閱讀部分是整個(gè)托福考試的重點(diǎn)，可以說雖然有單獨(dú)的閱讀考試但是對(duì)其他聽力、寫作部分的考驗(yàn)也是建立在閱讀能力的基礎(chǔ)上。下面小編總結(jié)托福閱讀錯(cuò)誤方式盤點(diǎn)，歡迎閱讀。
看不完直接做題
有些同學(xué)在做托福閱讀時(shí)文章根本不讀完，直接做題。這種方法相當(dāng)于瞎子摸象，對(duì)文章只有局部的感覺，整個(gè)文章的概念無法獲得。要提醒考生的是，近年考試中針對(duì)整個(gè)文章提問的題量有所增加。不看文章直接做題的方法是極其危險(xiǎn)的。
不能有效利用檢查時(shí)間
另一個(gè)問題是如何檢查答案。有相當(dāng)多的考生做完題之后，或多或少剩下一些時(shí)間，但不能有效利用。有的考生東看一篇文章，西看一道題，似乎在檢查，卻沒有明確的目標(biāo)，時(shí)候把正確的答案反而改錯(cuò)。我們認(rèn)為在富裕的時(shí)間里，考生應(yīng)重點(diǎn)檢查兩類題：一類是個(gè)別的理解題;另一類是個(gè)別詞匯題。
一字不漏讀完再做題
有些同學(xué)則喜歡把文章一字不漏地細(xì)讀之后再做題。這種方法僅適合于兩種情況，其一，考生已具備相當(dāng)?shù)拈喿x水平，長期以來運(yùn)用這種方法效果甚佳;其二，某一篇具體的文章是考生所熟悉的內(nèi)容，細(xì)讀文章并不會(huì)花太多的時(shí)間。
一般來說，大部分考生采用細(xì)讀文章方法，做題時(shí)間嚴(yán)重不足�？忌粦�(yīng)該忘記，閱讀理解測(cè)試速度和理解兩個(gè)方面。在做詞匯題時(shí)，許多考生認(rèn)為做不對(duì)題與自己的詞匯量有關(guān)，認(rèn)識(shí)單詞能做對(duì)，不認(rèn)識(shí)單詞就會(huì)做錯(cuò)。事實(shí)上，那些認(rèn)識(shí)的單詞經(jīng)常做錯(cuò)，不認(rèn)識(shí)的單詞反而能做對(duì)。
托福閱讀有不良習(xí)慣的原因：
閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)單詞時(shí)，考生會(huì)仔細(xì)研讀詞匯題的上下文，力求在上下文中突破。而做認(rèn)識(shí)單詞時(shí)，忽略上下文的重要性，往往是裝模作樣的看一下上下文，便匆匆做出抉擇。所以，做好詞匯題關(guān)鍵在于透徹分析上下文--詞匯題的句子以及上下一句話，有時(shí)候個(gè)別詞匯題也許需要在文章其他段落尋找線索。
關(guān)于不良習(xí)慣的一點(diǎn)建議：
閱讀有時(shí)候是一種不可思議的行為，有時(shí)候，你的腦子會(huì)因斷電而僵在某一點(diǎn)上，不會(huì)有任何收獲，但是當(dāng)你放下這個(gè)難點(diǎn)，做完別題后再回過頭來處理這個(gè)難題時(shí)，一下子又會(huì)變得暢通無阻。如果出現(xiàn)這種情況，考生可以在答題紙上題的序號(hào)旁標(biāo)記這個(gè)難題，先預(yù)選托福閱讀題目的答案，待有時(shí)間時(shí)再仔細(xì)推敲。檢查完畢務(wù)必將序號(hào)旁的記號(hào)擦掉。
閱讀延伸：
托福閱讀解題技巧 首先，托福閱讀考察十大題型中除了指代題沒有被歸類之外，剩余的九大題型可以被歸類到三個(gè)考察目的當(dāng)中，主要考察考生三種能力：基本理解能力，學(xué)習(xí)能力，推理能力。
其中，基本理解能力通過詞匯題，句子簡化題，事實(shí)信息題，否定事實(shí)題來考察;學(xué)習(xí)能力通過文章小結(jié)題和分類組織信息題來考察;推理能力通過推理題，修辭目的題，句子插入題來考察。在今后題型部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)員可以多考慮ETS的考察目的，從而更好地把握題目的解決方案，例如：平時(shí)備考過程中加入2分鐘快速總結(jié)文章段意的練習(xí)。通過這種方式，考生可以練習(xí)快速理解段落內(nèi)容的能力，對(duì)于小結(jié)題的解答非常有幫助。
其次，托�？荚囍饕疾斓氖菍W(xué)生的學(xué)術(shù)水平，所以閱讀中所考察的文章也是學(xué)術(shù)類的文章，比如天文類，地理類，植物類等。雖然ETS希望能夠盡量屏蔽背景知識(shí)對(duì)考試結(jié)果的影響，但是ETS默認(rèn)學(xué)生需要具備最基本的背景知識(shí)，所以背景知識(shí)的擴(kuò)展是很有必要的，考生不僅需要背學(xué)科詞匯，而且還需要對(duì)一些常考的學(xué)科話題有一些基本的了解。