優(yōu)秀教學設計 《心愿》
一、教學目標：
�。ㄒ唬⒅R與技能：
1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2、理解課文內(nèi)容，知道槐樹媽媽的心愿。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個故事。（二）、過程與方法：
1、 充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、 運用已有的識字方法識字。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度與價值觀：
1、 使學生懂得槐樹媽媽的心愿——讓槐樹籽娃娃在大西北的黃土高原上安家，把那里變成一片片樹林。
2、 培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
二、課前準備：課件、字詞卡片
教學過程
激趣引入：
老師給大家?guī)砹艘粋�有趣的童話故事，名字叫《心愿》。這個詞語大家都很熟悉，每個人心中都屬于自己的心愿。說一說你們的心愿是什么？
（學生自由說自己的心愿。）
1、 師：這篇童話故事講的是誰的心愿呢？他的心愿是什么樣的呢？你們想聽嗎？
師講故事（配樂）
3、 聽完了故事，想說點什么嗎？把你最想說的一句話說給大家聽聽。
學生們各抒己見：
我覺得這個故事很有意思。
我覺得故事中的槐樹媽媽真了不起，她要先送樹葉兒走，再送自己的孩子槐樹籽走。
我覺得槐樹媽媽要把孩子送到大西北去，讓她的孩子在那里扎根生長。
我覺得……
初讀課文：
師：聽了故事之后，同學們的意見很多，也都很合理，那你們想不想自己親自來讀一讀這個小故事呢？
1、讀文識字：
師：現(xiàn)在就用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊圈出文中的生字，多讀幾遍，想辦法記住它。
1、 學生自己讀課文，圈畫生字，并進行識記。
2、 同桌互相讀文識字。
教師檢查文中的部分句子、詞語、單字。
�。ń處煓z查生字。隨即滲透識字方法和途徑，借機理解字意。）
師：你們真棒！在這么短的時間里記住了這些生字，老師相信課文讀的也一定很好，誰愿意先來展示自己？（按自然段讀文。
指名學生讀課文。其他學生評價。
理解課文：
師：現(xiàn)在請同學們再讀課文，邊讀邊想，看看你還能讀懂什么？
（學生自己讀課文。）
教師引導學生交流自己的收獲。
學生自由談論自己讀懂的地方。
師：鼓勵學生提出不懂的問題？學生提出自己不懂問題后（簡單的問題在教師的引導下，隨即解決，對于與文章中心有關的問題，教師板書，共同解決。）
預設：
1、 和苗苗為什么想把槐樹籽打下來種在大西北，而不是種在別的地方呢？
2、 槐樹媽媽為什么要先把樹葉兒送走，然后再送走自己的孩子槐樹籽呢？
帶著問題再讀課文，邊讀邊想，可以小組內(nèi)討論。
教師引導學生交流，解決問題。有感情地朗讀課文。
拓展延伸：
1、 胖胖的槐樹籽來到大西北以后，會怎么樣？
2、 大西北的小朋友收到了一包植物的種子，還有一條紙條，你們想一想，強強和苗苗可能會寫些什么？
3、 課下把你想對大西北的小朋友說的話寫在小本本上。
1、 指導書寫-認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、 小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、 指導重點字的書寫。
4、 學生獨立描紅書寫。
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