校園小戲迷教學設計
教學內(nèi)容：演唱京劇歌曲《校園小戲迷》
教學目標：（略）
情感目標：能夠自信地單獨或與他人一起表演戲歌,享受京劇帶來的魅力和震撼力！用歌聲表達自己真摯的感情。
能力目標：能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習方法并運用到演唱當中。
知識目標：了解京劇四大行當，及二黃、西皮等知識
教學重點難點：學唱《校園小戲迷》并能學會基本動作并表演。
教學方法：聽唱法、練習法、小組合作式等
教學準備：教學、手風琴等
教學過程：
一、組織教學（課前聽《說唱臉譜》旋律）
二、新課教學
1．激趣表演：欣賞《智斗》片段，讓學生模仿阿慶嫂、刁德一進行唱段的表演。
2．簡介生行、旦行角色和唱腔特點。（圖片展示）。
介紹今天學習主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進行比賽。
3．聆聽歌曲：
①出示新歌。初聽全曲學生哼唱熟悉歌詞。
西皮二黃韻味濃，唱念做打見真功；
仔細學，認真練，古樸神韻展奇功。
�、诘诙务雎牐航處熤v解歌詞朗讀的節(jié)奏特點，要求學生邊聽邊打節(jié)奏。（京劇當中的“一板一眼”）在每次的學生的表演之后及時進行評價，分兩個組進行點評。
�、鄣谌务雎牐杭由瞎�(jié)奏和搖頭晃腦的動作沉醉于音樂中分角色再次聆聽。
4．學唱歌曲：
�、僖龑W生學習趣味發(fā)聲方法開始第一遍演唱，演唱時注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當中的吊嗓運用到其中。
�、诘诙檠莩阂笏型瑢W注重京劇當中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。
�、鄣谌檠莩阂髮W生能一板一眼地跟隨節(jié)奏注重咬字等演唱。
三、拓展與延伸
嘗試京劇的走臺步、亮相等幾個基本動作，為《校園小戲迷》表演增添樂趣。著戲裝師生共同上臺表演。
四、教師小結
教學反思：京劇是我們的“國粹”，既稱“國粹”，自是國之經(jīng)典，京劇博大精深，只要能夠靜下心來去聽，靜下心來去看，能夠深入進去，一定能找到你喜歡的，有意思的內(nèi)容，我們在課上了解京劇行當時很多學生都很感興趣，學生對不同行當人物的裝扮、亮相，一招一式都看的特別投入，有的學生還跟著表演起來，看的出學生覺得很有意思，至少能吸引他們的注意，然而在歌曲學唱中效果就一般了，由于歌曲京韻味很濃，一字多音特別多，因此，很多學生唱不準，京韻味就更難做出來了，課堂教學中，我只能以讓學生多聽、多模仿為主，然而很多學生不認真，自然是覺得沒興趣，因此，學唱效果一般。或許京劇流行的年代離學生們太遠，平時接觸的又少，因此，提倡的“京劇進課堂”的想法并不是我們一朝一夕能達到的，京劇進課堂，能否也唱進孩子們的心里？需要我們所有人重視并參與，讓我們共同為京劇的美好明天而努力吧。
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