關(guān)于化學(xué)教學(xué)總結(jié)模板集合五篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的化學(xué)教學(xué)總結(jié)5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生獲取化學(xué)經(jīng)驗(yàn)知識和檢驗(yàn)化學(xué)知識的重要手段,是提高科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑,貫穿中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程。新的高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“通過實(shí)驗(yàn)探究，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的基本過程，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。”因此，新課標(biāo)理念下的高中化學(xué)教學(xué)將通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
一、認(rèn)真做好課堂演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法
化學(xué)課的演示實(shí)驗(yàn)都是具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)性、目的性、典型性、指導(dǎo)性的意義，教師要在熟悉教材和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織好演示實(shí)驗(yàn)，一定要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、所需藥品、操作步驟，并認(rèn)真觀察和記錄現(xiàn)象，并經(jīng)縝密思考，得出結(jié)論。教師必須用熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去感化、影響學(xué)生。尤其要告誡學(xué)生不遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程會帶來什么樣的后果，必要時可結(jié)合實(shí)驗(yàn)的正反實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行教育和示范，使之形成一絲不茍的精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。同時，在演示實(shí)驗(yàn)中，不失時機(jī)的進(jìn)行各個環(huán)節(jié)的啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生思維，用不同的視角去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。如在做高中化學(xué)(必修1)第四章實(shí)驗(yàn)(4?7)時，驗(yàn)證二氧化硫的漂白性時，讓學(xué)生回憶前一節(jié)次氯酸的漂白性、初中化學(xué)學(xué)過的活性炭的吸附性，比較這幾種漂白的'原理、效果的異同，加深對二氧化硫的漂白原理的理解。這樣，在教師的指導(dǎo)下，人人開動思維“機(jī)器”，對所學(xué)內(nèi)容印象深刻，歷久不忘，素質(zhì)自然得以提高。
二、改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力
目前，高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)大多注重實(shí)驗(yàn)功能的驗(yàn)證性，課本編排出實(shí)驗(yàn)條件藥品、步驟，來驗(yàn)證某物質(zhì)的性質(zhì)、某物質(zhì)的制取方法或某個反應(yīng)原理，學(xué)生依葫蘆畫瓢、照方抓藥，毫無創(chuàng)意和新意。而探索性實(shí)驗(yàn)就是挖掘書本已有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和把學(xué)生所掌握的知識聯(lián)系起來的有新意境、新內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生去大膽地創(chuàng)新和思考。把學(xué)生導(dǎo)入科學(xué)探索的新起點(diǎn)、新境界、新高度，讓他們親歷其境，刻苦努力地探索新知識，解決新問題，獵取新成果，從不同角度、不同方法、不同層次上觀察和思考，使其有較強(qiáng)的知識遷移、創(chuàng)新探究能力，并在創(chuàng)新探索的過程中，“靈感”有所激發(fā)。如在高中化學(xué)(必修1)
第一章實(shí)驗(yàn)(1?5)配100mL1.00moL/LNaCl溶液的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，以往教學(xué)是教師按“講述?實(shí)驗(yàn)?驗(yàn)證?討論”的程序，既先講述用什么儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過程中注意的事項(xiàng)，甚至寫到黑板上，學(xué)生按照教師講的去做。而按探索性實(shí)驗(yàn)要求，高一學(xué)生已具備一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制、物質(zhì)的量、化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用等有關(guān)知識，應(yīng)該能夠自己完成這個實(shí)驗(yàn)。所以在教學(xué)時，只告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，做實(shí)驗(yàn)時，教師沒有過多的講述，巡回對個別問題加以指導(dǎo)。對兩個班級分別采取上面的兩種教法，結(jié)果，按“講述?實(shí)驗(yàn)?驗(yàn)證?討論”去做的班級，課堂秩序井然，全部學(xué)生操作有序，學(xué)生很快并順利的作完實(shí)驗(yàn)，沒有提出更多的問題。而后一種教法截然不同，課堂秩序非常活躍，學(xué)生的積極性空前高漲，操作步驟和方法各不相同，暴露出存在的不少問題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組同學(xué)都拿著自己配制的溶液請老師觀看，這時教師不失時機(jī)以某一組或幾組的實(shí)驗(yàn)為主，針對學(xué)生遇到的問題或違背操作規(guī)程的現(xiàn)象，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題以及學(xué)生發(fā)展智能及實(shí)驗(yàn)技能的有關(guān)問題，與同學(xué)們共同討論，學(xué)生積極性很高，根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)情況，在回顧和反思的基礎(chǔ)上提出了很多問題，并相互討論，甚至到了爭論，最終在老師的指導(dǎo)下，形成了正確的總結(jié)性評價。這樣既能掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又能活躍課堂氣氛，使學(xué)生理解深刻，記憶牢固，創(chuàng)新思維得以發(fā)展，知識視野得以拓寬，達(dá)到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。
三、推廣“微型實(shí)驗(yàn)”，體現(xiàn)綠色化學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是國內(nèi)外近二十年發(fā)展起來的一種新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式，以其儀器花費(fèi)少、藥品消耗少、操作安全、污染較小、節(jié)省時間等諸多優(yōu)點(diǎn)而被普遍采用。結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)生數(shù)量多，實(shí)驗(yàn)設(shè)備較少的現(xiàn)狀，大力推廣“微型實(shí)驗(yàn)”，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一些微型儀器，尋找一些代用藥品，為完成課本一些實(shí)驗(yàn)或探索一些物質(zhì)的性質(zhì)提供了極大的空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)自己的愛好和興趣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探索活動。如高一化學(xué)(必修1)中的粗鹽的提純、一定物質(zhì)的量的溶液的配制、淀粉膠體的丁達(dá)爾現(xiàn)象、金屬與酸的反應(yīng)、純堿和食鹽的區(qū)別等實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生“�；丶易鲎觥保染徑饬藢W(xué)校實(shí)驗(yàn)緊張的局面，又體現(xiàn)了綠色化學(xué)減量的原則(減少化學(xué)藥品的用量、減少“三廢”的排放量)，又調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新思維向成果的轉(zhuǎn)化，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。
四、創(chuàng)造性的使用教材，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合能力
本次高中新程改革，無論是課程設(shè)置還是課程內(nèi)容以及教材編排上，給教師提供了廣闊的創(chuàng)造空間，教科書是基本的課程資源，就化學(xué)實(shí)驗(yàn)的編排而言，有實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科學(xué)探究、思考與交流、實(shí)踐活動等形式，并且不分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際對教材內(nèi)容靈活處理，自主開發(fā)教具，有選擇性的使用好教輔資料，有效的拓展和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教科書內(nèi)容的不足。在對教材深入研究的基礎(chǔ)上，靈活有效的組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間，提高學(xué)生解決問題的能力。如高一化學(xué)(必修1)第三章第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)中，就鐵與水蒸氣的反應(yīng)，課本以“科學(xué)探究”的形式提出，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在總結(jié)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合以往課本、教輔資料中對這一問題的不同實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生比較，真正明白設(shè)計(jì)的原則和方法，每種設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，來完善自己的設(shè)計(jì)方案。又輔以練習(xí)，使該問題由探究討論上升到學(xué)生能力的提高。這樣，教師引導(dǎo)學(xué)生針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并不斷收集證據(jù)，形成解釋，通過相互交流、評價反思，提高學(xué)生對知識應(yīng)用的水平和能力。
總之，經(jīng)過多年的教學(xué)和今年的高一新課程實(shí)施的實(shí)踐，對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一系列的探索和理性的思考，深深體會到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是當(dāng)前和今后化學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，是時代的需要，是化學(xué)教育的新課題。因此，教師要更新教育觀念，當(dāng)好主導(dǎo)，把握新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，積極探索，努力實(shí)踐，培養(yǎng)出具有綜合努力和創(chuàng)新努力的一代新人。
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
一、教學(xué)實(shí)習(xí)感觸
三個半月的教學(xué)生活，使我真正體會到做一位老師的樂趣。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。經(jīng)過這樣一段時間的教學(xué)磨練，改變和收獲是最多的。
二、我的“王導(dǎo)”是“靠山”
我的教學(xué)指導(dǎo)老師——王老師，我叫他“王導(dǎo)”。他是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，作為高級教師的他，對我們總是和藹可親的樣子，幫我解決各種各樣的問題，這讓我感覺和幸福。剛走上講臺的我，當(dāng)然，心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，王老師建議我多聽課，各個科目、各種類型的課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。王老師幫助修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。對于教學(xué)管理，我最印象深刻的老師的一句話是“你要記住，教學(xué)生，七分管，三分教，你講得在好，學(xué)生不聽、不記、不學(xué)也不行”。所以他要求我上課一定做到兩點(diǎn)：一，要讓學(xué)生多動起來，拿著筆在本上寫、記；二，對于違反課堂紀(jì)律的行為要立刻采取措施，課下還可以和學(xué)生開開玩笑，課上必須嚴(yán)格要求。就這樣在王老師的的指導(dǎo)下，我每天都在進(jìn)步。
非常感謝王老師的指導(dǎo)，他就像一棵大樹，庇佑、鍛煉著我這顆小樹苗。老師的教學(xué)理念深深的影響著我。
三、我和學(xué)生一起進(jìn)步
實(shí)習(xí)教學(xué)上，我?guī)У氖且粋�高二理科班的化學(xué)。在教學(xué)方面的進(jìn)步，很大一部分是從他們身上練出來的。
第一，自己心態(tài)的改變是顯而易見的。回想起自己剛來時的講課狀態(tài)、和學(xué)生交流的樣子，都覺得自己好笑。那時覺得老師就應(yīng)該老師的樣子，但我不知道老師該是什么樣，所以只能裝出想象的模樣。面部表情冷冷的，說話也盡量簡短、有力。這樣的自己，心很累。現(xiàn)在，和學(xué)生們在一起輕松多了，嘗試了不同的教學(xué)方法，做了各種的活動，接觸多了，距離也就近了�，F(xiàn)在，上課的`節(jié)奏可以很好的控制，感覺課堂沉悶了，講一下笑話也變得得心應(yīng)手，講課時肢體語言、面部表情豐富了，學(xué)生也變得是享受其中，不再那樣緊張。
第二，自己的教法有了很大的突破。我對“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”這句話有了很大的體會。興趣對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)化學(xué)來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。而我所帶的班級有自己的特點(diǎn)，這從他們的座位安排就可以看出來，他們的座位是以小組為單位的環(huán)繞形式。所以我充分利用他們的小組優(yōu)勢，課堂主要是以學(xué)生小組的自學(xué)和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如今，每次上課的前五分鐘都是化學(xué)興趣培養(yǎng)時間。在這五分鐘里，我會播放關(guān)于化學(xué)的有趣的實(shí)驗(yàn)視頻，時間一般控制在3分鐘左右，然后相互討論，為什么會有這樣奇妙的化學(xué)現(xiàn)象？大家都特別想知道的時候，我就會說“這節(jié)課好好聽課，下節(jié)課就告訴你們”。這樣的一個環(huán)節(jié)吸引了很多學(xué)生的興趣，課間的困意也消除了。興趣是最好的老師，我深深的體會到了這句話的內(nèi)涵。
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期，我擔(dān)任高二三個班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：
1.課前準(zhǔn)備：備好課。
把握課程目標(biāo)，使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)際及應(yīng)用相結(jié)合；使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。
2.認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好。
3.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4.考慮教法，解決如何把
己經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為本源的思維策略去實(shí)施教學(xué)，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。
化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，只有充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要抓了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況，適當(dāng)增加部分演示實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的做出率100％，對于某些用品，發(fā)動學(xué)生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實(shí)驗(yàn)用品的比例，或者采用微型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了知
識，又增長了才干。鼓勵學(xué)生“收集不同種類的材料，并制成材料實(shí)物標(biāo)本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強(qiáng)對材料的理解，體驗(yàn)化學(xué)對生活的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
5.課堂上的情況
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作
學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯?不足。
7.積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
本學(xué)期，本人堅(jiān)持進(jìn)行個人教育理論與業(yè)務(wù)研修，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，堅(jiān)持向同行學(xué)習(xí)，聽課 23 節(jié)，參加教研活動 11 次，充分利用學(xué)校各
種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學(xué)中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識水平、教學(xué)科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。
8.熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在高二化學(xué)的教學(xué)中，取得了較好的成績，但對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探索與實(shí)踐。
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
20xx學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。 抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的'智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。
那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。 抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行 觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。 今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。
我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
七、理直氣壯抓好學(xué)有余力。
有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
八、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。
化學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
我始終無比看重和珍惜我的化學(xué)教學(xué)。它成了自己的一種生活的方式，而不僅僅是單純的教學(xué)。因?yàn)槲疑钪�，職業(yè)生命的幸福指數(shù)往往奠定了我們?nèi)松男腋３潭取Ｔ诮虒W(xué)上，我執(zhí)著，勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不敢稍有懈怠。我刻苦鉆研課本，大量閱讀教學(xué)參考讀物和與課本知識有關(guān)的資料，并認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的理論文章，提升自己的教學(xué)水平與能力。單薄的教科書，居然被我看出了難以想象和表達(dá)的厚度。到面對學(xué)生時我又盡可能的進(jìn)行濃縮與提煉，把它清晰、準(zhǔn)確，充滿科學(xué)實(shí)證精神和邏輯力量地傳遞給學(xué)生。我知道只有深入教材，才能熟悉教材和實(shí)現(xiàn)最終超越教材。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，每一個環(huán)節(jié)都細(xì)細(xì)斟酌和推敲，每一個細(xì)節(jié)都深思熟慮，反復(fù)提煉，對自己的要求甚至于完美與苛刻。而且，我更看重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出來的細(xì)節(jié)，并用它們來促進(jìn)自己教學(xué)的調(diào)整，來關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)。注重課堂設(shè)計(jì)，又不拘泥于課堂設(shè)計(jì)，我看重的常態(tài)的課堂下師生的知識的生成。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性與主動性，燃燒起學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)的激情與活力。
我著力于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合�；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果僅限于對書本知識的理解與把握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，化學(xué)要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)的是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和自覺地運(yùn)用科學(xué)，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想。每一個知識點(diǎn)，我都想法設(shè)法找到它在生活中的意義和價值。為了深入淺出，形象生動地描述化學(xué)知識，我總是花大力氣在生活當(dāng)中去尋找化學(xué)的影子。盡可能的將現(xiàn)實(shí)生活的化學(xué)元素帶入課堂之中，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親切之感，也促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識與能力的提高。所以我在化學(xué)教學(xué)中，首先是認(rèn)真地搞好實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)�？梢愿愕难菔緦�(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我都一個不落地進(jìn)行，并且是創(chuàng)造性進(jìn)行。我還專門給學(xué)生講實(shí)驗(yàn)的重要性，大力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的興趣和能力。
我注重對學(xué)生的輔導(dǎo)。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，往往因?yàn)樵诔踔械臅r間只有一年，而化學(xué)又要求有自己的'思維與學(xué)習(xí)方式。同時，學(xué)生又是非常的性格、習(xí)慣與學(xué)習(xí)的方式和基礎(chǔ)等又是千差萬別，絕非整齊劃一的，所以個別輔導(dǎo)是非常重要的不可忽略的環(huán)節(jié)。有的學(xué)生不能適應(yīng)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我總是非常耐心非常熱忱地幫助與關(guān)心他們。注意他們在課堂上的表現(xiàn)，注意他們的作業(yè)的完成情況。很多學(xué)生多年以后都對我充滿了感激和信任，特別能體會我當(dāng)初的細(xì)心和深意。
在教學(xué)中，我注重對化學(xué)知識進(jìn)行歸納與總結(jié)。把復(fù)雜的問題和知識簡單化，條理化，生活化。比如為了學(xué)生便于理解和記憶，我把化學(xué)的很多知識點(diǎn)編成順口溜，幽默風(fēng)趣，又形象生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)的難度降低。把厚書變薄，把知識變得立體、豐富和多樣。為此，我花費(fèi)了自己不少的精力和時間，博覽群書，去搜集有關(guān)的材料，有時又冥思苦想，反復(fù)的總結(jié)與提煉。甚至有時會為了一個字思考、揣摩好半天，而后被成功與喜悅的穿透力擊碎心中的那份苦澀與彷徨。
在教學(xué)中，我堅(jiān)持教學(xué)的三維目標(biāo)，不僅注重知識與技能的培養(yǎng)和提高，也注重過程與方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)態(tài)度、情感和價值觀的教育和形成。化學(xué)知識的科學(xué)性非常強(qiáng)，可是任何一門學(xué)科都不僅僅是科學(xué)，都不是單一的，要把它融入生活，要讓它為人類服務(wù)，不是被動地被科學(xué)所左右，那么，態(tài)度情感與價值觀的形成就是非常重要的。這也是我們最容易忽視的一點(diǎn)，覺得似乎化學(xué)教學(xué)只要是知識與技能的形成，可是一個真正喜歡科學(xué)，要正確的對待和使用科學(xué)的人，無一不是具有人文素養(yǎng)的人。古今中外，概莫能外。
我注重教學(xué)過程中學(xué)生的合作探討。我教學(xué)的時候，總是會有意無意的給學(xué)生留下一些知識上的疑問和值得探討的問題。我覺得，學(xué)生通過自己的探討與研究而發(fā)現(xiàn)的知識，才真正是學(xué)生自己的知識，沒有探索知識的過程，沒有掌握學(xué)習(xí)知識的方法，那成績與分?jǐn)?shù)都是暫時的，是孤立的。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行合作，互相幫助，培養(yǎng)他們科學(xué)研究的精神，也取得很好的效果，現(xiàn)在我的好些學(xué)生在參加工作之后，在讀研究生和博士生的時候，都并我的教學(xué)方法給予了很高的評價，我感到非常的欣慰。
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