作圖時容易出錯之處（按線段對待，平均分成若干份）。

　　教學時先原點，再單位長度（本節(jié)每個單位長度表示1，暫不寫，因為還沒有正方向），指出正方向，最后根據(jù)單位長度及正方向標注有關(guān)點。

七年級數(shù)學教學工作計劃篇3

　　教學目的要求：

　　1.知識目標：理解多邊形的有關(guān)概念，掌握多邊形的內(nèi)角和，外角和定理;會用定理進行有關(guān)角和邊數(shù)的計算。

　　2.能力目標：利用測量，拼圖，分形等操作實驗培養(yǎng)分析探究，歸納總結(jié)問題的能力。

　　3.情感目標：培養(yǎng)協(xié)作，求異和探索精神。

　　教學重點，難點，關(guān)鍵：

　　1.教學重點是多邊形內(nèi)角和，外角和定理及其應(yīng)用。

　　2.教學難點是多邊形內(nèi)角和定理的證明。

　　教學過程：

　　一，創(chuàng)設(shè)問題情境

　　【教師】出示日常生活中經(jīng)常可以看到的圖形，引導學生說出多邊形的名稱。

　　【學生】結(jié)合圖形說出多邊形的名稱。

　　【教師】類比三角形的有關(guān)概念適度引導，

　　【學生】得出多邊形，多邊形的頂點，邊，內(nèi)角，外角及正多邊形有關(guān)概念;

　　【教師】利用橡皮筋演示，適時補充說明。如果沒有特別說明，多邊形一般是指凸多邊形;

　　【學生】自然理解接受凸多邊形，凹多邊形的有關(guān)概念。

　　【教師】連結(jié)不相鄰的兩個頂點，引導學生探究：

　　(1)過n邊形一個頂點的對角線條數(shù);

　　(2)過n邊形一個頂點的所有對角線把n邊形分成的三角形個數(shù);

　　(3)n邊形的所有對角線條數(shù)。

　　【學生】理解接受對角線的概念，經(jīng)過小組內(nèi)的協(xié)作交流探究得出：

　　(1)過n邊形一個頂點的有n-3條對角線;

　　(2)過n邊形一個頂點的`所有對角線把n邊形分成的n-2個三角形;

　　(3)n邊形的所有對角線條數(shù)為n(n-3)/2.

　　二，探索解決問題方法

　　【教師】引導學生回顧三角形的內(nèi)角和，外角和特征和它們的研究方法。進一步激勵學生思考四邊形，五邊形，六邊形及一般的n邊形的內(nèi)角和，外角和的研究方法。

　　【學生】回顧：三角形內(nèi)角和等于180°，外角和是360°。研究三角形內(nèi)角和的方法有測量法，折紙法，平行線法等。接著學生嘗試用上述方法研究四邊形，五邊形，六邊形及一般的n邊形的內(nèi)角和，外角和。

　　三，猜想，歸納得到多邊形內(nèi)角和與外角和定理

　　【教師】為了上述方法的順利遷移，引導學生先對四邊形的內(nèi)角和的研究方法作一個深入的探究。小組內(nèi)同學可以相互啟發(fā)，彼此協(xié)作。

　　【學生】經(jīng)過獨立思考，組內(nèi)相互啟發(fā)，組間相互批判補充，得出如下方法：

　　是否可以采用測量或分割的方法來解決呢引導學生對四邊形內(nèi)角和的多角度深入研究得出一般方法，并遷移至一般多邊形的研究。

　　1.測量法：

　　如圖書本P81頁中的圖7.3-8測得∠A+∠B+∠C+∠D=360°。

　　2.分割轉(zhuǎn)化成三角形的方法

　　如圖書本P81頁中的圖7.3-9的所有三角形的個數(shù)依次為：四邊形分成2個三角形。

　　結(jié)論：四邊形的內(nèi)角和等于360°。　　

七年級數(shù)學教學工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研就成果，致力于改變聾生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心；初步學會應(yīng)用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應(yīng)用技能。

　　二、教材分析

　　教材內(nèi)容包括以下部分:豐富的圖形世界、有理數(shù)及其運算、字母表示數(shù)、平面圖形及其位置關(guān)系、一元一次方程、生活眾的數(shù)據(jù)、可能性等。所有數(shù)學知識的學習，都力求從實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題入手，從而完成教學目標。

　　三、教學目標

　　1、數(shù)學學習中為學生構(gòu)筑學習起點。

　　2、數(shù)學學習中向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)的學習素材。

　　3、數(shù)學學習中為學生提供探索、交流的時間和空間。

　　4、數(shù)學學習中展現(xiàn)數(shù)學只是的形成與應(yīng)用過程。

　　5、數(shù)學學習中滿足不同學生發(fā)展的需求。

　　四、學生情況分析

　　本班共有46人，其中有一部分同學已形成了一定抽象思維能力、自學能力，接受新知識較快；通過自身努力，基本能掌握所學知識；成績較差的，數(shù)學基本上還未入門，短時間很難趕上進度。

　　本學期針對本班學生狀況，合理選擇教法，科學指導學法，努力提高課堂教學效益，使全體學生各有所得，共同發(fā)展，完成教學任務(wù)，達到教學目標。

　　五、教學措施