教學(xué)總結(jié)例文
這個(gè)感觸是在今天上完Lesson22產(chǎn)生的，不過，在腦海里，早就有這樣的想法了。
去年，我們的復(fù)習(xí)開始的比較早，SWE6A在3月就上完了，學(xué)生對(duì)此冊(cè)的課文并不了解。近年來，英語(yǔ)中考體現(xiàn)以語(yǔ)境，文化為背景的試題越來越多。初三的教學(xué)主要以復(fù)習(xí)為主，常規(guī)做法是通過大量的題來訓(xùn)練。大家的做法都是趕緊把課文講完，然后就系統(tǒng)復(fù)習(xí)。今年，我重新回憶和思考去年的做法，覺得好像不是很對(duì)。
在6冊(cè)書里，有很多課文值得我們慢慢向?qū)W生介紹，基本上每個(gè)單元都有1篇很好的文章，介紹人物，介紹故事，介紹歷史，介紹生活。如果不慢慢地向?qū)W生講解這些好的文章，實(shí)在太可惜了，錯(cuò)過了向他們輸入文化背景的機(jī)會(huì)。今天，向?qū)W生介紹火災(zāi)。先從討論開始。和學(xué)生討論“fire”的幾種意思，馬上引起了他們的興趣。然后討論火災(zāi)引起和如何應(yīng)對(duì)。學(xué)生討論的非常熱烈，就像熊熊燃燒的火。我笑說了一句：Youareallonfire.學(xué)生們也高興得不得了。在進(jìn)入課文的講解，就顯得輕松多了。通過此文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了有關(guān)火災(zāi)及應(yīng)對(duì)方法。這個(gè)常識(shí)是非常重要。如果沒有記錯(cuò)，曾經(jīng)有一道中考試題的閱讀理解，就是關(guān)于如何撲滅火的。教師如果在授課時(shí)教會(huì)了他們這些知識(shí)，那么再做這些題目的時(shí)候，將有助于他們的理解。舉這個(gè)例子，就是想說，通過文章來學(xué)習(xí)和了解背景是非常重要的，也是我們?cè)趶?fù)習(xí)階段要重視的。這一過程能夠使學(xué)生快樂地接受知識(shí)，而不是被動(dòng)地，更不是做大量題目得到的知識(shí)。
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