六年級上冊第三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編收集整理的六年級上冊第三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
六年級上冊第三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計1
一、確立辯論雙方
�。�、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點(diǎn)。
２、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)
�。薄�(dǎo)語：大家各有各的`觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
�。�、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論
�。�、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
�。�、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
�。�、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
�。薄藗�人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。
�。�、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？
六年級上冊第三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過具體事例反映人物美好品質(zhì)，表達(dá)真情實(shí)感。
2、把事情經(jīng)過寫清楚、具體，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫，注意人物的語言、動作、心理活動等描寫。
3、感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動的事，明辨寫事與寫人作文的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入刻畫令自己感動的人物動作、語言、神態(tài)、心理，表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，確立主題
（一邊播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，一邊播放人與人之間互相幫助的圖片。）
師：同學(xué)們上課，現(xiàn)在跟老師一起聽音樂，欣賞圖片并用簡潔的語言說說每幅圖講述的故事。
生：
師：這些圖片講述的是現(xiàn)實(shí)生活中同一個故事。（人與人之間相互關(guān)愛）你是怎樣理解“關(guān)愛”這個詞的生：相互關(guān)心、愛護(hù)。生：給別人溫暖。生：給媽媽泡一杯茶。
師小結(jié)（是��！父母的牽腸掛肚；老師的諄諄教誨；同學(xué)的攜手共進(jìn)；乃至，陌生人的慷慨解囊，這都是愛，這些愛有一個共同的名字——關(guān)愛）并相機(jī)板書“關(guān)愛”，引導(dǎo)學(xué)生讀這個詞。今天我們要寫的作文就和“關(guān)愛”有關(guān)，請學(xué)生們快速閱讀語文書第55頁的習(xí)作要求的前兩句。
二、設(shè)置情境，開拓思路，精選題材。
1、認(rèn)真讀，思考：人與人指哪些人？相互關(guān)愛是什么意思？
師：同學(xué)說的真好！為了獎勵大家老師準(zhǔn)備了一個游戲，你們想玩嗎？
2、情景設(shè)置：拿出作文本找最干凈的一頁，按老師的要求寫下你心中最想的那個人。
�。�1）生活中你最愛的一個人是誰？
�。�2）生活中最愛你的一個人是誰？
�。�3）你最好的朋友是誰？
3、你寫下這些人的時候心里是什么感受？（學(xué)生暢所欲言）你能選擇一個典型的事例和大家分享一下你的感受嗎？
4、引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)生在自己身上有關(guān)人與人之間相互關(guān)愛的事情。
三、再讀要求，審請題意
�。P(guān)愛無處不在，真情充滿人間。原來同學(xué)們心中珍藏了這么多令人感動的事情，那這樣把這些感人的事情寫下來呢）
師：請同學(xué)們打開書，再次自讀語文書第55頁的習(xí)作要求剩下的部分。（出示幻燈片）
2、讀后匯報
3、讓我們一起讀一讀本次的習(xí)作要求。
四、回顧課文，體會關(guān)愛
1、師：本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請同學(xué)們跟著老師一起回憶，細(xì)細(xì)地品味，然后交流習(xí)作方法。（出示三個課文中的句子，學(xué)生讀一讀，說一說，總結(jié)寫法。）
“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可�！� 《窮人》
�。ㄟ@里采用心理活動描寫，我從中桑娜矛盾的心理中體會到她同情窮人，關(guān)心窮人的品質(zhì)。）
“他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我：‘過來，讓我看你的馬草�！J(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：‘碧云，你出來一下！’” 《別餓環(huán)了那匹馬》
�。ㄟ@段話采用了言行與神態(tài)描寫,從而烘托出青年關(guān)心“我”的'良苦用心。）
“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令�！� 《唯一的聽眾》
�。ㄟ@句話采用了環(huán)境描寫，寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。）師：你們的積累真豐富。這么多的方法我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行細(xì)致的描寫?
(板書：選準(zhǔn)方法細(xì)致描寫)
2、小結(jié)：看來，巧妙地進(jìn)行環(huán)境和人物心理活動這些細(xì)節(jié)描寫，能渲染故事氛圍，推動故事情節(jié)，更好地反映人物的美好情感.五、學(xué)生習(xí)作，師巡指導(dǎo)
師：現(xiàn)在該同學(xué)們大顯身手了。請同學(xué)拿出作文本把你心中珍藏的故事寫下來。在寫之前看看老師的溫馨小提示。
出示溫馨小提示：
�。�1）運(yùn)用外貌、動作、語言、神態(tài)等描寫方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
�。�2）通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。
�。�3）題目自己定，內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。
師讀“溫馨小提示”。
（學(xué)生寫片斷，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生好的題目起到畫龍點(diǎn)睛的作用）
五、作文展示，捕捉亮點(diǎn)
1、誰愿意把自己的習(xí)作片段讀給大家聽？和大家一起分享你的感動？（四名同學(xué)展示作文。）
2、小作家自己讀，其他同學(xué)評改。（哪里寫的好，哪里讓你感動；有沒有需要修改的地方。）
師：今天我們學(xué)習(xí)如何寫人們互相關(guān)愛的事情，從同學(xué)們所寫的片段來看，大部分寫得還是不錯的，能運(yùn)用個性化的語言、動作、心理活動等描寫來刻畫人物，有的同學(xué)還恰當(dāng)?shù)厥褂昧诵揶o，使描寫準(zhǔn)確生動。希望同學(xué)們回家根據(jù)習(xí)作要求認(rèn)真完成習(xí)作，師：同學(xué)們，這節(jié)課即將結(jié)束，讓我們一起大聲地讀出這句經(jīng)典的歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。老師希望同學(xué)們能用實(shí)際行動將愛傳遞到世界的每個角落。下課！
六、布置作業(yè)，盡情發(fā)揮根據(jù)習(xí)作要求完成習(xí)作。
六年級上冊第三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、本次習(xí)作要求，通過體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事，反映人物美好的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。
2、在寫之前，引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
4、完成習(xí)作后，相互交流，修改。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在寫之前，引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課前可引導(dǎo)學(xué)生留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關(guān)愛的事例。
四、教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，確立主題
1、導(dǎo)入：出示圖片（天堂的勺子）。指圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察，介紹圖片。
2、看了這些圖片你有什么感受？請同學(xué)們談?wù)劇?/p>
3在生活中，一個會心的微笑，一聲親切的問候，一雙溫暖的手，都讓人倍感溫馨。人與人之間需要互相關(guān)心，幫助，今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。（板書課題）
二、閱讀提示，明確寫作要求
1、默讀課本上的寫作提示。出示思考：請同學(xué)們打開課本55頁，把習(xí)作部分讀一讀，看看習(xí)作為我們提出來什么要求。
�。�1）這次作文內(nèi)容寫什么？
（2）寫作中心是什么？
�。�3）寫作思路是什么？
�。�4）寫作時要求是什么？
2、討論、提問，歸納、明確要求。
�。�1）寫作內(nèi)容：寫日常生活中人與人之間相互關(guān)愛的事。（板書：相互關(guān)愛的事）
�。�2）寫作中心：圍繞相互關(guān)愛的事情，反映人物美好的品質(zhì)
（3）寫作思路：寫之前想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情發(fā)展變化的過程怎樣。
�。�4）寫作要求：注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達(dá)真情實(shí)感。寫完后可以和同學(xué)交換意見。
3、在這些要求中，關(guān)鍵字眼是什么？（生回答）出示板書。關(guān)愛、人與人、寫事
4、寫事的習(xí)作要把握好兩把刀，一是真實(shí)，二是在此基礎(chǔ)上要把事寫具體。你們真會抓住題目的關(guān)鍵字眼，請同學(xué)們再讀習(xí)作要求。
5、學(xué)生再讀習(xí)作要求。
三、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導(dǎo)選材。
1、師感情導(dǎo)入：世界到處充滿愛，在生活中，每天都有許多感人的事發(fā)生，請同學(xué)們打開記憶的閘門，把課前搜集到的令你感動的故事或親身經(jīng)歷過的事，用幾句話概括咱們交流一下。
2、學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流，看誰的故事最令人感動，誰說的最好，也可以互相糾正補(bǔ)充。老師巡回指導(dǎo)，并參與交流。
3、請各小組選出代表在全班交流，老師給以充分的肯定，給以鼓勵的掌聲，學(xué)生也參與評價，自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生興趣。
4、同學(xué)們，剛才你們說了這么多有關(guān)關(guān)愛的故事，說的`都非常感人。你們都是有愛心的孩子,咱們班也是一個有愛心的班級。
四、指導(dǎo)寫作
師：是呀，真情無處不在，最感人的事就是本次習(xí)作的好材料，單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請同學(xué)們靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味，然后交流習(xí)作方法。
1、交流習(xí)作方法。
大屏出示三個課文中的句子，學(xué)生讀一多說一說，總結(jié)寫法，師相機(jī)板書。
《窮人》中的“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”這里采用心理活動描寫，我從中桑娜矛盾的心理中體會到她同情窮人，關(guān)心窮人的品質(zhì)。
《別餓環(huán)了那匹馬》中的“他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我：‘過來，讓我看你的馬草�！J(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：‘碧云，你出來一下！’”這段話采用了言行與神態(tài)描寫,從而烘托出青
年關(guān)心“我”的良苦用心。
《唯一的聽眾》中“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令�！边@句話采用了環(huán)境描寫，寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。
師：除了這幾個句子，這個單元還有哪些課文的環(huán)境描寫和人物心理描寫給你留下了深刻的印象？再指2名學(xué)生說一說
師總結(jié):看來，巧妙地進(jìn)行環(huán)境和人物心理活動這些細(xì)節(jié)描寫，能渲染故事氛圍，推動故事情節(jié)，更好地反映人物的美好情感：
2、請同學(xué)們在自己的頭腦中回憶一下人與人之間相互關(guān)愛的事情，讓我們用筆記錄下那一次次感人的經(jīng)歷，把心中的故事寫下來，寫之前先讀一讀老師的“溫馨小提示。”出示溫馨小提示：
�。�1）運(yùn)用外貌、動作、語言、神態(tài)等描寫方法表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（2）通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。
（3）題目自己定，內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯別字。師讀“溫馨小提示”。
3、學(xué)生習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。幫助學(xué)生自主修改。
五、習(xí)作評改
1、請同學(xué)們寫完后，自己先讀一讀習(xí)作，同桌交流，閱讀小伙伴的習(xí)作，互相之間糾正，修改一下，推選出比較好的習(xí)作來。老師參與其中。
2、現(xiàn)在我們來欣賞同學(xué)們寫的幾個片段，請同學(xué)們想一想該怎樣來評。
3、指名讀片段：片段一，開頭部分，生評議（運(yùn)用了環(huán)境描寫，設(shè)問、比喻等手法）老師給此段以恰當(dāng)?shù)脑u語。
片段二：結(jié)尾部分，學(xué)生先說（引用合理，比喻恰當(dāng)）師給此段的評語：語盡意無窮。
片段三，（師：運(yùn)用了什么寫作手法？）生回答，此段運(yùn)用了環(huán)境描寫，師指出有關(guān)的句子，生讀相關(guān)的句子。師給此段評語：以小見大，體現(xiàn)真情。
4、剛才我們展示的分別是文章的開頭、結(jié)尾及事情的經(jīng)過。如果我們寫好了文章的開頭和結(jié)尾及事情的經(jīng)過，還缺什么？對呀，還缺題目，這才能成一篇完整的文章。今天所寫的主題是“關(guān)愛”，“關(guān)愛”可以作為題目，你們也可自擬題目。
5、老師總評學(xué)生本次習(xí)作的情況，給予肯定性評價。
6、師：關(guān)愛是一輪暖陽，溫暖著你那顆潮濕的心；關(guān)愛是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關(guān)愛是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。讓我們將愛進(jìn)行到底吧，課下互相閱讀其他同學(xué)的習(xí)作，互相借鑒，完成習(xí)作，下節(jié)課我們再互相交流，評選出優(yōu)秀習(xí)作。板書設(shè)計
習(xí)作三關(guān)愛人與人寫事
互相關(guān)愛
【六年級上冊第三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元的教學(xué)設(shè)計05-14
PEP小學(xué)英語六年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計04-13
小學(xué)四年級第三單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計01-16
六年級上冊第三單元教學(xué)教案02-19
《路》主題單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計范例03-29
第三單元農(nóng)家孩子的歌的教學(xué)設(shè)計04-10
仁愛英語八年上冊第三單元話題一教學(xué)設(shè)計03-27
上冊第一單元教學(xué)設(shè)計11-09