《敦煌莫高窟》教學設計
一、教學目標
１、知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，為我國璀璨的古代藝術(shù)而驕傲。
�。病⒛苷页鲋攸c詞句，正確理解４、５段的意思。
�。�、能背誦課文第４、５兩個自然段。
二、教學重、難點
能找出重點詞句，正確理解４、５兩段的意思。
三、教學過程
（一）揭題導入
１、看圖片引入
中華民族歷史悠久，文化、藝術(shù)源遠流長。在中國古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠，它是什么呢？先讓我們來看幾幅圖畫。（播放敦煌莫高窟的幻燈片）
�。�、學生交流討論，
對，它就是敦煌莫高窟（請學生簡單介紹）。今天，老師就要帶大家一起到這個神秘的地方去看一看。
（二）初學課文，整體感知
�。�、自由輕聲地朗讀課文
要求：讀準字音，認清字形，理解詞語在上下文中的意思；
盡量劃出能表示每個自然段主要意思的句子
�。�、指名朗讀（請學生找自己最喜歡的段落朗讀，教師以此檢查自讀效果）
�。�、交流各段表示中心意思的句子，教師挑中心詞進行簡單板書。
塑像——精美
藝術(shù)寶庫
壁畫——艷麗多姿
（三）深入學習課文４、５兩段
�。薄W習第４段
�、僦该錁防首x，其它同學邊聽邊感受畫面內(nèi)容，體會畫面上主要在畫什么。
�、诮涣饔懻�，并從文中找出對應語句。
�、劾首x體會
�、鼙容^朗讀、
a她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦后撥琴弦。
b她輕提著腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦后，撥動琴弦。
引導學生找動詞從而體會畫面女子舞姿的優(yōu)美。
⑤學習課文第一句，由背景來感受壁畫的艷麗多姿。
�。病W習第５段
�、賹W生寫感受看了這樣的壁畫你會有什么感受呢，請你把它寫下來。
�、诮涣魉鶎懜惺�
�、蹖W習課文剛才同學們都說了自己的感受，那么文章的作者游了以后有什么感受呢，下面就讓我們一起來學習課文最后一個段落。
④有感情地朗讀課文，體會栩栩如生的畫面內(nèi)容。
�。�、背誦４、５兩段
�、賹W生自己準備
�、跈z查背誦情況（可由學生自己選喜歡的段落來背誦）
（四）教師小結(jié)，滲透情感教育
（五）布置作業(yè)
�。�、積累４、５兩段２、上網(wǎng)搜集有關(guān)信息，編份手抄報３、從第３段中任選一場景，畫一幅圖畫
【《敦煌莫高窟》教學設計】相關(guān)文章：
《敦煌莫高窟》教學設計教案12-23
《敦煌莫高窟》精彩教學設計03-06
《敦煌莫高窟》的教學設計方案02-18
七年級欣賞敦煌莫高窟的教學設計01-03
敦煌莫高窟導游詞02-22
四年級《敦煌莫高窟》的語文教學設計11-21
莫高窟教學設計07-15
《莫高窟》教學設計10-02
《莫高窟》的教學設計12-09