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地理教學實習鑒定（通用12篇）
實習報告網(wǎng)為大家?guī)硪黄乩韺I(yè)師范學生的實習鑒定。實習工作，不管時間的長短，都能給人最直接的鍛煉，那么在實習工作結(jié)束時，如何給自己寫一份實習鑒定呢？需要的朋友可參考以下的地理教學實習鑒定：
地理教學實習鑒定 1
我叫張xx，xx區(qū)第x中學勞技課教師，90年以優(yōu)異的成績考入xx師范高等�？茖W校地理系，在校期間連年被評為優(yōu)秀學生干部，92年�？飘厴I(yè)，同年年初分配到xx區(qū)第五中學任教來到第五中學擔任地理課，并擔任班主任工作。當時那個班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結(jié)協(xié)作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。
思想積極，要求進步，擁護中國共產(chǎn)黨領導，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。
先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導“嚴謹、求實、啟智、育人”的教風，不斷加強自身師德，提高業(yè)務素質(zhì)，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
愛學生如親人，對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的`學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。
教學中我認真的調(diào)查研究，虛心向同仁學習，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快。
憑著對教育事業(yè)的摯愛深情，憑著“干什么都要爭第一，樣樣工作爭優(yōu)異”的強烈事業(yè)心，我針對地理教學中存在的弊端，結(jié)合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革，創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗。我撰寫的論文《人類與地理自然環(huán)境的關系》榮獲省獎勵。
班級管理中我能夠創(chuàng)設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態(tài)度，具有能激發(fā)學生創(chuàng)造渴望的教學藝術(shù)。應該把學生看成學習的主人，對好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創(chuàng)造性；
長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。注重研究教學規(guī)律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評；
我大膽改革勞動技術(shù)課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。
富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的�！蓖瑯�，地理教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。
地理教學實習鑒定 2
在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學內(nèi)容上來�！拔沂冀K是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵�！蔽铱偸怯眠@樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學地理的習慣。由于自身文化底蘊逐漸厚實，95年，我以優(yōu)異的成績考入省教育學院進行數(shù)字專業(yè)本科學歷函授學習，于97年合格畢業(yè)，三年函授學習，我閱讀了大理專業(yè)書籍，開闊了視野，豐富了理論知識。為干好教育教學本質(zhì)工作打下了堅實的基礎。
學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的.教學原理、原則與策略，在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。
1、提高學生的參與意識；
2、注重提高學生的自學能力；
3、能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。
要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學生參與學習的積極性，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發(fā)揮教師的主導作用，要巧設問題，善設疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
在這次實習中，我們認為：讀書，是凸現(xiàn)地理教學邊緣性特征，實現(xiàn)地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。
地理教學實習鑒定 3
我叫xx，在工作，現(xiàn)任職務。一年來，在領導的關懷和同事的幫助下，通過自己的不懈努力，較好地完成了各項工作任務�，F(xiàn)自我鑒定如下：
1、思想政治方面：思想積極進步，政治覺悟較高，始終保持黨員的先進性和純潔性，敢于同各種反動思想作斗爭。解放思想，實事求是，與時俱進，能夠辯證、理性地看待事物和問題，大事大非面前始終保持清醒的頭腦。熱愛祖國，熱愛人民，堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，積極響應黨的號召，對黨的事業(yè)充滿信心。
2、學習方面：堅持把學習作為自我完善和提高的重要途徑，既積極參加所在單位和支部組織的各種學習，又廣泛地開展自學。學習內(nèi)容除政治理論知道和黨的各項方針、政策外，還涉及歷史、經(jīng)濟、科技、計算機以及各項業(yè)務知識。學習既講究方式方法，又注重實際效果。
3、工作方面：服從安排，認真負責，踏實肯干，講求實效。凡事積極主動，迎難而上，爭當排頭兵，不怕苦，不怕累。
4、生活方面：勤儉節(jié)約，愛護公物，講究衛(wèi)生，熱愛勞動，嚴于律己，誠實守信，淡泊名利，助人為樂，尊敬領導，團結(jié)同事，談吐得體，舉止大方，注意保持形象。
但是本人也還存在一些缺點和不足，主要是學習不夠深入，政治敏銳性不夠強，工作方式方法欠妥，文字功底不夠扎實，有待在今后的工作中進一步完善和提高。析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的'能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
地理教學實習鑒定 4
通過一個半月的實習，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀地理教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的。
教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的.知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及。
到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。
我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識的來龍去脈向?qū)W生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。
地理教學實習鑒定 5
本人是xx大學地理專業(yè)的本科生，為了是自己所學課本知識應用到實踐中，我運用暑期進行了兩周學校教學實習。通過實習，初步了解了授課的基本流程，相信這次實習為我大三的專業(yè)課程學習會有一定的幫助，也為今后工作積累一點的經(jīng)驗。以下就是我的實習鑒定。
首先是教學前的備課。備課是一項艱巨復雜的工程。備課時不僅要對說講述的'內(nèi)容熟悉掌握，而且要有主有次、重點突出。這樣才能在有限的上課時間里，完成自己的授課任務，使學生更好地掌握所學知識。因為地理學科是自然科學和社會科學的邊緣學科，和其它學科有很密切的聯(lián)系。備課時不僅要注意對本學科知識的熟練掌握，還要注意其它學科的融會貫通�？紤]到地理知識的理論性強，學生很難領會。同時備課還要考慮到教學儀器的應用，隨著教學設備的現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)在學校教學中越來越普及。在教學過程中，應充分應用新技術(shù)。由于本人電腦知識的缺乏和操作不熟練，為了不在課堂上出差，這回我可把電腦知識惡補了一回。對地理模型的選用，也要注意大小，既要讓全班同學都看得見、看得清，還要方便易拿，不給教學活動造成麻煩。
其次是教學過程的授課。站在講臺上和坐在下面感覺就是不一樣。課堂授課使一項組織性的工作。在課堂上要適當?shù)胤峙鋾r間，對講解內(nèi)容有輕有重，既要面面俱到又要突出重點。不失適宜地展示一下教學模型、圖片、視頻等，不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛，還能增強同學們的學習興趣，加強對知識的理解。同時保持良好的課堂紀律，良好的課堂紀律是授課活動順利進行的有力保障。
其次是教學后的學習總結(jié)�？偨Y(jié)是對以前所學能容的重現(xiàn)與再認識�？偨Y(jié)做得好，既有利于對所學知識的理解應用，還有利于對后續(xù)知識的學習掌握。教師在帶領學生做學習總結(jié)時，還要引導學生對課外知識的拓展和與其它學科的聯(lián)系，要把知識學活、用活，應用到實踐中去。
本次實習，是我從一個學生到教師的身份的轉(zhuǎn)變，是一次課堂上學習不到的知識，對我來說真的受益匪淺。同時也讓我感受到在以后的學習中，必須加強專業(yè)知識的學習。“書到用時方恨少”，對于地理專業(yè)的學生來說，雖然掌握了一定學科知識，但是面對學生們提出的問題和無限的。
以前寫文章總喜歡在開頭寫這么一句話：時光荏苒，歲月如梭，不知不覺XX過去了。以前不能真正明白這句話的意義，現(xiàn)在終于能真正體會到時間如逝是怎樣的感覺。很不舍，但是必須離開這所學校了。
地理教學實習鑒定 6
20xx年X月X日——20xx年X月X日，為期整整兩個月的時間，卻讓我覺得如此短暫，意猶未盡。從一個懵懵懂懂、謹慎執(zhí)行著指導老師給出了任務的師范生到一個可以獨當一面、主動給予建議的實習教師，這兩個月對我來說是一種化繭成蝶般的蛻變。我的實習內(nèi)容包括兩大部分：課堂教學和班主任工作。在原任任課指導老師趙老師和班主任楊老師的悉心指導和幫助下，我很好的完成了教育實習的任務。
在教學工作方面，我積極聽課，吸取各種不同風格的教學方式與教學經(jīng)驗，認真?zhèn)湔n，用心修改教案，與指導老師趙老師仔細核對教案，保證教案、教學課件規(guī)范、內(nèi)容準確、課堂可以順利進行。在進行了課堂教學后，虛心聽取指導老師對我的課堂教學的建議，并配合給予改正，爭取在下堂課中進行改善。在課后能夠主動積極的幫助原任課老師批改作業(yè)，并且高質(zhì)量、高效率完成。主動了解學生的學習情況，針對不同的學生的特點對其進行不同程度的把關測試，幫助他們及時消化所學的知識，高效率完成學習任務。
在班主任工作方面，與學生形成良好的師生關系。熱心真誠、平等的對待每一位學生。在班級管理方面，我積極主動投身到班級各個方面中，小到自修課、眼保健操的監(jiān)督工作，大到運動會、合唱、陽光體育，以及班隊課的重要班級事務中去。對每項工作，事無巨細，都能認真負責、踏實肯干，保證班級能夠穩(wěn)步前進。并且，在面對學生英語過關拖沓的問題時，能不辭辛勞的早起為他們把關，不厭其煩的耐心講解與開導。在兩個星期的督促、勸解拖沓的學生過關之后，取得了良好的`成效，懶散的學生能夠主動積極地來過關，并在期中考試中取得明顯的進步。
在實習過程中，由于兩位指導老師的悉心教導，學校老師們的熱情幫助和學生們的熱切配合，我非常圓滿的結(jié)束了這兩個月的實習工作。但是，同時我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，比如上課時的小緊張，課堂上對一些小細節(jié)的疏忽，語音語調(diào)不夠生動、有些平淡，板書書寫過慢等問題，都是我在今后需要加緊解決的問題。
實習對于每位走向教育事業(yè)的人來說都是至關重要的。通過本次實習，我不但收獲了許多寶貴的教學經(jīng)驗，也學習到很多為人師長所需要明白的道理以及許許多多與學生相處、與老師們相處應該有的態(tài)度和行為。感謝這兩個月里所有老師與學生對我的無限包容和幫助，我想今后我會更加努力，力求做一個受人愛戴的好老師。
地理教學實習鑒定 7
時間真是過的飛快，轉(zhuǎn)眼間這個學期即將接近尾聲，現(xiàn)覺得是很有壓力，很有緊迫感。畢竟時間有點緊，初二的課內(nèi)容又非常的多。所以我覺得學生的壓力很大思想負擔很重，我想目前我所需要做的不僅僅是幫助他們搞好復習工作而且還要幫助學生從思想上重視起來而又不至于特別緊張。
初二的內(nèi)容很多，所以只能夠有選擇性的有代表性的重點的疏導一下，幫助學生學會學習地理的方法，教會他們這種方法以后再學習相關的內(nèi)容的時候，教師覺得很輕松，學生也能夠自主建構(gòu)起新的知識模型。能夠形成條件知識來指導下次的學習。
所以在上復習課的時候，必須要想出方法能夠讓學生盡量都能夠參與進來做到各發(fā)其才，每個人都能夠完成不同的目標要求，能力高的可以幫助能力低的。共同來完成復習。
學生在復習中可以利用框架的`形式，我整節(jié)知識的框架列出來，然后把細節(jié)知識往里面灌，時間緊可以把學生分組，四個人或是兩個人一組完成不同的章節(jié)。大家交流自己的成果。能夠做到取長補短，讓每個人都參與到復習的緊張過程中來。希望能夠達到最好的復習效果。能夠考出每個人理想的成績。
地理教學實習鑒定 8
張明同學在我校地理教學實習期間，始終以嚴謹認真的態(tài)度投入工作，展現(xiàn)出扎實的地理學科素養(yǎng)與良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，圓滿完成各項實習任務，具體表現(xiàn)如下：
一、教學工作能力突出。該生熟練掌握高中地理課程標準，能結(jié)合教材內(nèi)容與學生認知特點設計教學方案，尤其擅長將地理圖表、多媒體資源與課堂教學結(jié)合——在《大氣環(huán)流》一課中，通過制作動態(tài)氣壓帶風帶演示課件，幫助學生直觀理解抽象地理原理，課堂互動率達90%以上；在《農(nóng)業(yè)地域類型》教學中，組織學生分組分析不同區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)案例，引導學生運用“區(qū)位因素分析法”自主總結(jié)規(guī)律，教學效果顯著，所帶班級地理課堂測試平均分較實習初期提升12%。
二、實踐教學能力扎實。作為地理學科實習生，該生積極參與野外實踐教學指導，協(xié)助我校地理教研組完成“XX區(qū)域地貌考察”活動：提前勘察路線，設計考察任務單（如識別褶皺山、分析河流堆積地貌形成原因），現(xiàn)場指導學生使用地質(zhì)羅盤測量巖層傾角，撰寫考察報告，有效培養(yǎng)了學生的'地理實踐力與綜合思維。
三、職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)良。該生嚴格遵守學校規(guī)章制度，主動向指導教師請教教學方法，課后認真批改作業(yè)，針對學生薄弱知識點（如等值線判讀）開展個別輔導；積極參與地理教研活動，在集體備課中提出“利用短視頻講解地理新聞”的創(chuàng)新思路，獲得教研組教師一致認可。
綜上，張明同學具備成為優(yōu)秀地理教師的潛力，我校一致同意其地理教學實習合格，建議優(yōu)先錄用。
地理教學實習鑒定 9
作為XX師范大學地理科學專業(yè)的實習生，我于20XX年3月-5月在XX市第二中學完成地理教學實習，期間我以“成為兼具學科深度與教學溫度的'地理教師”為目標，積極參與教學、教研與實踐活動，現(xiàn)將實習情況總結(jié)如下：
一、教學能力穩(wěn)步提升。實習初期，我在指導教師幫助下打磨《地球的宇宙環(huán)境》教案，通過多次試講優(yōu)化教學環(huán)節(jié)；中期獨立承擔高一年級4個班的地理教學任務，累計完成16課時新授課、8課時習題課，逐步掌握“情境導入—合作探究—總結(jié)升華”的地理教學模式。例如在《工業(yè)區(qū)位選擇》教學中，我以本地汽車產(chǎn)業(yè)園為例，引導學生結(jié)合圖文資料分析交通、政策、原料等區(qū)位因素，課堂氛圍活躍，學生課后反饋“能將課本知識與生活聯(lián)系起來，理解更深刻”。
二、實踐教學積累經(jīng)驗。我充分發(fā)揮地理學科“實踐導向”優(yōu)勢，協(xié)助指導教師組織“校園周邊土壤pH值測定”實踐活動：指導學生使用pH試紙與土壤檢測儀，記錄不同區(qū)域（操場、綠化帶、校門口）土壤數(shù)據(jù)，繪制校園土壤pH值分布圖，并分析人類活動對土壤環(huán)境的影響。此次活動不僅讓我學會設計地理實踐任務，更體會到“讓學生在動手操作中理解地理原理”的重要性。
三、反思與改進方向。實習中我也發(fā)現(xiàn)不足：一是對學生個體差異關注不夠，部分基礎薄弱學生在小組討論中參與度低；二是地理圖表解讀教學方法單一，部分學生對等值線圖判讀仍有困難。后續(xù)我將學習分層教學策略，收集更多地理圖表教學案例，提升教學的針對性與靈活性。
此次實習讓我深刻認識到，地理教師不僅要傳授知識，更要引導學生“用地理眼光看世界”。未來我將繼續(xù)夯實學科基礎，打磨教學技能，努力成長為合格的地理教育工作者。
地理教學實習鑒定 10
王浩同學在地理教學實習期間，表現(xiàn)出強烈的求知欲與責任感，是一名潛力突出的準地理教師，具體鑒定如下：
一、學科素養(yǎng)扎實，備課態(tài)度嚴謹。該生熟悉高中地理教材體系，能準確把握《地表形態(tài)的塑造》《水的運動》等重點章節(jié)的教學重難點。備課階段，他不僅參考教參，還主動查閱《地理教育》期刊與國家地理紀錄片，收集典型案例與素材——在準備《洋流》一課時，他剪輯“北大西洋暖流對歐洲氣候的影響”短視頻，制作洋流分布動態(tài)地圖，使抽象的洋流模式更易理解，體現(xiàn)出良好的地理學科素養(yǎng)與資源整合能力。
二、教學實施靈活，課堂把控到位。該生在教學中注重“啟發(fā)式教學”，善于用地理問題引導學生思考。例如在《人口遷移》教學中，他以“春運”為切入點，提出“為什么每年有大量人口流動？人口遷移對遷出地與遷入地有哪些影響？”等問題，組織學生分組討論，最后結(jié)合人口遷移理論總結(jié)規(guī)律。課堂上他能及時關注學生反應，針對學生提出的“農(nóng)村人口向城市遷移是否會導致農(nóng)村衰落”等疑問，引導學生從正反兩方面分析，培養(yǎng)學生的.辯證思維。
三、教研參與積極，反思意識較強。該生主動參加我校地理教研組的“高考地理復習策略”研討活動，認真記錄教師們的教學經(jīng)驗；課后及時反思教學不足，如在《氣候類型判讀》教學后，他總結(jié)“應增加更多氣候類型案例對比，幫助學生掌握判讀方法”，并在后續(xù)教學中調(diào)整，教學效果明顯提升。
綜上，王浩同學已具備獨立開展地理教學的能力，實習期間教學任務完成出色，同意其實習合格，并推薦其在地理教育領域繼續(xù)發(fā)展。
地理教學實習鑒定 11
XX師范大學地理科學專業(yè)實習生陳雨，于20XX年3月至5月在我校開展地理教學實習，期間該生以高度的責任心與飽滿的熱情投入工作，贏得師生一致好評，具體評語如下：
一、教學工作成效顯著。陳雨同學承擔高二年級2個班的地理教學任務，在《區(qū)域地理環(huán)境與人類活動》《地理信息技術(shù)應用》等章節(jié)教學中，能結(jié)合我校學生基礎設計分層教學目標：對基礎較好的學生，增加地理探究性問題（如“分析3S技術(shù)在防災減災中的'應用”）；對基礎薄弱學生，強化基礎知識梳理與圖表解讀訓練。經(jīng)過兩個月教學，其所帶班級學生地理學習興趣明顯提升，課堂作業(yè)完成質(zhì)量較之前提高30%。
二、實踐活動組織得力。作為地理實習生，陳雨同學積極協(xié)助我校開展“世界地球日”主題活動：策劃“地理知識競賽”（涵蓋地球自轉(zhuǎn)、氣候分布、國家地理等內(nèi)容），制作地理知識展板，組織“節(jié)約資源、保護地球”倡議簽名活動，吸引全校800余名學生參與，有效傳播了地理學科價值與環(huán)保理念。
三、師生關系融洽和諧。該生性格開朗，與學生溝通耐心細致，課后經(jīng)常在辦公室為學生解答地理難題（如“為什么南極比北極更冷”“季風氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”）；與我校地理教研組教師相處融洽，主動分擔組內(nèi)工作（如整理地理教學資源庫、協(xié)助批改期中試卷），展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。
我校認為，陳雨同學在地理教學實習中表現(xiàn)優(yōu)異，具備良好的地理教學能力與教師職業(yè)素養(yǎng)，特此鑒定合格，并期待其在地理教育崗位上再創(chuàng)佳績。
地理教學實習鑒定 12
根據(jù)XX師范大學與我市教育局簽訂的教育實習合作協(xié)議，實習生林曉于20XX年3月1日至5月31日在XX市第五中學完成地理教學實習，經(jīng)我校（教育局）實習巡查小組現(xiàn)場聽課、查閱實習資料、訪談師生，對其實習情況鑒定如下：
一、教學規(guī)范符合要求。該生嚴格遵循《中小學地理課程標準》開展教學，教案設計完整（包含教學目標、重難點、教學過程、板書設計、作業(yè)布置等），教學環(huán)節(jié)清晰，能合理運用地理教具（如地球儀、地形模型）與多媒體資源，符合初中地理教學規(guī)范。巡查小組聽其《地圖的.閱讀》一課時，發(fā)現(xiàn)該生能指導學生正確使用地圖三要素（方向、比例尺、圖例），并通過“繪制校園簡易地圖”實踐活動鞏固知識，教學方法符合初中生認知特點。
二、實習任務完成全面。該生圓滿完成教育局規(guī)定的實習任務：累計授課20課時，參與地理教研活動6次，組織地理實踐活動2次（“校園植被調(diào)查”“家鄉(xiāng)河流生態(tài)觀察”），撰寫實習日志60篇、實習總結(jié)1篇。其提交的實習資料（教案、課件、學生作業(yè)批改記錄、實踐活動報告）完整規(guī)范，反映出扎實的實習過程。
三、綜合表現(xiàn)優(yōu)秀。經(jīng)訪談，學校師生普遍認為該生地理學科知識扎實，教學態(tài)度認真，能關注學生地理核心素養(yǎng)（區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實踐力）的培養(yǎng)；在實習期間遵守學校與教育局的實習管理規(guī)定，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象，展現(xiàn)出良好的紀律意識與職業(yè)素養(yǎng)。
綜上，林曉同學地理教學實習各項指標均達到合格標準，教育局同意其實習合格，并將其實習表現(xiàn)納入師范生實踐能力評價檔案。
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