作為語言考試存在的托�？谡Z考試，對學(xué)生的要求除了“怎樣說”外，更重要的是“說什么”。

　　這一點充分體現(xiàn)了新托�？荚嚨淖谥迹簻y試考生在真實的校園生活和學(xué)術(shù)環(huán)境中交流的能力。盡量按照總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述，單刀直入，這也是西方人習(xí)慣的表達(dá)方式。由一句主題句引出觀點與中心，讓考官能夠清晰地得知敘述的主題，從而打下良好的基礎(chǔ)。

　　如果在考題中出現(xiàn)了問題，則應(yīng)該開門見山地回答問題，切入主題，闡明自己的觀點，從而為接下來的詳細(xì)敘述理清層次以及節(jié)約時間，如果有多余的時間，則可以再增添一句總結(jié)的話語，使敘述詳盡完整。

　　在敘述新托�？谡Z的過程中應(yīng)該合理地利用邏輯詞匯，這樣使文章的邏輯順暢，條理清晰。中國人說話習(xí)慣靠上下文去分析句與句的關(guān)系，但是西方人不同，他們習(xí)慣用邏輯連接詞來表達(dá)句子關(guān)系，如果按照中國人的思維去說英語，在外國人看來就是一堆雜亂無章的句子羅列，這樣的分?jǐn)?shù)常常會十分的不好看。

　　論點的敘述，則應(yīng)該盡量在草稿上簡單羅列，講述時由淺至深，增強(qiáng)邏輯性與條理性。所以，在練習(xí)新托�？谡Z的過程中，最好請一位外教跟蹤輔導(dǎo)，為學(xué)生糾正口音以及語言習(xí)慣等問題。

　　托�？谡Z學(xué)習(xí)在描述時，應(yīng)該盡量將抽象的話語具體化，不能很空泛地喊口號做呼吁，這樣常常收效甚微。西方人習(xí)慣十分具體生動的描述，如描述環(huán)境很優(yōu)美，不應(yīng)該僅僅說“it's beautiful outside”，而可以去描述flower，tree，bird等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)生動性。

　　托福考試口語中面對抽象話題時，許多考生會覺得十分難以開口，只能讓時間白白流失，痛失了分?jǐn)?shù)。針對這類問題，就應(yīng)該將問題縮小到一個具體的事物進(jìn)行敘述和討論，縮小問題尋找突破口，這種方法也是所有寬泛問題的應(yīng)對方式。

　　與老托�？谡Z(Test of Spoken English)考試相比，新托福考試把運用語言或文字表達(dá)個人觀點的主觀題作為主導(dǎo)，而以往占很大比例的客觀題(如選擇題、是非題)則很自然地退居到次要地位。以往那種靠語言知識判斷，僅僅選出一個正確答案，或回答“Yes”或“No”的考試不再復(fù)返。這樣一來，考生如想通過新托福考試，真正憑借的將不再是 “正誤選擇劃勾”(正確幾率占25%)的能力，而是自如駕馭語言實現(xiàn)交流的真本事!具體體現(xiàn)在新托福口語考試的設(shè)計是建立在語言技能綜合循環(huán)，培養(yǎng)“交際能力”的概念上的。因此，托福口語分?jǐn)?shù)要想高一些就要求考生進(jìn)行語言交際訓(xùn)練時，不僅要注重語言的合理口頭表達(dá)，還要注意口語表達(dá)的內(nèi)容是必須通過聽讀的輸入技能獲得并循環(huán)于意識中，通過意識加工創(chuàng)造表達(dá)出來的。

　　顯然，這類以語言內(nèi)容為重點的考試要求考生不僅具有一定的語言知識(知道怎樣說)，同時更重要的是還須具備語言以外的社會、文化、科學(xué)等方面的知識(知道說什么)。新托�？谡Z考試完全模擬真實的校園生活與學(xué)術(shù)交流環(huán)境，話題將會涉及眾多領(lǐng)域：社會、文化、科學(xué)、歷史、宗教等等。因此，它要求考生對于知識的掌握不一定要“很淵”，但一定要“較博”，也即要有內(nèi)容可講，要知道“說什么”并且能夠說出來。

　　其實，做到“知道說什么”較容易，但要通過另一種語言(非母語)清楚而準(zhǔn)確地表達(dá)出來則不是件易事，特別是在沒有多少時間去考慮、去組織語言的情況下就更是如此。在托�？荚囘@樣較高水平的語言測試中，語言不應(yīng)只是“Baby Sentences”，而應(yīng)追求“簡潔、準(zhǔn)確、流暢”的更高境界。新托�？谡Z考試眾多領(lǐng)域的話題為考生拓展了彰顯語言能力的空間，而在這廣大的空間里考生是否有所作為，當(dāng)然要靠自己的真本事即扎實的語言功底和較廣博的知識面。

　　通過上面對于托�？荚嚳谡Z的介紹相信大家看出來了這項測試更注重同學(xué)們說的內(nèi)容，一段簡明，正確，完整的段子才是托福口語分?jǐn)?shù)提高的關(guān)鍵。