長城教學設計集合

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的長城教學設計集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

長城教學設計集合1

　　教材簡析

　　這篇看圖學文按由遠及近、由整體到部分的順序介紹了長城氣勢雄偉的遠景和高大堅固的近景，使學生認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生民族自豪感，使學生受到愛國主義教育。

　　教學目標

　　1．認知目標：掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

　　2．智能目標：指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。

　　3．情感目標：通過讀文討論，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感。

　　主題學習的探究任務

　　1、遠看長城是什么樣的？

　　2、長城的`構(gòu)造是什么樣的？

　　3、為什么說“長城是人類歷史上的一個偉大奇跡？

　　4、長城到底給中華民族帶來了什么？

　　學習方式指導

　　1、自己和幾個興趣相同的同學一起，組成一個研究小組來共同來開展研究。由組長給小組成員明確分工，有的負責圖片的收集整理，有的負責歷史記載資料的收集整理，有的負責音像資料的收集等。

　　2、選定一個研究方面，收集學習資料。可查閱書籍，也可通過老師提供的鏈接，查閱關于長城的網(wǎng)站，或者在Internet上自己用搜索引擎，收集資料，進行收集、整理。

　　3、分析、篩選資料，以一定的方式（例如：手抄報、演示文稿或網(wǎng)頁）設計完成小組的匯報講稿。

　　探究1

　　遠看長城是什么樣的？

　　探究2

　　長城的構(gòu)造是什么樣的？

　　探究3

　　為什么說“長城是人類歷史上的

　　一個偉大奇跡？

　　探究4

　　長城到底給中華民族帶來了什么？

長城教學設計集合2

　　一、復習

　　1、讓學生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。

　　說明：即復習鞏固生詞，又讓學生主動了解課文內(nèi)容。

　　2、指名學生回答：說說課文各節(jié)的內(nèi)容。

　　提示：第一節(jié)講長城的長；

　　第二節(jié)講長城的高大堅固；

　　第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；

　　第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。

　　3、讓學生組成小組，給各節(jié)編一小標題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準確的標題。

　　教師啟發(fā)學生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標題。

　　提示：

　�。�1）一條"龍"；

　�。�2）高大堅固；

　�。�3）結(jié)晶；

　�。�4）奇跡。

　　或啟發(fā)學生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。

　　二、細讀課文

　�。ㄒ唬�學習第一自然段：

　　1、師：你從哪里體會到了長城的長？用書中的語言回答。

　　學生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會。

　　2、師：什么是蜿蜒盤旋？

　　提名學生回答。

　　師：請同學們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什么？

　　提示：長城的雄偉氣勢。

　　3、指導朗讀

　　4、滲透寫作方法。

　　師：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和列數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學習的把事物寫具體的寫作方法。

　　5、明確觀察點。

　　師：這是在哪里看長城？

　　生：遠看

　　6、指名讀課文第一自然段

　�。ǘ�）、學習第二自然段：

　　1、師：請同學們自由讀第2自然段，看看長城還給你留下了什么印象？

　　提名學生回答。

　　提示：高大堅固。

　　2、師：長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒？

　　提示：建筑材料、垛子、方磚。

　　適時引導學生抓住重點詞語理解朗讀。

　　3、師：長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢？

　　提名學生回答。利用上節(jié)課留給學生的作業(yè)，讓學生用自己收集的.資料來講述。

　　教師可以播放媒體資源中的視頻讓學生深入了解。

　　說明：意在拓寬學生的知識面，了解長城是古時候用來防御敵人進攻的城墻。

　　4、師：既然是作為防御的城墻，長城除了建的高大堅固，還有什么特點么？

　　提示：設計有方，設施齊全，在長城上有了望口和射口，城臺，城墻還很寬，便于奔跑。

　　教師可以播放媒體資源中的視頻讓學生深入了解。

　　5、深思下列建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。指名學生到黑板上邊畫邊說。

　　6、明確觀察點：這是在哪里看長城？

　　提示：近看

　　7、教師小結(jié)：作者按照由遠及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，層次清晰，使長城的遠景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前。

　　（三）學習第三自然段：

　　1、師：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？

　　指名學生讀。

　　2、師：讀了這一段作者想到了什么？

　　提示：古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧

　　3、師：你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？

　　提名學生用課文中的文字朗讀回答。

　　說明：教師適時引導學生抓住重點詞語理解，并且知道朗讀。

　　4、師：作者為什么會"很自然地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動人民來？"

　　說明：讓學生體會到作者的聯(lián)想是用自己的"心"，用自己的"情"去觀察長城之后自然產(chǎn)生的，體會到勞動人民修筑長城的艱辛和不易，以及花費的代價和非凡的創(chuàng)造。

　　5、師：為什么說"多少勞動人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城"？

　　提示：結(jié)合看書上的圖和課后思考練習之中的句子比較來理解：我國勞動人民憑著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬里長城。

　�。ㄋ模�學習第四自然段：

　　1、師：此時此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，請大家齊讀最后一段。

　　2、師：為什么說"長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？"

　　讓學生分組討論、想象，最后小組陳述，教師歸納。

　　提示：

　�、龠@樣的城墻舉世無雙；

　�、谶@樣雄偉的工程世界少有；

　�、圻@樣艱巨的任務卻用簡單的工具完成歷史罕見；

　�、軇�(chuàng)造這樣的奇跡，勞動人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。

　　3、課文表達了作者怎樣的感情？

　　提示：作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動、自豪；對古代勞動人民的勤勞、智能表達了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現(xiàn)了熱愛之情。

　　4、讓學生畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

　　提示：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

　　5、師總結(jié)：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。你們說長城是不是一個奇跡呢？

　　三、講述故事，訓練語言。

　　在同學們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長城歷史悠久，它是什么時候開始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動人故事和傳說？現(xiàn)在請大家把收集到的長城的故事講給大家聽。

　　說明：讓同學們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，讓學生油然而生民族自豪感和愛國主義的情感。

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