且行且思且思且進教學(xué)總結(jié)
主要收獲：
第一，注重各個輪次復(fù)習(xí)有所聯(lián)系更要有所區(qū)別。一輪復(fù)習(xí)是重點，盡量做到，細、實、活。我們一定要拉長一輪復(fù)習(xí)的時間，一輪也不宜有太多的綜合題。二輪專題復(fù)習(xí)強調(diào)聯(lián)系、提升，使學(xué)生思考問題更全面、更深刻、更嚴密。三輪則要注重考試心理、策略的優(yōu)化調(diào)整，表達的規(guī)范條理，時間不宜太長，因為這實際上更應(yīng)是平時就養(yǎng)成的習(xí)慣，三輪只不過再次強化。
第二，注意階段目標與高考目標的關(guān)系。高考出成績才是真的好，我們注意克服功利化思想，沒有刻意應(yīng)付平時的模考，雖然數(shù)學(xué)幾次�？迹沧�，但沒有亂了我們的復(fù)習(xí)節(jié)奏，最后高考應(yīng)該還是說的過去的。
第三，研究高考信息，取得小成功。我們分析今年理科加試考概率分布的可能性很大，后期我們強化了針對復(fù)習(xí)，實踐證明我們的分析是對的。
存在問題及反思：
第一是平行班差距太大，理化普通班，最高與最低差距近7分，許衛(wèi)俊班一個班遠遠跑在前面，如果都能象許衛(wèi)俊班一樣，那我們數(shù)學(xué)理科就會獲得縣表彰了。
第二是所編資料針對性不強，尤其模擬卷、熱身練習(xí)等難度、結(jié)構(gòu)、形式與高考切合度不高：簡單題不簡單，難題也沒有達到相應(yīng)難度。
第三是統(tǒng)籌規(guī)劃還不夠科學(xué)：一輪復(fù)習(xí)不實，復(fù)習(xí)時間還可以適當(dāng)延長，今年高考延續(xù)去年的特征，題目平和，不偏不怪，學(xué)生容易上手，預(yù)計此風(fēng)格今后將延續(xù)幾年，試題考查學(xué)生數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)：知識方法有沒有切實理解，運算作圖是否熟練準確，思維是否縝密嚴謹，表達是否條理規(guī)范……而這主要是我們一輪的任務(wù)，要在一輪幫我們學(xué)生打下扎實的基本功，2015屆高三三角題一直不好，我們用了功，卻收獲不大，就是前面的夾生飯?zhí)唷６啅?fù)習(xí)時間拖得太長，數(shù)列、函數(shù)題偏多了些，加試中新型題花的時間不值得。停課階段的小練習(xí)，搞的是小專題，沒有起到相應(yīng)效果，最好是小綜合，而把專題前移，題量就可以加大些。停課階段學(xué)生自主整理消化安排的太緊，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題太多，老師指定看的題來不及，使得有的學(xué)生發(fā)虛，這樣停課復(fù)習(xí)沒能提升學(xué)生的能力，反而影響了學(xué)生的信心。所以我們要重視抓學(xué)生平時的消化反思，不要把問題積累下來。
今后措施及思路：
第一，進一步營造研究氛圍，發(fā)揮核心備課組的作用，通過研究使得復(fù)習(xí)計劃、節(jié)奏與學(xué)情的吻合度更高，統(tǒng)籌規(guī)劃要更科學(xué)。
第二，要深刻領(lǐng)會學(xué)校畢指組的意圖，適當(dāng)延長一輪復(fù)習(xí)時間，后階段學(xué)生的學(xué)習(xí)安排要指導(dǎo)得更實在科學(xué)。
第三，要關(guān)注課堂生態(tài)，要結(jié)合使用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情。研究導(dǎo)學(xué)案的編制，使其更有效，更有操作性。
第四，進一步放大骨干老師的示范作用，要學(xué)習(xí)陳寶霞、許衛(wèi)俊、江雪梅等老師的工作作風(fēng)，研究借鑒他們的一些做法，從而整體提高我們數(shù)學(xué)的教學(xué)成績。
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