語文課時的教學設計

　　教學目標： 1、落實各項識字訓練，引導學生領悟識字規(guī)律。 2、聽故事，設計營救計劃。 3、自讀故事。領悟故事內容。 4、學習參與討論的方法。

　　教學課時： 兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、落實描一描、寫一寫的練習。 1、觀察象、卻和垂、步的筆順和占格位置。 2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？ 3、學生練習，師巡視指導。

　　二、落實比一比，組詞的練習。 輕（）腦（）鉆（） 經(jīng)（）惱（）站（）

　　三、想一想詞語的意思。 1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。 2、理解詞語的意思。

　　四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》 1、認真聽故事。 2、談談自己感受最深的地方，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。

　　第二課時

　　一、復習回顧金鑰匙中介紹的學習方法，教師交待學習目標：運用金鑰匙的方法，學習今天的內容。

　　二、分組討論，設計營救計劃。 1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。 2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。 3、表演。全組表演營救的全過程。 4、評價。全班評價合作最好的小組為最佳營救小組。

　　三、聯(lián)系生活實際自讀課文《做燈籠》。 （本篇自讀課文內容較容易掌握，重點放在自學生字上。）

　　四、小組討論：在日常的學習生活中我們該如何與別人合作？

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