小學(xué)周記

時(shí)間：2026-03-08 11:27:14 周記

小學(xué)周記

　　時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，我們一定有印象深刻的事情，此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一篇周記了。什么樣的周記才是好的周記呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)周記8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】小學(xué)周記范文錦集八篇

小學(xué)周記篇1

　　盼望著，盼望著，期盼已久的酷暑假期終于到來(lái)啦。

　　我心中滿(mǎn)懷著對(duì)暑期的美好憧憬，展開(kāi)了一連串的遐想：在家補(bǔ)習(xí)？去旅游？學(xué)習(xí)家務(wù)？呆在小窩里寫(xiě)作業(yè)，看看書(shū)？不管怎樣，我都感覺(jué)這樣的假期生活很充實(shí)。

　　已經(jīng)是放假的第8天啦，要是就這樣呆在家里，沒(méi)病都會(huì)憋出病來(lái)，媽媽說(shuō)再不出去呼吸下外面的空氣，恐怕都不知道外面變什么樣啦�？墒俏蚁耄撼鋈ビ惺裁春猛娴�'呢？正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，媽媽說(shuō)了句：“有空也該到爺爺奶奶家逛逛，知道不？”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，于是乎，我馬上整理好東西，帶上作業(yè)，去了爺爺奶奶家。坐了幾個(gè)小時(shí)的車(chē)，頭也暈乎乎的，有種想睡覺(jué)的欲望，但一想到爺爺奶奶正等著我呢，便立馬振作精神，背上書(shū)包，奔向我的目的地。

　　到了爺爺奶奶家，奶奶看見(jiàn)我心花怒放，一下子問(wèn)這問(wèn)那的，讓我應(yīng)接不暇。我感覺(jué)這種氣氛很溫馨，緊接著，我發(fā)現(xiàn)爺爺竟然不在，便問(wèn)奶奶：“奶奶，爺爺呢？”奶奶笑著回答道：“哦，他啊，田里種菜著呢，要不你去看看？”聽(tīng)此言，我便跑到爺爺?shù)奶锢�，站在田壟邊上看著爺爺在田里除草、施肥。在這么炎熱的天氣下，爺爺戴著一頂大草帽，在田里辛勤耕耘�？粗歉呤輩s不在壯實(shí)的背影，我心中泛起一層酸澀漣漪。我大喊了一聲：“爺爺！”爺爺似乎聽(tīng)得不是很清楚，并沒(méi)有反應(yīng)，于是我走到他的身旁。爺爺看見(jiàn)我，嚇了一跳，卻依舊和藹地說(shuō)道：“乖孫女，怎么想來(lái)看爺爺了？”我說(shuō)：“想你們啦，就不能來(lái)嗎？”說(shuō)著說(shuō)著，便在爺爺?shù)奶锢镦音[起來(lái)：捉蝴蝶，抓青蛙，玩蝌蚪……仿佛又回到了小時(shí)候。爺爺看著我的目光也漾滿(mǎn)了慈愛(ài)。愉快的時(shí)光總是消逝的如此快，一天就這樣結(jié)束了。即使在田野里累得滿(mǎn)頭大汗我卻還是想賴(lài)在爺爺奶奶家不回去啦，雖然今天作業(yè)也沒(méi)動(dòng)一個(gè)字。最終爸爸還是要接我回去，拗不過(guò)爸爸，我只好依依不舍的跟爺爺奶奶分別了。

　　這是多么快樂(lè)幸福的一天啊，至少在我心中是如此美好。即使汗水濕透了全身，我依然覺(jué)得很快樂(lè)！

　　我累并快樂(lè)著！這一天的一切將化為一顆閃星定格在我的記憶長(zhǎng)河中。

小學(xué)周記篇2

　　今天課上老師帶來(lái)了：一盆清水，一只透明的杯子，一包鹽和一只可愛(ài)的小雞蛋。我們很納，這葫蘆里買(mǎi)的是什么藥呀！老師說(shuō)今天要進(jìn)行一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。我們聽(tīng)了驚喜萬(wàn)分。

　　老師先把清水到入杯子，在小心翼翼地把雞蛋放入水中，雞蛋就直溜溜地沉了下去，老師又放了幾勺鹽在杯中，老師舀了一勺又一勺，一共舀了三勺呢！老師再用一根小管子攪拌了幾下，可雞蛋只是晃了一下。

　　我們很著急，老師也很緊張。老是接著又放了幾勺鹽，又?jǐn)嚢枇藥紫拢u蛋終于有了變幻，雞蛋像充滿(mǎn)的'氣球浮了上來(lái)，像在跳迪斯科，可是它又沉了下去，我們不灰心，不放棄，繼續(xù)加鹽，繼續(xù)攪拌，我們目不轉(zhuǎn)睛，終于奇跡發(fā)生了，雞蛋浮了上來(lái)，我們又驚有喜。

　　可我們百思不解，老師把其中的奧秘告訴了我們：“原來(lái)清水和鹽水的比重不同雞蛋的比重比比清水大，所以雞蛋在清水中就會(huì)沉下去，鹽水的比重比雞蛋的比重大，所以雞蛋在鹽水中就浮起來(lái)。我們恍然大悟終于知道在科學(xué)里面的道理了。

小學(xué)周記篇3

　　放暑假了，今天爸爸帶我去看奶奶。一見(jiàn)奶奶我們都坐著一起吃魚(yú)。下午我就在河邊欣賞農(nóng)村美麗的景色。突然，從草叢中鉆出一只螞蚱，嚇我一跳。我有些生氣，捉住螞蚱，把它扔進(jìn)一個(gè)小水坑里。幾秒鐘后，只見(jiàn)螞蚱的頭露出水面來(lái)。我原本以為它會(huì)浮水已經(jīng)沒(méi)事了，可以游到水坑上面。誰(shuí)知螞蚱在水坑里拼命掙扎，好像在說(shuō)：“淹死我了，淹死我了�！笔畮追昼姾笪涷埔粍�(dòng)不動(dòng)，真的'死了。

　　我十分奇怪：螞蚱的頭露在外面，為什么會(huì)淹死？于是我有捉了一只螞蚱，這回讓它的頭浸在水中，身體露在外面。十幾分鐘過(guò)去了，我把螞蚱從水中拿出來(lái)，只見(jiàn)它還活蹦亂跳，健健康康，好像在說(shuō)出：“哈哈，我沒(méi)事。”

　　我更加疑惑不解：為什么螞蚱頭在水里身體在外面沒(méi)事呢？我覺(jué)得螞蚱的身體上一定有文章，于是，我對(duì)螞蚱的身體翻來(lái)覆去看個(gè)遍，發(fā)現(xiàn)在螞蚱腹部的兩側(cè)，每一節(jié)都有一個(gè)圓圓的小洞。螞蚱是不是靠這些圓洞呼吸呢？我把螞蚱身上的小洞泡在水里，不出我所意料，螞蚱的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，剛才還得意洋洋的它被淹得狼狽不堪。

小學(xué)周記篇4

　　教學(xué)反思

　　一個(gè)班上總有幾個(gè)讓老師特別操心的“孩子”，我的班上也是

　　如此。注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，對(duì)于這種現(xiàn)象我沒(méi)有過(guò)多的在意，對(duì)于他們的嚴(yán)重違紀(jì)行為我也只是說(shuō)幾句，總感覺(jué)自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不知道如何處理恰當(dāng)，現(xiàn)在的孩子打不得，罵不得，有時(shí)候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了，還怕處理重了影響學(xué)生情緒。對(duì)于非正式群體就更沒(méi)辦法了，感覺(jué)他們基本不在自己的掌控之中，無(wú)拘無(wú)束似乎已成為他們的一種習(xí)慣。而我只是在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候批評(píng)他們幾句，教育幾句，希望他們從此改正，但效果卻是因人而異，這讓我深刻體會(huì)到一個(gè)詞語(yǔ)：因材施教。（反思：制定嚴(yán)格的課堂規(guī)章，可由教師和學(xué)生共同完成，共同執(zhí)行�？赏ㄟ^(guò)召開(kāi)班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行事件和情感教育，以增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的融洽關(guān)系。）

　　小學(xué)教學(xué)，尤其是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)更多的是照顧這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)。一年級(jí)的孩子，具體的形象思維占據(jù)主體，因此就要求教師在教學(xué)中要多準(zhǔn)備實(shí)物，也就是教育學(xué)上所講的實(shí)物直觀(guān)和模像直觀(guān)。多用這些實(shí)物去刺激他們的.大腦，擴(kuò)展他們的思維，用具體的實(shí)物去幫助孩子們思維的延伸，這有助于他們抽象思維的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。俗話(huà)說(shuō)，手腦并用，教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會(huì)，用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，只有手上動(dòng)的多，見(jiàn)的多，腦袋里才裝的多，到時(shí)可供提取的才會(huì)多。教學(xué)上的多動(dòng)手做，多動(dòng)腦思考，這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維，為其創(chuàng)造

　　插上翅膀。（反思：多收集教學(xué)掛圖，教學(xué)模具，多制作教具，有機(jī)會(huì)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共同制作教學(xué)器具，讓學(xué)生更好的觀(guān)察、思考，更好的掌握知識(shí)。)

　　教學(xué)反思

　　班級(jí)授課制的課堂教學(xué)，以統(tǒng)一化的集體教學(xué)為特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測(cè)等方面的一致性。它以假設(shè)的全班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的一致性為前提，教學(xué)中就容易“一刀切”。一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學(xué)生，就意味著承認(rèn)差異，因材施教。學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學(xué)習(xí)的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向。承認(rèn)學(xué)生的差異性，并不意味著搞“填平補(bǔ)齊”，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，還要使那些在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到基本要求。

　　真正做到面向全體學(xué)生，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，改變以教師為中心的教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體的單一課堂交往模式，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊互動(dòng)的立體結(jié)構(gòu)；應(yīng)有效地采用活動(dòng)化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)合作、討論、交流，發(fā)揮“學(xué)習(xí)共同體”的作用；應(yīng)在練習(xí)層次上“上不封頂，下要保底”；應(yīng)對(duì)某些特殊學(xué)生（特優(yōu)或?qū)W困）給予特殊政策；應(yīng)使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺(tái)。

小學(xué)周記篇5

　　前不久，我成功地切了一個(gè)西瓜。

　　那天，電風(fēng)扇轉(zhuǎn)個(gè)不停，可吹向我們的風(fēng)，全是熱乎乎的，喝著開(kāi)水又不解渴。我嘗到了成功的滋味滿(mǎn)分作文這時(shí)，爸爸忍不住了，說(shuō)。走，我們買(mǎi)個(gè)大西瓜來(lái)吃!。我高興得一蹦三尺高。

　　我和爸爸快速地來(lái)到村里的瓜攤旁，買(mǎi)了一個(gè)大大的西瓜。回到家中，我得意地對(duì)媽媽說(shuō)。媽媽?zhuān)职仲I(mǎi)了一個(gè)大西瓜。我們吃吧!。話(huà)音剛落，爸爸就搬著西瓜回來(lái)了

　　我正準(zhǔn)備切，媽媽卻說(shuō)。只要你用四刀把這個(gè)大西瓜切成九塊，我馬上就讓你吃。。嘿，媽媽又來(lái)考我，這不太簡(jiǎn)單了嗎?我同意了。

　　我拿來(lái)一支筆，在紙上先畫(huà)了個(gè)。米。字，一看只有八塊。后來(lái)我又畫(huà)了個(gè)。卅。宇，一看也只有八塊。我著急地抓起頭來(lái)。這時(shí)，媽媽說(shuō)。慢慢來(lái)，你一定有辦法的`!。我又繼續(xù)畫(huà)著，我畫(huà)了一個(gè)。井。宇，數(shù)了數(shù)，竟然是九塊。我高興地喊起來(lái)。媽媽?zhuān)页晒α?。媽媽摸著我的頭笑了。我把中間最大的一塊給了媽媽?zhuān)胰顺缘媒蚪蛴形�。這次切西瓜，我嘗到了成功的滋味。

小學(xué)周記篇6

　　新的學(xué)期開(kāi)始了，我是一個(gè)四年極的學(xué)生了，上學(xué)的第一天，老師說(shuō)我比上學(xué)期表現(xiàn)好，我真的很開(kāi)心啊。一回到家我就迫不及待地把好消息告訴媽媽?zhuān)叶己臀乙粯娱_(kāi)心。老師在我認(rèn)真做的作業(yè)上打上了“紅五星”，媽媽在我的本子上寫(xiě)了五個(gè)字：“要保持，加油”。聽(tīng)著大家的表?yè)P(yáng)，我都受寵若驚，快樂(lè)極了，這樣的感覺(jué)真好，我一定要繼續(xù)努力，緊緊地拉住這份快樂(lè)。

　　時(shí)間過(guò)的真快，又到雙休日，這是我即盼望的`，也是我最難過(guò)的日子———我盼望著有一大堆玩電腦游戲和玩樂(lè)的時(shí)間，但同時(shí)還要對(duì)付難熬的一篇周記。真是又高興又發(fā)愁啊，記得在三年級(jí)余老師教我們的第一個(gè)星期日，等到做完其它作業(yè)，已經(jīng)到晚上9：30分了，還有一篇日記沒(méi)有寫(xiě)，怎么辦？腦子一片空白。現(xiàn)在回想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)真的好慘啊所以我一定要像媽媽說(shuō)的那樣加油.加油.再加油，這學(xué)期我可不想讓這種‘悲劇“再重演了。

小學(xué)周記篇7

　　現(xiàn)在無(wú)論誰(shuí)提到拔牙我就會(huì)自信地說(shuō)：“小意思！”同學(xué)們一定驚訝的問(wèn)我怎了啦，拔牙不是很疼嗎？我會(huì)說(shuō)：不疼！一點(diǎn)兒也不疼�！耙�?yàn)檫@里頭有個(gè)不一般的故事。

　　星期六，我和媽媽一起出去玩，突然我覺(jué)得牙特別疼，媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)我：”你怎么了？“”牙疼……“我一張嘴媽媽看了看我的牙，說(shuō)：”舊牙沒(méi)有掉，新牙頂不出來(lái)，所以才疼，得拔掉哦！“我一聽(tīng)要拔牙，身體直顫抖——。

　　我還是被媽媽”押“到了洛陽(yáng)口腔醫(yī)院。一個(gè)個(gè)穿著白大褂的醫(yī)生從我身邊走過(guò)，表情嚴(yán)肅，我越想越害怕，”拔牙疼不疼？“我再次問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)”不疼！“媽媽很肯定的回答，說(shuō)實(shí)話(huà)我還是不敢相信媽媽的話(huà)。

　　上了樓，一陣溫柔的聲音飄來(lái)，打亂了我胡思亂想的'腦子，抬起頭一看，一個(gè)漂亮女醫(yī)生在向我招手，她的臉上帶著溫暖的微笑。媽媽上前說(shuō)：”你好，李娜醫(yī)生，又來(lái)麻煩您了“”沒(méi)事，小美女！來(lái)吧，讓我看看我們的小牙齒又鬧什么情緒呢？“我躺在床上，張開(kāi)嘴，醫(yī)生看了看說(shuō)：”麻煩媽媽去樓下買(mǎi)套托盤(pán)吧！“醫(yī)生把柜子打開(kāi)，拿出大鉗子，我的心已經(jīng)跳到嗓子眼兒上。媽媽回來(lái)了，醫(yī)生從里邊拿出一個(gè)針一樣的東西在我的牙齒上噴了噴，慢慢的我的嘴沒(méi)知覺(jué)了，醫(yī)生拿起鉗子，我害怕的把眼睛緊緊閉上……

　　就一下子，醫(yī)生那溫柔的聲音響起：”好了，可以下來(lái)了“我慢慢的睜開(kāi)眼：”真的好了嗎？一點(diǎn)也不疼耶？“我高興地跳了起來(lái)，更讓我興奮的是醫(yī)生讓媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我吃個(gè)冰糕，”醫(yī)生萬(wàn)歲！“媽媽沖我豎起大拇指，我的心里甜滋滋的。

小學(xué)周記篇8

　　暑假里,我看見(jiàn)媽媽總是心事重重的,還總是在鏡子前照來(lái)照去,我知道,媽媽是為自己逐漸變胖的身材而苦惱。暑假以來(lái),媽媽的客戶(hù)經(jīng)常請(qǐng)媽媽吃飯,這些東西不知道有多少卡路里呢!唉，可不是嘛,《大長(zhǎng)今》過(guò)后，媽媽愛(ài)上了韓劇，每天晚都要看，而且天天都到10

　　點(diǎn)多鐘，早上怎么能早起？媽媽下班晚，根本沒(méi)有時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，怎樣才能讓媽媽變瘦呢？我先讓媽媽做健美操，其實(shí)就是廣播操，媽媽才做了一半，就已經(jīng)氣喘吁吁了，接下來(lái)，是轉(zhuǎn)呼啦圈，媽媽接過(guò)那個(gè)特大號(hào)的.呼啦圈。只見(jiàn)媽媽踢踢腿，彎彎腰，扭扭脖子，甩甩手，很認(rèn)真地做著每個(gè)動(dòng)作。一會(huì)兒工夫，就見(jiàn)她全身大汗。我趕緊拿來(lái)毛巾和水杯，關(guān)心地說(shuō)：“好了好了，今天到此為止�！眿寢尣亮瞬梁�，一下子喝完了整杯水，這才舒了一口氣。

　　一個(gè)星期后，媽媽站上臺(tái)稱(chēng)。她驚喜地喊道：“減了減了，1公斤呢！”“耶！減肥成功！”我歡呼道。

　　原來(lái)只要能堅(jiān)持，減肥一定也會(huì)成功。

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