兩個鐵球同時著地的教學設計
第一課時
教學目標：
1、認識“違、妄、執(zhí)”3個生字，會寫“略、磅、拴”等12個生字。正確讀寫“伽利略、辯論、信奉、違背、一磅、拴住、拖住、解釋、宣布、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)”等詞語。
2、讀懂課題。
3、能正確、流利地朗讀課文，了解文章內容。
4、初步體會伽利略善于獨立思考，敢于挑戰(zhàn)權威，追求真理的人物形象。
教學重點與難點：
正確、流利地朗讀課文，了解課文內容，初步體會伽利略獨立思考，敢于挑戰(zhàn)權威，追求真理的人物形象。
教學準備：
小黑板，預習課文，搜集關于伽利略和亞里士多德的資料
教學過程：
一、激趣導入新課
現(xiàn)在我手中有兩個鐵球，一大一小，假如我現(xiàn)在把兩個鐵球同時從高空中落下來，你猜猜哪個鐵球先著地？
1、先讓學生說，后舉手表決。
2、同學們說的結論，其實就是許多年前的兩位外國的科學家的結論。
說“重的先著地”是兩千多年前古希臘大哲學家亞里士多德說的。（板書：亞里士多德）
說“同時著地”的是17世紀科學家伽利略說的。
3、這兩位科學家之間到底發(fā)生了一件什么事呢？（p120）
二、新授，讀懂課題
1、讀課題，重點指導“著地”的“著”讀音，并標出其他幾個讀音。
2、讀懂課題。
�。�1）如果不是一個而是“兩個”鐵球同時著地，強調哪個詞？
�。�2）如果不是鋼球而是“鐵球”，怎樣讀？
（3）如果不是一先一后，而是“同時”，怎樣讀？
3、快速瀏覽課文，你同意誰的觀點？（強調“同時”）
過渡：伽利略又是用什么事實來證明自己的觀點是正確的呢？
三、初讀課文，整體感知
1、自學要求：（小黑板）
�。�1）大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文，用序號標出全文共有（ ）個自然段。
（2）圈出生字，劃出新詞，并連接句子多讀幾遍，結合上下文理解詞意。
�。�3）想一想：課文主要講了什么內容？
2、檢查交流
（1）指名回答全文共有（6）個自然段。
（2）讀新生字詞。（音、形、義）
著重指導：區(qū)別：“辯”與“辨”。
解釋：膽大妄為、違背、信奉。
�。�3）回答：課文主要講了什么內容？填空：
課文主要講了伽利略對亞里士多德產生了（ 懷疑），為此，他反復做了許多次（試驗）。在一次公開試驗中，伽利略在（比薩城）的斜塔頂上，把一個10磅重的鐵球和一個1磅重的鐵球（同時）從空中落一來，結果（同時著地）。
四、課堂小結
噢！原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全對的，那么，伽利略當時為什么敢挑戰(zhàn)權威、追求真理呢？下節(jié)課再一起來討論，學習。
五、作業(yè)
板書：
25、兩個鐵球同時著地
亞里士多德 伽利略
biàn fèng bàng shuān tuō shì
辯 論 信 奉 一 磅 拴 住 拖 住 解 釋
xuān sà wàng zhí wéi
宣 布 比薩城 膽大妄為 固執(zhí) 違背
作業(yè)：一、拼音能手
wéi bèi shuān zhù gù zhí
（ ）（ ）（ ）
( ）( ）( )
宣布 信 奉 解 釋
火眼金睛
辯( ）忘( ）托( )
辨( ）妄( ）拖( )
教學反思：
在《兩個鐵球同時著地》的教學過程中，主要讓學生掌握本課生字，新詞，了解課文主要內容，理解伽利略不迷信權威，敢于向權威挑戰(zhàn)的精神，為突出重點，突破難點，充分調動學生主動參與自尋新知，我設計了下面各個環(huán)節(jié)開展教學：
1、設置懸念，激發(fā)學生求知欲。
2、發(fā)揮學生的主體作用，尋求新知。
3、在練習中鞏固新知，深化新知。
為了使學生更準確地從文章內容中感受到人物的精神，今后在教學前要組織學生熟讀課文，全面了解文中涉及到的人物時代背景。
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