物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計（精選18篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知道內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系．
2．知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能．
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析歸納問題的能力．
【重點與難點】
內(nèi)能概念；改變內(nèi)能的兩種方式．
【教具】
上面固定有條形磁鐵的小車兩輛，試管及橡皮塞，兩個相同的燒杯，內(nèi)能、機(jī)械能互變演示器（J鐸爾實驗儀），硝化棉，乙醚，高錳酸鉀晶體，紗帶，鋼鋸條，粗鐵絲，冷、熱水，小球，火柴等．
【教學(xué)方法】
教師演示講授，學(xué)生邊學(xué)邊實驗，師生共同分析討論。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)提問：
�、俜肿觿永碚摰幕緝�(nèi)容是什么？（學(xué)生回答）
�、谀苁鞘裁矗渴裁词莿幽�、勢能？大小跟什么因素有關(guān)？（學(xué)生回答）
教師：今天，我們要學(xué)習(xí)一種新形式的能棗內(nèi)能（板書：§21.3內(nèi)能）
二、新課教學(xué)
1．什么是內(nèi)能？
演示①：小球在桌面上滾動．
問：小球具有什么能？（動能）
演示②：在試管里裝入一些熱水，用橡皮塞塞住，放在酒精燈上加熱，使水沸騰，水蒸氣膨脹做功沖開塞子．
問：水蒸氣對橡皮塞有沒有做功？水蒸氣是否具有能？
學(xué)生：做了功，具有能．
問：水蒸氣是由什么組成的？有何特點？該具有什么能？
學(xué)生：水蒸氣是由大量水分子組成的，這些水分子永不停息地做著無規(guī)則的運動，因此該具有動能．
演示③：高舉起小球．
問：小球與地球相互吸引具有什么能？（勢能）
問：分子間有什么力？（有相互作用的.引力和斥力）
演示④：將兩根分別固定在兩輛小車上的條形磁鐵，分開一段適當(dāng)?shù)木嚯x（異名磁極相對），然后松開手，則可看到，小車互相靠近，直至兩磁鐵吸引在一起．
教師分析：兩輛小車上的外力轍去后，小車之間的引力就可以做功，該實驗對我們有何啟示？
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：與上述實驗類似，假如分子間的斥力突然消失，則分子間的引力就可以做功，勢能就表現(xiàn)出來，即分子間有因相互吸引而具有的勢能．
演示⑤：按住兩小車上的磁鐵，使兩同名磁極相對、挨近（約2～3mm），然后松開手，可見小車相互推開．
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：與兩相斥的磁鐵類似，互相排斥的分子也具有勢能，即分子間也有因相互排斥而具有的勢能。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
了解內(nèi)能的概念，知道溫度、質(zhì)量與內(nèi)能的關(guān)系。
理解熱傳遞和做功可以改變物體內(nèi)能，了解熱量的概念及單位。
能夠簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系，并解釋一些生活中的相關(guān)現(xiàn)象。
2. 過程與方法
通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，初步具備觀察、分析、概括能力。
通過對生活事例的分析，提高分析問題的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀
經(jīng)歷實驗教學(xué)，養(yǎng)成樂于參與觀察、實驗、制作等科學(xué)實踐的好習(xí)慣。
逐步形成用能量守恒的觀點看世界的意識。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點
內(nèi)能的概念，溫度與內(nèi)能的關(guān)系。
改變物體內(nèi)能的.兩種方法：做功和熱傳遞。
教學(xué)難點
內(nèi)能概念的建立，正確理解內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別。
理解做功和熱傳遞在改變內(nèi)能時的本質(zhì)區(qū)別。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
演示實驗器材：壓燃演示器、鐵絲（多根）、酒精燈（多只）、燒瓶、皮塞、氣筒、礦泉水瓶、帶導(dǎo)管的塞子。
多媒體設(shè)備：電腦、投影機(jī)。
教材及其他輔助材料。
四、教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有講授法、演示實驗法、小組合作法、科學(xué)探索法等。通過直觀的實驗演示和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
提問：什么是能量？我們身邊有哪些形式的能量？引出新課主題——內(nèi)能。
播放蒸汽機(jī)車工作的視頻，解釋工作原理，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么水蒸氣可以帶動火車前進(jìn)，進(jìn)而引出課題《內(nèi)能》。
2. 新課講授
（1）內(nèi)能的概念
提問：什么是動能？什么是勢能？引導(dǎo)學(xué)生回顧之前的知識。
出示運動著的足球和彈簧被拉伸的圖片，類比分子在不停地做無規(guī)則的熱運動，提問學(xué)生分子是否具有動能和勢能。
講解內(nèi)能的概念：物體內(nèi)所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能。
討論內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別，以及內(nèi)能的大小與什么因素有關(guān)。
�。�2）溫度與內(nèi)能的關(guān)系
通過實例說明溫度升高時內(nèi)能增大，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)能與溫度的直接聯(lián)系。
給出一些生活實例，讓學(xué)生分析其中內(nèi)能的變化及其原因。
�。�3）改變物體內(nèi)能的方法
熱傳遞：
演示：點燃酒精燈，將鐵絲的一端放在火焰上灼燒，讓同學(xué)手握另一端，感受熱量傳遞。
講解：熱傳遞是熱量從高溫物體向低溫物體或從同一物體的高溫部分向低溫部分傳遞的現(xiàn)象。
討論：熱傳遞過程中，物體吸熱內(nèi)能增加，放熱內(nèi)能減少。
做功：
演示：壓縮空氣引火實驗，展示對物體做功使物體內(nèi)能增大的過程。
演示：氣體膨脹溫度降低實驗，展示物體對外做功使物體內(nèi)能減小的過程。
講解：對物體做功，物體內(nèi)能增加；物體對外做功，物體內(nèi)能減少。
3. 小組討論
小組討論：日常生活中的哪些現(xiàn)象可以用做功或熱傳遞來解釋？
分享討論結(jié)果，教師點評。
4. 課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)本課重點：內(nèi)能的概念、溫度與內(nèi)能的關(guān)系、做功和熱傳遞改變內(nèi)能的過程。
強(qiáng)調(diào)做功和熱傳遞在改變內(nèi)能時的本質(zhì)區(qū)別。
5. 作業(yè)布置
完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
課后查一查什么是溫室效應(yīng)，并思考內(nèi)能與人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系。
六、板書設(shè)計
略
通過這樣的教學(xué)設(shè)計，旨在使學(xué)生全面理解內(nèi)能的概念及其與溫度的關(guān)系，掌握改變物體內(nèi)能的兩種方法，并能夠通過實驗和討論，提高分析問題和解決問題的能力。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 3
教材分析：
本節(jié)闡述了內(nèi)能的概念，描述了溫度與內(nèi)能的關(guān)系，并講解了什么是熱量，以及熱量的單位，教材從生活實際中的一些例子講明了如何增加或減少物體的內(nèi)能。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能
(1)了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系.
(2)知道熱傳遞過程中，物體吸收(放出)熱量，溫度升高(降低)，內(nèi)能改變.
(3)了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳.
(4)知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例.
2.過程與方法
(1)通過探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法.
(2)通過演示實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少.
(3)通過學(xué)生查找資料，了解地球的“溫室效應(yīng)”.
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)通過探究，使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣.
(2)通過演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實驗理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系.
(3)鼓勵學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力.
教學(xué)重點與難點：
重點：探究改變物體內(nèi)能的多種方法.
難點：內(nèi)能與溫度有關(guān).
教學(xué)器材：
教材，冷熱水，墨水
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
引入新課
運動的物體因為運動而具有動能，高處的物體因受重力而具有重力勢能，發(fā)生彈性形變的物體因彈力而具有彈性勢能。分子動理論告訴我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)則運動著。那么公司也同一切運動物體具有動能一樣，也具有動能。分子動理論還告訴我們：分子之間有相互作用力。這又使分子具有勢能。
新課教學(xué)
(1)定義：物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個分子都在運動，都受分子作用力，但每單個分子的動能和勢能，不是物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和。內(nèi)能也不同于機(jī)械能。物體的動能跟物體的速度有關(guān)，物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關(guān)。一個物體是否運動，是否被舉高，這只能影響該物體的機(jī)械能，并不是能改變該物體內(nèi)分子無規(guī)則運動的動能和勢能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢?
(2)內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，那么當(dāng)分子運動加劇時，物體的.內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們曾進(jìn)過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無規(guī)則運動加劇。
科學(xué)的論斷，必須要有證據(jù)，在物理學(xué)中，通常是用實驗來證實論斷的。今天我們同樣用實驗來證實上面的論斷。
實驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨擴(kuò)散的快慢。
實驗結(jié)果表明：溫度越高，擴(kuò)散過程越快。擴(kuò)散得快，說明分子無規(guī)則運動的速度大，即分子無規(guī)則運動激烈。
因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫做熱運動。
(3)一切物體都有內(nèi)能。這是因為物體內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動激烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運動，它也具有內(nèi)能。 (4)內(nèi)能和機(jī)械能
通過機(jī)械能和內(nèi)能的對比，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念。分析在水平光滑桌上滑動的木塊具有什么能。
首先木塊有勢能，也有動能稱為機(jī)械能。機(jī)械能與整個物體的機(jī)械運動情況有關(guān)。
木塊內(nèi)部的分子做無規(guī)則運動，且分子間有作用力，木塊有內(nèi)能。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的勢運動和分子間的相互作用有關(guān)。
(5)改變內(nèi)能方法
閱讀“想想做做”，同學(xué)們動手，討論�？梢酝ㄟ^熱傳遞，做功兩種方法。通過書本實例，生活實例加以解釋。
小結(jié)：
(1)內(nèi)能不是單個分子具有的，而是所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。
(2)內(nèi)能所指的動能是所有分子做無規(guī)則熱運動的動能的總和。這種無規(guī)則的熱運動，是分子在物體內(nèi)部自身不停的“分子運動”，而不是隨著物體整體一起所做的運動。物體作為整體運動所具有的動能是機(jī)械能不是內(nèi)能。
(3)內(nèi)能所指的分子勢能是分子間相互作用使分子具有的勢能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢能是機(jī)械能，不是內(nèi)能。
(4)無論溫度高低都有內(nèi)能，內(nèi)能沒有“0”。
所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量。
板書設(shè)計：
第二節(jié)內(nèi)能
一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和.
1.內(nèi)能不同于機(jī)械能
2.一切(運動、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能
3.內(nèi)能與溫度的關(guān)系
二、改變物體內(nèi)能的方法：
1.熱傳遞熱量：傳遞內(nèi)能的多少
2.做功
教學(xué)后記：
本節(jié)對內(nèi)能的概念做了描述，有關(guān)溫度與內(nèi)能的關(guān)系以及熱量的相關(guān)問題做了介紹，在掌握這些知識的前提下，學(xué)生應(yīng)從生活實際中的一些例子理解如何增加或減少物體的內(nèi)能。并用這種方法解釋生活現(xiàn)象。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目的和要求
1、知道分子熱運動的動能跟溫度有關(guān)，知道分子平均動能的概念。掌握溫度是分子熱運動平均動能的標(biāo)志。
2、了解分子勢能的定義知道改變分子間的距離必須克服分子力做功，分子勢能發(fā)生變化，知道分子勢能與物體體積有關(guān)。
3、了解物體的內(nèi)能，以及內(nèi)能的影響因素，區(qū)分內(nèi)能與機(jī)械能。
重點
物體的內(nèi)能和決定物體內(nèi)能的因素。
難點
分子力做功跟分子勢能變化的關(guān)系。
課型教法教具
教學(xué)內(nèi)容及過程引課：
自然界中能量的存在形式有很多種。請同學(xué)們考慮一下我們以前都學(xué)過那幾種形式的能
�。▌幽�、勢能、化學(xué)能……）
我們在初中曾學(xué)過物體的內(nèi)能，今天我們來更加深入的學(xué)習(xí)物體的內(nèi)能。
一、分子的動能
1、分子有動能
分子運動論的內(nèi)容之一：構(gòu)成物體的大量分子永不停息的做無規(guī)則的運動說明分子一定有動能。
2、平均動能
分子做無規(guī)則運動，每個分子的速率都不相同，有的大、有的小，而且在分子相互碰撞時速率也會改變，但大多數(shù)分子的速率處在中等速率。因此，在研究分子動能時，不是關(guān)心個別分子的。情況，而是研究大量分子的集體行為。我們引進(jìn)新的概念：平均動能：物體里所有分子動能的平均值。
3、平均動能與溫度有關(guān)
擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運動都說明分子運動的速率與溫度有關(guān)。當(dāng)溫度升高時，大部分分子運動的速率加快，也有極少數(shù)分子運動的速率減慢，但分子的平均動能增大�？梢�，溫度是物體分子熱運動平均動能的標(biāo)志。
4、微觀溫度是物體分子熱運動平均動能的`標(biāo)志。
宏觀溫度是表示物體的冷熱程度。
二、分子勢能
1、定義：由分子間的相互作用力和分子間的距離決定的勢能叫分子勢能。
2、分子力做功
用重力做功說明：力做正功，力對應(yīng)的勢能減��；相反，力做負(fù)功，力對應(yīng)的勢能增大。
�。�1）當(dāng)分子間距離從無窮遠(yuǎn)減小到10倍r。時，分子力非常微小，不考慮分子力做功。
�。�2）當(dāng)分子間距離從10倍r。減小到r。時，分子力的
方向與分子運動方向相同，分子力做正功。
（3）當(dāng)分子間距離從r。減小到不能再小時分子力的
方向與分子運動方向相反，分子力做負(fù)功。
3、勢能曲線
取橫軸r表示分子間距離，縱軸Ep表示分子勢能。
�。�1）r=10r。 Ep=0
�。�2）r>r.r Ep
�。�3）r=r.Ep最小（負(fù)）
�。�4）r
微觀：分子勢能與分子間距離有關(guān)。
宏觀：分子勢能與物體體積有關(guān)。
氣體分子間距離太大，分子勢能忽略不計。
三、物體的內(nèi)能
1、定義；物體中所有分子做熱運動的動能和分子勢能的和叫做物體的內(nèi)能。
2、影響因素：溫度、體積、摩爾數(shù)。
四、機(jī)械能與物體內(nèi)能的區(qū)分
機(jī)械能物體的內(nèi)能定義物體的動能和勢能的和物體中所有分子動能和分子勢能的和決定因素物體的速度、質(zhì)量、高度物體的溫度、體積、摩爾數(shù)，其他可能為零不能為零。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。
知道熱傳遞可以改變內(nèi)能，理解熱量的概念及其單位。
知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例。
過程與方法：
通過實驗演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
通過學(xué)生查找資料，了解地球的'“溫室效應(yīng)”，培養(yǎng)自學(xué)能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和求實精神。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：內(nèi)能、熱量概念的建立，改變物體內(nèi)能的方法。
教學(xué)難點：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
演示實驗器材：空氣壓縮器、打氣筒、礦泉水瓶、帶導(dǎo)管的塞子、酒精燈、鐵絲等。
多媒體設(shè)備：用于展示分子熱運動動畫、實驗視頻等。
四、教學(xué)過程
引入新課：
通過回顧機(jī)械能的概念，引出內(nèi)能的概念。
提問：熱現(xiàn)象發(fā)生過程中，也有相應(yīng)的能量變化嗎？
講授新課：
熱傳遞：通過演示實驗（如點燃酒精燈加熱鐵絲）說明熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。
做功：通過演示實驗（如壓縮空氣引火）說明做功可以改變物體的內(nèi)能。
內(nèi)能的概念：介紹分子動能、分子勢能，進(jìn)而引出內(nèi)能的概念。
溫度與內(nèi)能的關(guān)系：通過實例說明溫度升高時內(nèi)能增大。
改變內(nèi)能的方法：
鞏固練習(xí)：
設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對內(nèi)能概念及改變內(nèi)能方法的理解。
課堂小結(jié)：
總結(jié)內(nèi)能的概念、溫度與內(nèi)能的關(guān)系、改變物體內(nèi)能的兩種方法。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
理解內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和。
掌握熱傳遞和做功是改變物體內(nèi)能的兩種方式。
過程與方法：
通過觀察和分析生活中的現(xiàn)象，理解內(nèi)能的概念及改變方式。
通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心和探索欲。
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。
二、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：內(nèi)能的概念，熱傳遞和做功改變內(nèi)能的方法。
教學(xué)難點：理解內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別，以及做功和熱傳遞在改變內(nèi)能上的等效性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
實驗器材：壓燃演示器、鐵絲、酒精燈、燒瓶、皮塞、氣筒等。
多媒體設(shè)備：用于展示分子熱運動動畫、實驗視頻等。
四、教學(xué)過程
復(fù)習(xí)舊知：
回顧分子動理論的相關(guān)知識。
引入新課：
通過生活中的實例（如燒開水時水壺的變化）引出內(nèi)能的概念。
講授新課：
熱傳遞：通過實例和實驗說明熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。
做功：通過演示實驗（如壓縮空氣引火）說明做功可以改變物體的.內(nèi)能。
內(nèi)能的概念：結(jié)合分子動理論，介紹內(nèi)能的概念。
溫度與內(nèi)能的關(guān)系：通過實例說明溫度升高時內(nèi)能增大。
改變內(nèi)能的方法：
鞏固練習(xí)：
設(shè)計相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對內(nèi)能概念及改變內(nèi)能方法的理解。
課堂小結(jié)：
總結(jié)內(nèi)能的概念、溫度與內(nèi)能的關(guān)系、改變物體內(nèi)能的兩種方法。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。
知道熱傳遞可以改變內(nèi)能，理解熱量的概念及其單位。
知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的實例。
過程與方法：
通過實驗觀察，理解內(nèi)能與溫度的關(guān)系。
通過探索找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的`興趣，培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的好奇心。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和求實精神。
教學(xué)重點與難點
重點：內(nèi)能的概念，溫度與內(nèi)能的關(guān)系，改變物體內(nèi)能的方法。
難點：內(nèi)能概念的建立，正確理解內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備
演示實驗器材：空氣壓縮器、打氣筒、礦泉水瓶、帶導(dǎo)管的塞子、酒精燈、鐵絲等。
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程
引入新課
提問：我們知道做機(jī)械運動的物體具有機(jī)械能，那么熱現(xiàn)象發(fā)生時，是否也有相應(yīng)的能量變化？
講授新課
熱傳遞：通過酒精燈加熱鐵絲的實驗，說明熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。
做功：演示空氣壓縮引火實驗，說明對物體做功可以使內(nèi)能增加；通過氣體膨脹實驗說明物體對外做功內(nèi)能減少。
內(nèi)能的概念：介紹內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和。
溫度與內(nèi)能的關(guān)系：通過實驗（如墨汁擴(kuò)散實驗）展示溫度越高，分子運動越快，內(nèi)能越大。
改變內(nèi)能的方法：
課堂討論
討論日常生活中的實例，如燒開水、搓手取暖等，分析其中內(nèi)能的變化。
練習(xí)與鞏固
完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)本課重點，布置作業(yè)：查找資料，了解“溫室效應(yīng)”及其與內(nèi)能的關(guān)系。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
理解內(nèi)能的概念，知道內(nèi)能與溫度的關(guān)系。
掌握改變物體內(nèi)能的兩種方法。
過程與方法：
通過探究活動，發(fā)現(xiàn)內(nèi)能與溫度的關(guān)系及改變內(nèi)能的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和探究能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點與難點
重點：內(nèi)能的概念，改變內(nèi)能的方法。
難點：理解做功和熱傳遞在改變內(nèi)能上的.等效性及其本質(zhì)區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備
實驗器材：同上。
學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備實驗記錄表。
教學(xué)過程
問題導(dǎo)入
提出問題：什么是內(nèi)能？內(nèi)能與溫度有什么關(guān)系？如何改變物體的內(nèi)能？
探究活動
熱傳遞：使用酒精燈加熱鐵絲，觀察溫度變化。
做功：分組進(jìn)行空氣壓縮引火實驗和氣體膨脹實驗。
實驗：使用不同溫度的水滴入墨汁，觀察擴(kuò)散速度。
記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)論。
探究一：溫度與內(nèi)能的關(guān)系
探究二：改變內(nèi)能的方法
討論與分享
各組分享實驗結(jié)果，討論內(nèi)能與溫度的關(guān)系及改變內(nèi)能的方法。
總結(jié)與提升
教師總結(jié)探究結(jié)果，強(qiáng)調(diào)做功和熱傳遞在改變內(nèi)能上的等效性及其本質(zhì)區(qū)別。
拓展與應(yīng)用
引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些現(xiàn)象可以用內(nèi)能來解釋，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
理解內(nèi)能的概念，能夠簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。
掌握改變物體內(nèi)能的兩種方法：做功和熱傳遞。
通過實驗觀察和探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)思維能力。
教學(xué)重點與難點：
重點：內(nèi)能的概念，改變內(nèi)能的方法。
難點：理解做功和熱傳遞在改變內(nèi)能上的.等效性和本質(zhì)區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實驗器材：空氣壓縮器、打氣筒、礦泉水瓶、帶導(dǎo)管的塞子、酒精燈、鐵絲等。
多媒體設(shè)備：展示PPT、視頻等教學(xué)資料。
教學(xué)過程：
引入新課：
通過回顧機(jī)械能的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考熱現(xiàn)象中的能量變化，引出內(nèi)能的概念。
講授新課：
熱傳遞：演示酒精燈加熱鐵絲實驗，說明熱量傳遞使內(nèi)能增加。
做功：使用空氣壓縮器實驗，展示對物體做功使內(nèi)能增加；再通過氣體膨脹實驗說明物體對外做功內(nèi)能減少。
內(nèi)能的概念：解釋分子動能和分子勢能，以及它們?nèi)绾螛?gòu)成物體的內(nèi)能。
溫度與內(nèi)能的關(guān)系：通過實驗（如墨汁擴(kuò)散實驗）展示溫度對內(nèi)能的影響。
改變內(nèi)能的方法：
課堂討論：
引導(dǎo)學(xué)生討論日常生活中的實例，分析其中的內(nèi)能變化。
練習(xí)與鞏固：
完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
總結(jié)與作業(yè)：
總結(jié)內(nèi)能的概念、溫度與內(nèi)能的關(guān)系、改變內(nèi)能的方法。
布置作業(yè)，鼓勵學(xué)生觀察生活中與內(nèi)能相關(guān)的現(xiàn)象并嘗試解釋。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
通過案例分析，深入理解內(nèi)能的概念及其與溫度的關(guān)系。
掌握改變物體內(nèi)能的兩種方法，并能運用所學(xué)知識解釋實際現(xiàn)象。
教學(xué)重點與難點：
重點：內(nèi)能的概念及其與溫度的關(guān)系，改變內(nèi)能的方法。
難點：運用所學(xué)知識解釋復(fù)雜現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
案例資料：包括日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中與內(nèi)能相關(guān)的實例。
多媒體設(shè)備：展示PPT、視頻等教學(xué)資料。
教學(xué)過程：
引入新課：
通過一個引人入勝的案例（如汽車發(fā)動機(jī)的工作原理）引入內(nèi)能的概念。
講授新課：
熱傳遞：分析熱水器、暖氣片等設(shè)備的工作原理。
做功：以汽車發(fā)動機(jī)、鉆木取火等為例，說明做功如何改變內(nèi)能。
內(nèi)能的.概念：結(jié)合案例講解分子動能和分子勢能，以及它們?nèi)绾螛?gòu)成物體的內(nèi)能。
溫度與內(nèi)能的關(guān)系：通過多個案例說明溫度對內(nèi)能的影響。
改變內(nèi)能的方法：
小組討論：
分組討論給定案例，分析其中的內(nèi)能變化，并派代表分享討論結(jié)果。
練習(xí)與鞏固：
完成案例分析題，加深對內(nèi)能概念及其變化方法的理解。
總結(jié)與作業(yè)：
總結(jié)內(nèi)能的概念、溫度與內(nèi)能的關(guān)系、改變內(nèi)能的方法。
布置作業(yè)，要求學(xué)生自己搜集并分析生活中的內(nèi)能相關(guān)案例。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠理解內(nèi)能的概念，掌握溫度與內(nèi)能的關(guān)系，了解改變物體內(nèi)能的兩種方式——做功和熱傳遞。
過程與方法：通過實驗演示和學(xué)生活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和總結(jié)能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和求實精神。
教學(xué)重點與難點：
重點：內(nèi)能的概念，溫度與內(nèi)能的關(guān)系，改變物體內(nèi)能的兩種方式。
難點：內(nèi)能概念的建立，理解做功和熱傳遞在改變內(nèi)能上的本質(zhì)區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
壓縮空氣引火儀、酒精燈、鐵絲、燒瓶、打氣筒等實驗器材。
多媒體課件，用于展示分子熱運動的動畫和實驗現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
引入新課：通過復(fù)習(xí)分子動理論的內(nèi)容，引出內(nèi)能的概念。提問學(xué)生：“我們知道分子在不停地做無規(guī)則運動，那么這些運動是否具有能量呢？”
新課講授：
熱傳遞：演示用酒精燈加熱鐵絲的`實驗，說明熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。
做功：演示壓縮空氣引火儀實驗，說明做功也能改變物體的內(nèi)能。
內(nèi)能的概念：利用多媒體展示分子熱運動的動畫，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和。
溫度與內(nèi)能的關(guān)系：通過實例說明，溫度越高，分子運動越快，內(nèi)能越大。
改變內(nèi)能的方式：
學(xué)生活動：分組進(jìn)行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，討論并總結(jié)改變物體內(nèi)能的兩種方式。
總結(jié)與拓展：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)內(nèi)能的概念和改變內(nèi)能的兩種方式。同時，鼓勵學(xué)生思考生活中其他改變物體內(nèi)能的實例，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)：
理解內(nèi)能的概念，掌握內(nèi)能與溫度的關(guān)系。
知道做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式，并能區(qū)分它們的不同。
培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和分析能力。
教學(xué)重點與難點：
重點：內(nèi)能的概念，改變物體內(nèi)能的兩種方式。
難點：理解做功和熱傳遞在改變內(nèi)能上的本質(zhì)區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示實驗器材：打氣筒、礦泉水瓶、帶導(dǎo)管的塞子、鐵絲、酒精燈等。
多媒體課件，用于展示分子熱運動和實驗現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)分子動理論和機(jī)械能的概念，為內(nèi)能的'學(xué)習(xí)做鋪墊。
引入新課：通過提問引入新課：“我們知道運動的物體具有動能，那么分子在不停地做無規(guī)則運動時，是否也具有某種形式的能量呢？”
新課講授：
熱傳遞：演示用酒精燈加熱鐵絲的實驗，說明熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。
做功：演示用打氣筒給礦泉水瓶打氣實驗，觀察瓶塞跳起時瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧的現(xiàn)象，說明做功也能改變物體的內(nèi)能。
內(nèi)能的概念：結(jié)合分子動理論，講解內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和。
溫度與內(nèi)能的關(guān)系：通過實例說明，溫度越高，分子運動越快，內(nèi)能越大。
改變內(nèi)能的方式：
學(xué)生活動：分組進(jìn)行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，討論并總結(jié)改變物體內(nèi)能的兩種方式及其區(qū)別。
總結(jié)與鞏固：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)內(nèi)能的概念和改變內(nèi)能的兩種方式。通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、明白內(nèi)能的初步概念及內(nèi)能跟溫度的關(guān)系。
2、明白做功和熱傳遞都能夠改變物體的內(nèi)能。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事、思維本事和分析歸納問題的本事。
【重點與難點】
內(nèi)能概念；改變內(nèi)能的兩種方式。
【教具】
上頭固定有條形磁鐵的小車兩輛，試管及橡皮塞，兩個相同的燒杯，內(nèi)能、機(jī)械能互變演示器（J鐸爾實驗儀），硝化棉，乙醚，高錳酸鉀晶體，紗帶，鋼鋸條，粗鐵絲，冷、熱水，小球，火柴等。
【教學(xué)方法】
教師演示講授，學(xué)生邊學(xué)邊實驗，師生共同分析討論。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)提問：
�、俜肿觿永碚摰幕举Y料是什么？（學(xué)生回答）
�、谀苁鞘裁�？什么是動能、勢能？大小跟什么因素有關(guān)？（學(xué)生回答）
教師：今日，我們要學(xué)習(xí)一種新形式的能棗內(nèi)能（板書：§21.3內(nèi)能）
二、新課教學(xué)
1、什么是內(nèi)能？
演示①：小球在桌面上滾動。
問：小球具有什么能？（動能）
演示②：在試管里裝入一些熱水，用橡皮塞塞住，放在酒精燈上加熱，使水沸騰，水蒸氣膨脹做功沖開塞子。
問：水蒸氣對橡皮塞有沒有做功？水蒸氣是否具有能？
學(xué)生：做了功，具有能。
問：水蒸氣是由什么組成的？有何特點？該具有什么能？
學(xué)生：水蒸氣是由很多水分子組成的，這些水分子永不停息地做著無規(guī)則的運動，所以該具有動能。
演示③：高舉起小球。
問：小球與地球相互吸引具有什么能？（勢能）
問：分子間有什么力？（有相互作用的引力和斥力）
演示④：將兩根分別固定在兩輛小車上的.條形磁鐵，分開一段適當(dāng)?shù)木嚯x（異名磁極相對），然后松開手，則可看到，小車互相靠近，直至兩磁鐵吸引在一起。
教師分析：兩輛小車上的外力轍去后，小車之間的引力就能夠做功，該實驗對我們有何啟示？
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：與上述實驗類似，假如分子間的斥力突然消失，則分子間的引力就能夠做功，勢能就表現(xiàn)出來，即分子間有因相互吸引而具有的勢能。
演示⑤：按住兩小車上的磁鐵，使兩同名磁極相對、挨近（約2～3mm），然后松開手，可見小車相互推開。
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：與兩相斥的磁鐵類似，互相排斥的分子也具有勢能，即分子間也有因相互排斥而具有的勢能。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
a. 知道分子無規(guī)則運動的劇烈程度與溫度有關(guān)
b. 知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時內(nèi)能也要隨之改變
c. 知道內(nèi)能與機(jī)械能是兩種不同形式的能
過程與方法：
通過通過實驗得到分子運動與溫度有關(guān)
情感.態(tài)度價值觀：
通過實驗得到分子運動與溫度有關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。
教學(xué)建議
“內(nèi)能”教材分析
分析一：教材先由分子運動論的基本觀點：分子做永不停息的無規(guī)則運動，與動能概念相比，提出內(nèi)能的概念，再進(jìn)一步運用實驗揭示內(nèi)能與溫度有關(guān)，最后將內(nèi)能與機(jī)械能進(jìn)行了區(qū)別。
分析二：本節(jié)知識可看作分子運動論的應(yīng)用，可充分運用分子運動論的基本觀點對教材進(jìn)行分析。
“內(nèi)能”教學(xué)建議
建議一：在做擴(kuò)散速度比較實驗過程中，為使實驗更明顯，應(yīng)使兩杯水的溫度差大一些，并要注意引導(dǎo)學(xué)生有意識的觀察，培養(yǎng)學(xué)生實驗觀察能力。
建議二：在將內(nèi)能時要注意內(nèi)能的普遍性，一切物體都有內(nèi)能，要注意糾正低溫物體沒有內(nèi)能的.誤解。
建議三：機(jī)械能包括動能和勢能，內(nèi)能包括分子動能和分子勢能，它們在概念上極其相似，要注意區(qū)分，可以從概念、組成、運動形式等方面進(jìn)行對比區(qū)別，并舉實際例子加以說明。
建議四：溫度與內(nèi)能的關(guān)系是一個要點，要教會學(xué)生從溫度變化去了解、理解內(nèi)能的變化，為后面章節(jié)講解內(nèi)能變化做鋪墊。
另外，在講解溫度與內(nèi)能的關(guān)系時，可先做實驗比較不同溫度下的擴(kuò)散速度，得出實驗結(jié)果后，啟發(fā)學(xué)生用分子運動論的觀點猜測溫度與內(nèi)能大小關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解內(nèi)能的概念并能簡單的描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系
2、通過練習(xí)舊知，利用類比分析總結(jié)的方法概括出什么是內(nèi)能
3、通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實驗理解做功和內(nèi)能的變化的關(guān)系
二、教學(xué)重難點
重點：內(nèi)能概念的建立;影響物體內(nèi)能的因素。
難點：正確理解內(nèi)能的概念和改變內(nèi)能的兩種方法的本質(zhì)。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)1：新課導(dǎo)入
師：演示實驗(如圖)，可觀察到：水沸騰后塞子飛出去，試管中出現(xiàn)白氣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：推動塞子的能量來自哪里?
想知道原因嗎?那就讓我們來學(xué)習(xí)另外一種能—內(nèi)能。
環(huán)節(jié)2：建立概念
問：內(nèi)能到底是一種什么樣的能量呢?
生：學(xué)生思考。
師：結(jié)合大屏幕圖片提問：什么是動能呢?什么是勢能?什么是機(jī)械能?
生：學(xué)生回憶并回答：物體由于運動而具有的能叫動能;勢能是物體由于位置或形變而具有的能量;機(jī)械能是動能與勢能的總和，這里的勢能分為重力勢能和彈性勢能。
師：出示一組圖片，說明分子有“分子動能”、“分子勢能”。引導(dǎo)學(xué)生討論形成內(nèi)能的概念。
問：內(nèi)能的大小與那些因素有關(guān)?是什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生分析，分子動能，分子勢能有哪些影響因素?
內(nèi)能與機(jī)械能有什么不同?屏幕展示對比
(分子因熱運動而具有的動能叫分子動能，由于分子之間的相互作用而具有的勢能叫做分子勢能。物體內(nèi)有大量的分子，宏觀上只研究一個分子的能量沒有實際價值，我們類比機(jī)械能用一個新的物理量來表示所有分子的能量。
物體內(nèi)所有分子動能和分子勢能的總和叫做內(nèi)能。內(nèi)能也是能的一種形式，一切物體都具有內(nèi)能。內(nèi)能是大量分子做無規(guī)則運動的能的總和，機(jī)械能是物體作為一個整體運動時間所具有的能。)
環(huán)節(jié)3：深化概念
小組討論：
觀察：溫度越高，物體分子運動越激烈。
討論：一定質(zhì)量的某物體的內(nèi)能大小和什么有關(guān)呢?
結(jié)論：內(nèi)能與溫度有關(guān)：溫度升高，內(nèi)能增加：溫度降低，內(nèi)能減少。
此外，內(nèi)能還跟物體的體積、狀態(tài)有關(guān)。質(zhì)量相同的100℃水蒸氣的內(nèi)能大于100℃水的內(nèi)能。
學(xué)生思考：
物體的溫度變化，它的內(nèi)能就發(fā)生了改變。要改變物體的內(nèi)能有哪些辦法?
做一做，找一根粗鐵絲，想辦法使它的溫度升高從而內(nèi)能增加�？纯凑l的辦法多。
討論并實踐提高鐵絲溫度的方法。提出使鐵絲溫度升高的方法有：用火焰加熱、太陽曬、用手搓、用手捂、踩在腳下用力拉、用鐵錘不斷敲擊、反復(fù)彎折。
老師引導(dǎo)學(xué)生得出
改變物體內(nèi)能辦法有做功和熱傳遞;讓學(xué)生討論列舉生活中的有關(guān)事例，并進(jìn)行分析解釋。經(jīng)過分析，使之有感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
從能量轉(zhuǎn)化角度，分析改變內(nèi)能的兩種方法的本質(zhì)。
熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移;做功的本質(zhì)是內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化。做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能是等效的。
環(huán)節(jié)4：鞏固提高
例：關(guān)于內(nèi)能，正確的`說法是( )
A、單個分子的動能和勢能的總和叫內(nèi)能
B、一個物體的動能和勢能的總和叫做內(nèi)能
C、物體內(nèi)部所有分子動能和分子勢能的總和叫做內(nèi)能
D、物體的機(jī)械能加上物體內(nèi)部所有分子動能和分子勢能的總和叫做內(nèi)能
環(huán)節(jié)5：小結(jié)作業(yè)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
1、一切物體都有內(nèi)能;內(nèi)能大小不僅和物體溫度有關(guān)，還和質(zhì)量，物態(tài)、體積等因素有關(guān);
2、熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移;做功的本質(zhì)是內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化。做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能是等效的。
《內(nèi)能》教學(xué)反思
一、學(xué)會探究，適當(dāng)鼓勵，激發(fā)興趣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中，首先讓學(xué)生探究“使鐵絲內(nèi)能變大，溫度升高”的方法。在學(xué)生充分討論后，再請學(xué)生發(fā)言。學(xué)生的思維非�；钴S，提出了很多方法。這當(dāng)然是好，但我認(rèn)為提出“用彎折粗鐵絲的方法來提高鐵絲溫度，增大鐵絲內(nèi)能”的同學(xué)真是難能可貴。因為他不唯書，不唯師，用自己的方法發(fā)現(xiàn)了粗鐵絲內(nèi)能增加變熱的現(xiàn)象，難道我們不應(yīng)為他叫好嗎?在課改前，有一句話非常流行，“老師，請不要吝嗇您的掌聲”，那么在現(xiàn)在我要說一句“老師，請用好您的掌聲”!
二、重視實驗，引導(dǎo)觀察，學(xué)會歸納。
教師的演示實驗是教學(xué)過程的重要組成部分，但我們以往對它的作用重視不夠。雖然有時認(rèn)真地做一次給學(xué)生看了，學(xué)生也是知其然而不知其所以然;有時或者不做實驗，只用口頭說說講講;或者有時只用電腦課件模擬，變真為假，然后要求學(xué)生記、背結(jié)論等等，這些做法不但失去了演示實驗應(yīng)有的作用，更失去了學(xué)生參與教學(xué)活動、提高能力的機(jī)會。教師演示實驗的教學(xué)過程也是科學(xué)探究的過程，教師通過有效的、層層加深的提問，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動之中，讓學(xué)生“學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神”。通過學(xué)生的參與，達(dá)成“師生互動、生生互動”的生動活潑的課堂氣氛，教師不但將知識傳授給學(xué)生，也讓學(xué)生體驗了探究的過程和方法，同時完善了教師自己的教學(xué)過程。學(xué)生通過教師層層深入地提問、啟發(fā)，通過參與演示實驗的全部過程，不但理解了實驗所要達(dá)到的目的，也知道了如何去設(shè)計實驗達(dá)到用的，如何根據(jù)實驗現(xiàn)象通過進(jìn)一步分析，歸納出物理規(guī)律。
三、把探究活動貫穿于物理教學(xué)的始終。
九年義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，要“通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力”。我認(rèn)為，所謂“科學(xué)探究”，應(yīng)不僅僅是安排在教科書中的“探究活動”這一部分內(nèi)容，它應(yīng)貫穿于物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。教師的演示實驗也是“探究活動”的重要組成。另外，不僅要讓學(xué)生在課堂上學(xué)會探究，更應(yīng)讓學(xué)生在課堂外學(xué)會探究。只有這樣，才真正地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，去探究，去研究大千世界的奧妙!
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 16
教材分析
教材提出問題入手，引入了內(nèi)能是怎樣使用的，并指出了利用內(nèi)能來加熱，列舉實例說明了很多利用內(nèi)能的例子，又重點分析了利用內(nèi)能取暖的發(fā)展過程，并聯(lián)系環(huán)境保護(hù)等分析了這個發(fā)展過程。
教材直接談到利用內(nèi)能還可以做功，用實驗證明了內(nèi)能能夠做功，并分析了這個實驗，能表現(xiàn)出熱機(jī)中能量轉(zhuǎn)化的基本過程，又闡明了利用這個實驗的原理可以制造出熱機(jī)，并說明了熱機(jī)的發(fā)明及其改進(jìn)對現(xiàn)代工業(yè)的影響。
教法建議
本節(jié)教學(xué)要聯(lián)系大量的科技資料，“利用內(nèi)能來加熱”比較直觀，可以讓學(xué)生從提供的資料中分析，并從某個方面上敘述內(nèi)能利用的發(fā)展情況，例如分析課本上提到的“用內(nèi)能來取暖”的發(fā)展情況。本內(nèi)容的教學(xué)要注意緊密結(jié)合實際情況，學(xué)習(xí)生產(chǎn)生活中有益的利用內(nèi)能的方法，對于不合理的利用要能提出建議。
“利用內(nèi)能來做功”要注意實驗教學(xué)，從實驗中觀察現(xiàn)象，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，并聯(lián)系實際思考實驗的作用和意義，教師可以提供大量的資料，學(xué)生從中分析和學(xué)習(xí)如何利用內(nèi)能做功的，并從材料中體驗到科技的發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計方案
【課題】內(nèi)能的利用
【重難點】內(nèi)能的兩個應(yīng)用：利用內(nèi)能來加熱和利用內(nèi)能來做功。從實驗中分析能量的轉(zhuǎn)化和聯(lián)系實際的應(yīng)用。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、課程引入
方法1、聯(lián)系上一節(jié)的內(nèi)容，知道了人類利用燃料燃燒獲得大量的內(nèi)能，那么人們是如何利用這些內(nèi)能的呢？可以提供資料，學(xué)生閱讀，知道內(nèi)能的一個重要的應(yīng)用是用來加熱。
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以讓學(xué)生分析社區(qū)生活中哪些方面利用了內(nèi)能，這說明內(nèi)能的一個重要應(yīng)用是用來加熱。
二、利用內(nèi)能來加熱
方法1、教師提供關(guān)于取暖的資料，學(xué)生分析取暖的發(fā)展過程，說明從火爐取暖到鍋爐集體供暖再到熱電站供暖的優(yōu)點：提高了燃料的利用率和改善了環(huán)境衛(wèi)生。
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以讓學(xué)生做調(diào)查和利用信息學(xué)習(xí)，教師提出課題，學(xué)生自行設(shè)計方案，并再此基礎(chǔ)上設(shè)計實施方案，做評估和實驗，得出一些結(jié)論。教師可提供的方案可以是：調(diào)查社區(qū)供暖；查閱世界上先進(jìn)的供暖方法。
三、利用內(nèi)能來做功
方法1、實驗教學(xué)，做好水蒸氣推開活塞的實驗，學(xué)生從實驗中學(xué)習(xí)如下問題：觀察實驗的現(xiàn)象；分析活塞退出的原因；思考實驗過程中能量的轉(zhuǎn)化；實驗說明了什么；從實驗中能受到什么啟示。在此基礎(chǔ)上介紹利用內(nèi)能做功制造了熱機(jī)，說明工業(yè)化社會的出現(xiàn)有賴于熱機(jī)的發(fā)明和改進(jìn)。
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，用上面的方法1進(jìn)行實驗，然后可以提供資料或?qū)W生查找資料，從利用內(nèi)能來做功開始，到應(yīng)用，到科技的發(fā)展，使學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程。
【板書設(shè)計】
第二節(jié)內(nèi)能的利用
一、利用內(nèi)能來加熱
本質(zhì)：能量（內(nèi)能）的轉(zhuǎn)移。
二、利用內(nèi)能來做功
1、實驗：水蒸氣推開活塞。
2、熱機(jī)：利用內(nèi)能做功的機(jī)器。
3、能量轉(zhuǎn)化：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
4、熱機(jī)的應(yīng)用。
探究活動
實驗探究：蔬菜大棚中內(nèi)能的利用
【課題】蔬菜大棚中內(nèi)容的利用
【組織形式】學(xué)生活動小組
【活動流程】提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計劃與設(shè)計實驗；進(jìn)行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作。
【參考方案】調(diào)查蔬菜大棚中內(nèi)能的利用，并對其不合理的地方提出修改建議。
【備注】1、寫出探究過程報告。
2、發(fā)現(xiàn)新問題。
探究活動范例：城市供熱
活動內(nèi)容
調(diào)查及認(rèn)識城市供熱。
活動目的
1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、分析問題和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗?zāi)芰完P(guān)注社會的意識及創(chuàng)新決策能力。
活動準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)與熱相關(guān)的'內(nèi)能及能量的相互轉(zhuǎn)化的知識。
2、分成四個小組，制定調(diào)查方案。
活動過程
1、分組調(diào)查階段
①學(xué)生個人調(diào)查自家使用供熱設(shè)備及燃料情況。
�、谝�、二小組學(xué)生調(diào)查學(xué)校廚房及教師家供熱方式。
�、廴�、四小組學(xué)生調(diào)查蘄春縣醫(yī)院的供熱方式。
2、課堂討論階段
在學(xué)生課外觀察、實驗及調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂交流、討論。
�、俳榻B內(nèi)能的利用：利用內(nèi)能做功（內(nèi)燃機(jī)）和利用內(nèi)能加熱。
�、诮處熯m當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)供熱方式：
燃燒燃料供熱：
燃料種類包括煤、石油（汽油、柴油）、天然氣、酒精、炭、柴、草、沼氣（介紹沼氣使用好處）燃燒后能量轉(zhuǎn)化是燃料化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
電能供熱：
供熱用電器種類包括電爐、電飯煲、電熱毯、電取暖器、電熱拖鞋、宇航員穿的電熱保溫裝置等。（介紹電能供熱好處是熱效率高、無污染、操作簡便）其能量轉(zhuǎn)化是由電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
獲得電能的方式有哪些？
化學(xué)能（火力發(fā)電站）；水能（葛州壩水力發(fā)電站、三峽工程等）；風(fēng)能（沿海島嶼和草原牧區(qū)的風(fēng)車田）；核能（原子反應(yīng)堆，介紹：浙江秦山、廣東大亞灣核電站、韓國、日本最近核電站因事故關(guān)閉，俄羅斯因“千年蟲”與美國聯(lián)合核查核電站，土耳其準(zhǔn)備建核電站招標(biāo)開始等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技對社會的影響，形成社會意識。）
光能供熱：
轉(zhuǎn)換裝置包括太陽灶、太陽爐、太陽能熱水器（介紹其結(jié)構(gòu)及其宣傳口號“一次投資終身受益的綠色能源”。介紹東南亞地區(qū)對太陽能利用的政策。（介紹光能供熱優(yōu)點是無污染的天然能源）其能量轉(zhuǎn)化是由光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
�、蹍R報對集中供熱情況調(diào)查的結(jié)果
城市、農(nóng)村各2名學(xué)生介紹自家供熱方式。
引導(dǎo)分析分散供熱缺點：效率低、能源消耗大、廢氣廢渣污染環(huán)境。
二小組學(xué)生代表分別介紹學(xué)校、醫(yī)院供熱方式。
學(xué)校鍋爐產(chǎn)生熱水、熱氣來蒸飯，利用余熱給教師、學(xué)生提供開水、熱水，學(xué)校教師沒有人使用煤。
學(xué)生計算：學(xué)校利用余熱供開水0.10元／瓶；一個蜂窩煤0.18元，能燒三瓶開水，每瓶攤0.06元，水費0.02元／瓶，煤爐一般只能使用3個月，每瓶攤成本0.04元，實際家內(nèi)燃煤供開水費用達(dá)0.12元／瓶。另外，燃煤處鐵制品、鋁制品、電器銹蝕嚴(yán)重，老化快。
縣醫(yī)院內(nèi)，鍋爐燃煤產(chǎn)生熱氣，通過管道輸送至廚房、各科室提供開水、熱水，供手術(shù)室、婦產(chǎn)科等科室取暖。通過分析，學(xué)生認(rèn)為集中供熱是供熱的較好方式。
④介紹集中供熱：
集中供熱指在城市一較大區(qū)域內(nèi)，利用集中熱源，向該區(qū)域內(nèi)工廠及民用建筑供應(yīng)生產(chǎn)、生活用熱。用大型或較大型的高效鍋爐取代分散的小鍋爐，使鍋爐熱效率達(dá)80%～90%以上。集中供熱發(fā)達(dá)國家有俄羅斯（1985年蘇聯(lián)集中供熱普及率70%）、德國（集中供熱普及率90%）、北歐、東歐。
熱電聯(lián)產(chǎn)（CHP）：采用蒸汽輪機(jī)驅(qū)動發(fā)電機(jī)發(fā)電，廢氣用來對現(xiàn)有鍋爐裝置補充加熱。火力發(fā)電效率30%～35%，供熱、發(fā)電聯(lián)合的CHP總效率達(dá)80%。
3、供熱對環(huán)境的影響
大氣污染：煤燃燒生成的二氧化硫、氮氧化物形成被稱“空中死神”的酸雨、酸霧。煤氣等燃料生成了“溫室效應(yīng)”的罪惡魁首的二氧化碳。柴燃燒破壞森林，使生態(tài)環(huán)境惡化。水污染、固體廢棄物污染。
能源危機(jī)是世界問題，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，使用綠色能源——太陽能和先進(jìn)的供熱技術(shù)如熱電聯(lián)產(chǎn)等提高熱效率，節(jié)約能源是每一個公民的義務(wù)。
4、作業(yè)
各小組以調(diào)查為基礎(chǔ)寫一篇小論文《我家的供熱》
活動小結(jié)
供熱涉及能源、內(nèi)能、熱傳遞、熱效率等內(nèi)容，學(xué)生常熟視無睹，通過本次教學(xué)活動，學(xué)生理論聯(lián)系實際留心生活的意識大大增強(qiáng)，比如不僅僅就事物的單方面來思考問題，而是多層次、多角度來分析問題�？紤]實用性的同時，考慮它的經(jīng)濟(jì)價值等。
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 17
教學(xué)目標(biāo)
了解內(nèi)能的實際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系
能力目標(biāo)
通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高環(huán)境保護(hù)的意識
情感目標(biāo)
聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù)發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念
教學(xué)建議
本節(jié)的教學(xué)要注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實際和社會實踐．
在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習(xí)．
環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習(xí)，提高收集信息和處理信息的能力．
教學(xué)設(shè)計方案
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)
【課題】內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)
【重難點分析】利用內(nèi)能造成的環(huán)境污染的主要危害、保護(hù)環(huán)境的措施及其意義
【教學(xué)過程設(shè)計】
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)
方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內(nèi)能利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提出一些問題，學(xué)生閱讀時思考，可以有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣污染的有效措施有哪些；我國利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么；各種內(nèi)能的利用方式對環(huán)境保護(hù)的作用是什么．
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以采用實驗探究和信息學(xué)習(xí)的方法．實例如下
實驗探究：調(diào)查附近的工廠在利用內(nèi)能進(jìn)行生產(chǎn)上是如何進(jìn)行的，對于環(huán)境的危害有哪些，如何減小對環(huán)境的影響．可以組織學(xué)生小組，實地考察，寫出調(diào)查報告，分析的結(jié)論等．
實驗探究（另一例）：調(diào)查社區(qū)中是如何利用內(nèi)能的'，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來取暖的發(fā)展情況，咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向．同樣可以組織學(xué)生小組，實地考察，分析并得出調(diào)查報告和結(jié)論．
信息學(xué)習(xí)：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi)能的利用，環(huán)境保護(hù)，及內(nèi)能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得出自己的結(jié)論，小組討論．這種學(xué)習(xí)是為了形成學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的思想．
【板書設(shè)計】
第六節(jié) 內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)
1．內(nèi)能的利用
2．環(huán)境保護(hù)的問題
探究活動
利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)
【課題】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)
【組織形式】個人或自由結(jié)組
【活動流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評估；交流與合作，物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)，物理教案《物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)》。
【參考方案】嘗試對溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。
【備注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
3、發(fā)現(xiàn)新問題。
物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)
物理《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計 18
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握油脂在人體中的代謝及其功能。
2、情感目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生了解油脂在人體內(nèi)的功能，密切化學(xué)與生活的關(guān)系，讓學(xué)生體驗化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
3、能力目標(biāo)：
�。�1）分析思維能力，分析油脂和酯的結(jié)構(gòu)特點，類比酯類的化學(xué)性質(zhì)，推出油脂在人體中的消化過程，進(jìn)行分析思維能力的訓(xùn)練。
�。�2）聯(lián)系生活，知識遷移的能力。引導(dǎo)學(xué)生了解油脂的結(jié)構(gòu)，油和脂肪的區(qū)別，了解油脂的變質(zhì)過程，利用自己已學(xué)的知識探討如何更好的保存油脂。
【教學(xué)重點】油脂在人體內(nèi)的功能。
【教學(xué)過程】
【復(fù)習(xí)】
一、油脂的成分和結(jié)構(gòu)
【講授】
二、油脂在人體內(nèi)的消化和功能
1、油脂的消化過程：
油脂消化過程主要是高級脂肪酸甘油酯的水解過程。
【講授】
【練習(xí)】指出硬酯酸甘油酯在稀硫酸催化下的水解產(chǎn)物。
2、脂肪在人體內(nèi)的存在
【閱讀】課本11頁資料卡片——“人體內(nèi)的脂肪”
油脂存在于人體的眾多細(xì)胞物質(zhì)中，承當(dāng)著人體重要的生理功能，如有利于脂溶性維生素的吸收，保持體溫，維持皮膚彈性等。油脂是脂溶性維生素的溶劑，脂溶性維生素A、D、E、K是同油脂一起攝入體內(nèi)的，油脂可以促進(jìn)這些維生素的吸收。所以油脂是人體獲得脂溶性維生素的主要途徑。
【講授】
3、脂肪酸在人體內(nèi)的主要功能
(1)重要的供能物質(zhì)。
油脂在三大營養(yǎng)物質(zhì)中產(chǎn)生熱能最高，每克油脂能產(chǎn)生39.3kJ的熱能，為糖類和蛋白質(zhì)的'一倍多。脂肪是人體中重要的能源物質(zhì)。
�。�2）人體的備用油箱
油脂是人體熱能貯備最適宜的能源，肝臟雖然能貯存肝糖，但貯量有限，正常情況下只能貯存100g肝糖，僅相當(dāng)于1674kJ的熱能。人體中貯存的脂肪，在人體的糖類能量供給不足時，可以分解，為人體提供能源。此外內(nèi)臟器官表面的脂肪還有保護(hù)內(nèi)臟器官免受劇烈震動和摩擦的作用；皮下脂肪有保持體溫的作用。
需要指出，體內(nèi)貯存的脂肪過多，對健康是不利的。在一般情況下，每天攝取的油脂數(shù)量以熱能計占總熱能的17％～30％為宜，一個中等勞動量的成年人，每天每公斤體重需要油脂量為1g～2g。
�。�3）合成其他物質(zhì)的原料，合成如磷脂、固醇等的主要原料。
人體需要的必需脂肪酸只能從食用油脂中獲得。必需脂肪酸是細(xì)胞的組成成分，也是體內(nèi)前列腺合成的原料。它與類脂的代謝有密切關(guān)系，膽固醇與必需脂肪酸結(jié)合后，才能進(jìn)行正常代謝。如缺乏必需脂肪酸，膽固醇就會與飽和脂肪酸結(jié)合，不僅不能進(jìn)行正常運轉(zhuǎn)代謝，而且容易在血管內(nèi)壁沉積。根據(jù)近代營養(yǎng)學(xué)的研究，認(rèn)為必需的脂肪酸有降低血液中膽固醇的功效，對防止動脈粥樣硬化和冠心病有好的作用。此外，必需脂肪酸對于皮膚和頭發(fā)的健美至關(guān)重要，獲得足夠必需脂肪酸的人，皮膚潤滑而有光澤，毛發(fā)烏黑光亮。
�。�4）承擔(dān)多種生理功能。
對于處在生長發(fā)育時期的青少年來說，應(yīng)該兼收并蓄，才能獲得完全的營養(yǎng)。有些人只吃瘦肉，害怕肥肉，這種做法是不科學(xué)的
【閱讀】閱讀課本12頁的資料卡片——“哪種脂肪的營養(yǎng)價值高”，了解必須脂肪酸的相關(guān)內(nèi)容。
【總結(jié)】油脂是一種飽和或不飽和的高級脂肪酸甘油酯，能被人體通過水解進(jìn)行消化和吸收，在人體中作為直接和備用的能源物質(zhì)，同時也是人體中其它重要細(xì)胞物質(zhì)的原料，在人體的生理過程中有重要的生理功能。對于脂肪人體必須有選擇的適當(dāng)攝取，特別是含有必須脂肪酸的食物。
【作業(yè)】
1、分析油和脂肪結(jié)構(gòu)上的不同，查閱資料，談?wù)勅粘Ｉ钪锌梢圆捎媚切┚唧w的方法更合理和科學(xué)地使用食用油。
2、配套練習(xí)
【板書設(shè)計】
三、油脂在人體內(nèi)的消化和功能
1、油脂的消化過程：
2、脂肪在人體內(nèi)的存在
3、脂肪酸在人體內(nèi)的主要功能
（1）重要的供能物質(zhì)。
（2）人體的備用油箱
�。�3）合成其他物質(zhì)的原料，合成如磷脂、固醇等的主要原料。
�。�4）承擔(dān)多種生理功能。
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物理物體的內(nèi)能教案01-09
物理教學(xué)設(shè)計01-10
初中物理教學(xué)設(shè)計10-15
物理教學(xué)設(shè)計與反思09-21
物理教學(xué)設(shè)計的模板03-22
初中物理教學(xué)設(shè)計03-17