使用托福機經(jīng)的群體無非兩種：需要“臨門一腳”的學生和那些尚有長期準備時間的學生。這兩種在使用機經(jīng)的方法上有何不同呢?找準你的定位，來看看如何正確使用托福機經(jīng)。

　　對于“臨門一腳”的托�？忌�：

　　既然是“臨門一腳”，學生首先要做的是，判斷自己的實際能力。

　　1. 如果說學生能力或者之前考試的分數(shù)為20或更低10多分，僅憑一本機經(jīng)預(yù)測，不會使你的成績在兩三天之內(nèi)飛躍到25分以上。當然，成功案例不是沒有過，但是概率很低。如果學生抱著僥幸心理，最后結(jié)果往往令自己失望，甚至會對機經(jīng)口出怨言，兩廂傷害，得不償失。原因很簡單：機經(jīng)預(yù)測作文題目下所給出的范文，質(zhì)量往往很高，因為在機經(jīng)制作過程中，預(yù)測者和范文提供者的共識是，一定要保證范文高度的不可復(fù)制性。這個高度的不可復(fù)制性，也就意味著，可以杜絕某些僥幸學生依仗記憶力超群而突擊背誦范文來達到高分。如果說范文寫得簡單了，眾多考生都背了范文，在判卷過程中會集體判為雷同。所以說，這么做是為了保護也是為了防范。

　　2. 如果說學生水平在22-24左右，這個時候，機經(jīng)的作用會錦上添花。這個時候，學生的利用重點不是文章具體的文字，而是瀏覽其行文邏輯與思路，充分對照比較自己先前自己練習時的邏輯與思路。因為一篇優(yōu)秀的獨立寫作文章的優(yōu)秀之處無非兩點：一、思路;二、文筆。如果說，兩名同學的思路一致，文筆勝者勝;如果二人文筆相當，思路優(yōu)者贏。對于絕對大部分考生而言，很難談得上文筆(高端詞匯的靈活使用，復(fù)雜多樣句式的變換)，所以更切實可行的就是，通過瀏覽機經(jīng)而改進自己的思路，優(yōu)中選優(yōu)，在文筆一般的情況下，更能夠獲取高分;如果說考生與機經(jīng)預(yù)測作文的思路一致，這個時候，不妨借鑒一下范文的段落擴展，具體的某些亮點詞匯和句式表達。

　　對于時間還比較充裕的托�？忌�：

　　這部分有充分時間(1個月或更多)長期準備的同學，仍然要對自己的實際能力做一個預(yù)判。

　　1、 如果學生自學能力很強(這部分學生還是少數(shù))�？梢阅玫綑C經(jīng)寫作題目后，先瀏覽。然后逐篇獨立完成整個文章的構(gòu)思與寫作，事先不對機經(jīng)有任何借鑒。(前期可以不限時寫作)作文完成后，再參考范文，先參考思路，借鑒優(yōu)勝思路，對文章做第一次修改。然后參考詞句，做第二次修改。在參考詞句的過程中，要對范文進行精讀分析，對范文的每一句話用數(shù)字標號，判斷范文用幾句話完成了一段，平均每句話能寫多少單詞，進而判斷全文大概需要多少字數(shù)多少句話;其次，每句話標號之后，可以清晰的辨別出文章的長難句與短句，這個時候，要逐句分析每一個長難句使用了什么樣的句法，這個或這些句法在多大程度上能夠被學生自己所接受并靈活使用，或融入學生自己的習作中去。這是第二次修改。第三次修改比較簡單，檢查語法與拼寫錯誤。這樣反復(fù)修改練習大概15篇文章，學生就大致能夠游刃有余。后期則可以開始限時寫作，開始更多技術(shù)層面的練習，想辦法在最少的時間內(nèi)寫出最長的文章。在這個過程中，免不了對自己以前寫過的作文有些必要的背誦。

　　2、 如果學生自學能力一般(大部分同學如此)或很弱(少部分)。建議是，盡量不要閉門造車。因為前文已述，機經(jīng)范文質(zhì)量極高，具有高度的不可復(fù)制性，詞匯高端，句式復(fù)雜多變。很多能力稍弱的同學要么讀不懂文章，要么望而生畏，要么自己無論怎么寫都覺得很差進而影響自信。所以這部分學生，不妨先報名參加自己心儀的培訓(xùn)機構(gòu)的小班或大班課程，打下基礎(chǔ)，再考試。如果考試出分理想最好，若還不能實現(xiàn)理想分數(shù)，不妨報下一對一課程，更有針對性地解決學生的問題。因為機經(jīng)文章只不過是一種可能的答案，而每一個老師都有其獨特的教學風格，能夠在弱化學生困難，規(guī)避學生不足風險的前提下，最大程度的提高學生的寫作水平。