《古詩(shī)兩首》課文教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教具準(zhǔn)備】
1、圖標(biāo)：我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)寫(xiě)、我會(huì)編。
2、本課7個(gè)生字的生字卡片。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、愿意了解詩(shī)人。
4、有興趣根據(jù)古詩(shī)和課文插圖編故事。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟古詩(shī)的意境。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、朗讀導(dǎo)入、自主識(shí)字
1、小朋友，去年春天，我們學(xué)過(guò)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，你們還記得嗎?
(生爭(zhēng)先恐后地背誦《春曉》、《春居》。)
2、今天我們又要學(xué)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，誰(shuí)會(huì)讀?
(出示我會(huì)讀圖標(biāo))。
3、看來(lái)，我們要先認(rèn)識(shí)了生字，才能讀好。同學(xué)們，我們一起來(lái)看生字卡片，拼一拼，讀一讀，看誰(shuí)能把這些字讀正確。
4、下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看同學(xué)們能不能讀得又快又準(zhǔn)。
(出示生字卡片)。
二、朗讀感悟、識(shí)字寫(xiě)字
1、小組合作試讀《古詩(shī)兩首》，
(注意字音，如：把疏讀成了熟字流，榮讀音錯(cuò)。)
主要讓學(xué)生互相幫助糾正。
2、拼拼讀讀，讀錯(cuò)的字師生共同糾正，讀準(zhǔn)字音。
�、� 教師注意抓住重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)要落實(shí)。
�、� 指導(dǎo)寫(xiě)枯、榮，要注意：
① 枯寫(xiě)得左窄右寬。
�、� 榮要寫(xiě)得上短下長(zhǎng)。
�、� 這兩個(gè)字中的木是不一樣的：
枯字中的木在左邊，最后的捺變成了點(diǎn)。
榮字中的木在下邊。
�、� 這兩個(gè)字在詩(shī)里的意思還正好相反呢，一個(gè)是枯萎的意思，一個(gè)是茂盛的意思。
�、� 提醒怎么記住燒字，寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、看生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
三、學(xué)習(xí)第一首《草》
1、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
(幾個(gè)學(xué)生分別試讀。)
2、小朋友，你從他們的朗讀中聽(tīng)到了什么?
�、� 我聽(tīng)你讀出了小草的頑強(qiáng)的生命力。
�、� 我聽(tīng)到了一大片一大片繁茂的小草
�、� 你把春天里的小草讀得多么生機(jī)勃勃呀。
3、同學(xué)們，讓我們把這首詩(shī)多讀幾遍，一邊讀一邊想詩(shī)句的意思。
(齊讀、男女輪讀、接力讀)
4、我們讀了這么多遍了，誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)，可以一個(gè)同學(xué)說(shuō)，也可以幾個(gè)伙伴一起說(shuō)，互相補(bǔ)充。
�、� 我不明白離離原上草，一歲一枯榮的意思。
�、� 我知道，我爸爸給我講過(guò)，就是說(shuō)：原野上的野草很茂盛，每年秋天枯萎以后到春天又會(huì)長(zhǎng)得十分繁茂。
5、這首詩(shī)寫(xiě)得真美呀，同學(xué)們，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀，讓我們?cè)诶首x中表達(dá)出我們的感受!
6、小朋友，我們一起來(lái)試著背一背吧，你準(zhǔn)行的!
(出示讀讀背背圖標(biāo))。
四、補(bǔ)充小結(jié)
1、誰(shuí)知道這首詩(shī)的詩(shī)人是誰(shuí)?誰(shuí)還知道得更多?
自由說(shuō)自己了解的關(guān)于詩(shī)人和這首詩(shī)的事情。
2、學(xué)了這首詩(shī)我們知道了：
�、� 描寫(xiě)的是春天的草。
② 小草很頑強(qiáng)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)了生字和第一首古詩(shī)，老師先檢查一下大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些生字，注意，下面我們進(jìn)行生字搶讀比賽，誰(shuí)第一個(gè)讀出生字，我就把字卡給他。
2、小朋友們把生字掌握得很好，《草》這首古詩(shī)還會(huì)背嗎?
3、大家還記得寫(xiě)《小池》的南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里嗎?今天這首詩(shī)也是楊萬(wàn)里寫(xiě)的。大家先看看這首詩(shī)的插圖，比一比，看和我們?cè)诘谝徽n里看到的春天有沒(méi)有不同?
(出示圖畫(huà))
同學(xué)們真會(huì)觀察，第一課是春天剛剛來(lái)，這一課卻是春天就要結(jié)束了。我們來(lái)讀讀課文，來(lái)感受感受這春末的美好景色。
(板書(shū)課題：宿新市徐公店)
二、朗讀感悟隨文識(shí)字寫(xiě)字
1、這首詩(shī)為我們描繪了一幅圖畫(huà)，這是詩(shī)人住在新市徐公店時(shí)看到的，大家自由朗讀這首詩(shī)，然后把你看到的圖畫(huà)給我們描繪描繪。
自由讀，互相補(bǔ)充說(shuō)(教師引導(dǎo))：
一截稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的花已經(jīng)落了，但樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂盛濃密。一個(gè)孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。
2、小朋友們，我們?cè)倜烂赖匕堰@首詩(shī)讀一讀，好嗎?
(生齊讀)。
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我們仿佛到了畫(huà)面里：
我們?cè)诤蛨D中的那個(gè)小朋友一同捉蝴蝶，一起做游戲!小朋友，我們一起再用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀好這首優(yōu)美的詩(shī)吧!
(生齊讀)。
3、我們來(lái)做個(gè)游戲，老師發(fā)5張字卡給你們，老師讀一個(gè)字，你們?cè)谧郎蠑[
一個(gè)字。
(發(fā)生字卡：宿、徐、籬、疏、未。)
4、同學(xué)們真能干，都擺對(duì)了。下面我們來(lái)看看這節(jié)課要寫(xiě)哪些字。
(出示圖標(biāo)我會(huì)寫(xiě)。)
師邊講解邊范寫(xiě)，如：
未：注意第一橫短，第二橫長(zhǎng)，豎要寫(xiě)在橫中線上，整個(gè)字在田字格中間擺端正。
5、背誦。
三、擴(kuò)展練習(xí)
1、擴(kuò)展練習(xí)：
(出示我會(huì)編)
我們可以通過(guò)插圖想一想這個(gè)追蝴蝶的小朋友追到蝴蝶了嗎?如果追到了，他又會(huì)做什么?如果沒(méi)追到，他還追不追呢?我們分組來(lái)編個(gè)追蝴蝶的故事吧!
2、展示：
(出示展示臺(tái))
小組合作編故事。組內(nèi)展示，全班展示。
【《古詩(shī)》課文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)12-26
課文《古詩(shī)兩首》的教學(xué)設(shè)計(jì)02-16
《古詩(shī)三首》課文教學(xué)設(shè)計(jì)10-02
《古詩(shī)兩首》的課文教學(xué)設(shè)計(jì)02-06