《親愛的爸爸媽媽》八年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《親愛的爸爸媽媽》的主題是世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。作者記敘自己參加悼念活動(dòng)的所見所聞所感，著重通過再現(xiàn)被殘殺者的生命活動(dòng)，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性。根據(jù)課文特點(diǎn)，要著重體味一些意味深長(zhǎng)的句子的含義，看看作者是怎樣根據(jù)表達(dá)中心意思的需要來選擇材料的。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、體會(huì)作者根據(jù)表達(dá)中心意思的需要選擇材料。
�。病Ⅲw味重點(diǎn)語句的含義。
�。场㈩I(lǐng)會(huì)文章世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了的主題，珍視和平與幸福生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄Ⅲw會(huì)重點(diǎn)語句的含義。
�。�、理解文章中心，
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入、學(xué)生簡(jiǎn)介作者、背景，教師適當(dāng)補(bǔ)充
二、整體感知
�。�、教師有感情范讀引文，并強(qiáng)調(diào)沉重而美麗的記憶。
２、學(xué)生快速默讀課文，把握文章主要內(nèi)容，概括各部分的內(nèi)容。
三、粗略探究
１、為什么薩特說記憶是沉重的，又是美麗的？
�。病�(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同？
四、精細(xì)探究，體會(huì)作者思想感情（分小組討論）
�。�、思考問題：
⑴ 西德作家明赫白為什么會(huì)得到人們的諒解。
�、� 作者對(duì)那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度？說說理由。
２、品味語言：
⑴ 凄風(fēng)�？嘤�。天昏。地暗。一句中連用四個(gè)句號(hào)，有什么表達(dá)效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？
⑵ 他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民。一句中全是一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情？
⑶ 你怎樣理解歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。
�、� 聯(lián)系上下文說說人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。的含義。
五、拓展延伸
聯(lián)系抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利６０周年，談?wù)劯邢�，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解文章主題，更懂得珍視和平與幸福生活。
六、作業(yè)
整理課堂拓展延伸，并以歷史告訴我們?yōu)轭}作文。
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