《火燒云》最新的教學設(shè)計
【教學目標】
1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然，觀察自然的興趣。
2、學習課文生字詞。
3、朗讀課文。
【教學重點難點】
理解火燒云顏色和形狀的特點。
【教學具準備及輔助活動】
火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。
【作業(yè)設(shè)計、安排】
1、課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。
2、課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。
【教學過程】
一、揭題，引起興趣
1、師出示火燒云的圖片，問：
同學們，你們看，這是什么?
2、出示課題的圖片，今天我們學習第4課“火燒云”。
3、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢?
4、你想再從課文中知道什么呢?
二、初讀，感知內(nèi)容
1、自己讀課文，要求：
讀準生字的音。
2、開火車讀課文。
(出示生字卡片)
3、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。
三、精讀，積累語言
1、學習課文第3小節(jié)：
�、� 我們先來看第三小節(jié)美在什么地方?
⑵ 讀第3小節(jié)，圈出表示顏色的詞。
�、� 你們想看這么多的顏色嗎?
⑷ 師出示，要求學生自己看像哪種顏色。
�、� 看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢?
(五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……)
�、� 既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎?
(小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好。)
⑺ 這么多描寫顏色的詞，誰已經(jīng)把它記住了嗎?
師出示幻燈片，課文填空。
2、我們再來看4、5、6小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢?
(板書)
�、� 分組自學4、5、6節(jié)，要求：
�、� 你認為哪一節(jié)寫得好，為什么?
�、� 你能把它讀好嗎?
�、� 交流，小組派代表比賽誰讀得好。
�、� 這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括?
�、� 這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。
⑸ 學生看圖想象。
(先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。)
四、熟讀，理清脈絡
1、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么?
2、火燒云上來了……火燒云下來了……
五、想象，知識升華
把剛才的想象用一段話寫下來。
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