普通話考試?yán)首x材料《讀書(shū)人是幸福人》
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普通話考試?yán)首x材料《讀書(shū)人是幸福人》 1
我常想讀書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界�，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。由此我想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)�。世間有諸多的不平等，財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。
一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的`經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。
更為重要的是，讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)得人世 /pic/p>
普通話考試?yán)首x材料《讀書(shū)人是幸福人》 2
我常想，讀書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的精神世界。現(xiàn)實(shí)的世界是人人都能觸及的，有悲歡離合，有柴米油鹽；而后一個(gè)世界，卻像一座無(wú)盡的寶庫(kù)，只為讀書(shū)人敞開(kāi)大門(mén)。由此我深深覺(jué)得，那些失去閱讀能力或從未體驗(yàn)過(guò)閱讀樂(lè)趣的人，是多么的不幸 —— 他們錯(cuò)失的，是用任何財(cái)富都無(wú)法彌補(bǔ)的精神滋養(yǎng)。世間有太多不平等，財(cái)富多寡的差距，權(quán)力大小的懸殊，而閱讀能力的有無(wú)，卻造就了精神境界的天壤之別。
一個(gè)人的生命是有限的，這輩子只能親身經(jīng)歷自己那份獨(dú)一無(wú)二的欣悅與苦難，最多再聽(tīng)聞身邊人零星的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)�？僧�(dāng)我們翻開(kāi)書(shū)本，就像擁有了穿越時(shí)空的魔力：既能跟著《論語(yǔ)》與孔子圍坐論道，感受兩千年前的智慧光芒；也能隨著《史記》的筆墨，見(jiàn)證楚漢相爭(zhēng)的波瀾壯闊；還能透過(guò)魯迅的文字，觸摸近代中國(guó)的覺(jué)醒與吶喊。這樣一來(lái)，具有閱讀能力的人，便在無(wú)形間突破了生命的邊界，擁有了體驗(yàn)無(wú)數(shù)種人生的無(wú)限可能。閱讀不僅讓我們認(rèn)識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)的名字，更讓我們得以跨越千年時(shí)光，飽覽古今中外的奇風(fēng)異俗，見(jiàn)識(shí)不同地域的人文風(fēng)情。
更為重要的是，讀書(shū)帶給我們的不只是知識(shí)的積累，更是精神的洗禮與人格的塑造。從往哲先賢的`著述里，我們學(xué)會(huì)如何做人、如何處世：從《正氣歌》中感悟文天祥 “人生自古誰(shuí)無(wú)死” 的剛烈氣節(jié)；從馬克思的著作中汲取改變世界的澎湃激情；從夫托爾斯泰的小說(shuō)里體會(huì)對(duì)道德與良知的執(zhí)著堅(jiān)守。每一本書(shū)，都是一位良師益友，在潛移默化中滋養(yǎng)我們的心靈，指引我們的方向。
所以我說(shuō)，一個(gè)讀書(shū)人，是世間最幸運(yùn)的人 —— 他能在有限的生命里，擁有超乎常人的廣闊體驗(yàn)，讓精神永遠(yuǎn)行走在追尋美好的路上。
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