四年級奧數(shù)教學設計:正負數(shù)
教學目標：
1、在熟悉的生活情境，進一步體會負數(shù)的意義。
2、會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學重點：在熟悉的生活情境，進一步體會負數(shù)的意義。
教學難點：會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
教學過程：
一、導入新課 同學們通過上一課的學習我們初步認識了正負數(shù)。 知道了溫度有零上溫度和零下溫度。但是還有零度。零度既不是零上溫度，也不是零下溫度。
二、新課教學同學們回答的都非常好，像5，7，6，20，100，……都是正數(shù)，有時我們在正數(shù)的前面添上“＋”，如+5，+7 +20，+100。
相反我們都給負數(shù)的前面加上“-”。 例如：-2，-56，-5 ……。 0既不是正數(shù)，也不是負數(shù) 那么這些數(shù)該怎樣讀呢？誰愿意來讀這些數(shù) 教師出示數(shù)。
三、課堂練習
1.世界上最高的珠穆朗瑪峰比海平面高出8848米,如果這個高度表示為+8848米,那么比海平面低155米的x疆吐魯番盆地的高度應表示為（）米;海平面的高度為（ ）米.
2.如果小華家月收入2500元記作:+2500元那么她家這個月水,電,煤氣的支出200應記作（ ）元.
3.如果電梯上升15層記作+15,那么下降6層記作（ ）層.
4. 如果進了3個球記作+3,那么失2球記作（ ）
四、課堂練習
見課本87頁練一練 教師巡視指導
五、課堂小結
教師根據(jù)實際情況進行 鼓勵性的總結.
板書設計：
正負數(shù)
5、6、9、12、100、等都是正數(shù)，或記做＋5、＋6、＋12、＋100。
-2、-3、-15、-123都是負數(shù)。
5或＋5讀做正5，
-2讀作負2
0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
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