關(guān)于說課稿初中模板匯總9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的說課稿初中10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說課稿初中 篇1
一、說教材
1、教材的地位與作用
本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌<櫻花>,這是同學(xué)首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表示方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在同學(xué)面前，既擴(kuò)充了同學(xué)的音樂視野，也協(xié)助了同學(xué)認(rèn)識(shí)改編樂曲的幾種常見的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日自己民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充沛體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學(xué)目的：
1）通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓同學(xué)感受相同音樂主題，可以有不同的表示形式。
2）區(qū)分器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。
4）針對(duì)同學(xué)年齡小，對(duì)于音樂形象較易理解的歌曲同學(xué)較喜歡，對(duì)于器樂曲缺少認(rèn)識(shí)，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)同學(xué)欣賞器樂曲的能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）相同旋律的不同表示形式。
2)認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。
二、說教法
1）問題聆聽法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓同學(xué)根據(jù)畫面說出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)同學(xué)的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3）視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時(shí)，通過各局部音樂的變化配以不同的畫面，給同學(xué)視聽結(jié)合，防止枯燥的說教形式，使原本籠統(tǒng)的內(nèi)容變得具體形象化，有利于同學(xué)理解和分析樂曲的不同變化形式。
4）對(duì)比欣賞法：
合唱曲與器樂曲之間的對(duì)比欣賞，感受不同演奏形式的不同表示方法。并嘗試將器樂改編曲的表示方法運(yùn)用到歌曲的改編中來，從而讓同學(xué)更好地認(rèn)識(shí)音樂改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的音樂創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使同學(xué)較直觀地理解主題音樂的作用。
三、說學(xué)法
同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓同學(xué)去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使同學(xué)自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。
1）聽、畫相結(jié)合的方法：
通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓同學(xué)感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
2）實(shí)踐探索法：
以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過與教師在一起聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)求知、探索的欲望。
四、說教學(xué)程序
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入：
1、聆聽歌曲
在這個(gè)環(huán)節(jié)的'教學(xué)主要是讓同學(xué)在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日自己文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。
2、我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花，日自己民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花，讓同學(xué)真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的良好品質(zhì)。
3、歌曲模唱
這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在同學(xué)演唱的過程中進(jìn)一步與同學(xué)一起推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
三、欣賞合唱曲《櫻花》
三年級(jí)的同學(xué)已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓同學(xué)試說出與教師的演唱以和同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。
四、欣賞器樂曲
讓同學(xué)分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。
運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)同學(xué)正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓同學(xué)做到有目的的參與音樂活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓同學(xué)借助手勢(shì)或是畫圖的形式參與到音樂活動(dòng)中來，對(duì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也是很有協(xié)助的。從而讓同學(xué)認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂，不同的表示形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以和在速度、力度上的變化，引導(dǎo)同學(xué)在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比方可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等同學(xué)會(huì)的音樂表示
說課稿初中 篇2
一、 說教材：
1．教材分析：本單元是一個(gè)非常有趣的單元，它也是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣的一個(gè)單元，本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課，它的核心教學(xué)是__________,通過本課的學(xué)習(xí)，可以使英語教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。
2．教學(xué)目標(biāo)：《課標(biāo)》中說，英語教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：（1）知識(shí)目標(biāo)（2）能力目標(biāo)（3）情感目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握一些重要的單詞，短語和句子，例如——-
�。�2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用——————句型。
（3）情感目標(biāo)：通過形象生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語，——————。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣。
3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語言知識(shí)能力，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握和熟練運(yùn)用詞匯，日常用語和句型。
難點(diǎn)：——————
二、說教學(xué)方法：
1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動(dòng)的教學(xué)語言吸引學(xué)生。
2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
�。�1）聽力訓(xùn)練法：在聽中感知，模仿，通過問題的回答提高聽力能力（2）提問引入法：通過提問，分組或個(gè)別學(xué)生回答開展教學(xué)，檢查和鞏固新知識(shí)（3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認(rèn)知活動(dòng)與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會(huì)聯(lián)想到課文中的知識(shí)點(diǎn)，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的.興趣，對(duì)教材語言的感受也隨之敏銳起來。（4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)與技能融為一體，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)交往。（5）競(jìng)賽教學(xué)法：通過提問搶答給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)程序：
1．利用————激情導(dǎo)入：————————
設(shè)計(jì)意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。
2．引入生詞
3．Ask and anwer
4.Drill反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用
5.Game
6.Exercises in class
7.Summary
8.Homework
四、教學(xué)反思及評(píng)價(jià)
在本節(jié)課中我努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望，多次組織孩子質(zhì)疑問難，合作學(xué)習(xí)，使不同層次的
孩子獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。當(dāng)然，在我的設(shè)計(jì)過程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。
說課稿初中 篇3
尊敬的各位評(píng)委老師大家上午好！我是9號(hào)考生 我來自黃淮學(xué)院 今天我說課的題目是《 》，我將從以下幾點(diǎn)說說我對(duì)本課的分析與設(shè)計(jì)
一、說教材的地位和作用
《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個(gè)框題。本冊(cè)教材的主題是學(xué)會(huì)交往
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)
在吃透教材基礎(chǔ)上結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
四、 說教法方法
為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。突出重點(diǎn)。突破難點(diǎn)。我采用“情感體驗(yàn)式教學(xué)法”“啟
發(fā)式教學(xué)法”“討論法”進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為主 以教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)原則。面向全體學(xué)生。讓每個(gè)同學(xué)都能參與到其中。使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的.機(jī)會(huì)。
下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
五、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互
動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)依據(jù)：一時(shí)很貼近學(xué)生的生活，可以吸引學(xué)置導(dǎo)入新課。 生的注意力，而是可以為后面要講的教學(xué)內(nèi)導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出容做好鋪墊 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
本節(jié)課我采用了圖片（歌曲）導(dǎo)入法。導(dǎo)入
2、講授新課：（最重要）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興
趣化。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）
4、布置作業(yè)。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)
有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
課堂作業(yè)：
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
說課稿初中 篇4
各位老師、同學(xué)，大家好：
今天我說課的題目是人格。我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程這四個(gè)方面 進(jìn)行說課。
一、說教材
人格是彭聃齡主編的《普通心理學(xué)》中第十二章的內(nèi)容。人格是個(gè)性心理特 征的一個(gè)方面，是心理學(xué)的重要研究對(duì)象。人格與心理現(xiàn)象中認(rèn)知、情緒情感、 動(dòng)機(jī)、能力等其他方面是互相聯(lián)系互相依存的。
通過對(duì)人格這一章的學(xué)習(xí)，可以幫助同學(xué)們了解自己的性格特征，提高自我 反省、自我教育的能力；豐富知識(shí)，優(yōu)化自己的性格；從小事做起，不斷完善自 己的性格。
——教材內(nèi)容：
1、人格的含義、特征、結(jié)構(gòu)（氣質(zhì) 性格 自我調(diào)控系統(tǒng)）
2、比 較重要的幾個(gè)人格理論（特質(zhì)理論：奧爾波特 卡特爾 艾森克 大五人格 類型理 論：內(nèi)—外向人格 斯普蘭格六類型 精神分析人格理論）
3、人格的形成原因。
——教學(xué)目標(biāo)：
1、思想目標(biāo) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是人格對(duì)人格品質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)
2、知識(shí)目標(biāo) 讓學(xué)生了解人格的含義，結(jié)構(gòu)和人格理論并能分析人格的成因
3、能力目標(biāo) 學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己的性格特征，不斷完善自己的.人格，掌握一 些自我修養(yǎng)的方法，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中培養(yǎng)相應(yīng)的人格行為，從而學(xué)生形成良 好的人格素質(zhì)，養(yǎng)成健全的人格品質(zhì) ——重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)是人格的特征、氣質(zhì)的分類、氣質(zhì)和性格的關(guān)系及人格的形成原因。
難點(diǎn)是人格的特質(zhì)理論，學(xué)生不容易理解，而且關(guān)于人格的理論很多，不容 易記憶且容易混淆提出者與相對(duì)應(yīng)的理論。
二、 說教法
1、引入法（林黛玉 張飛 班上的個(gè)別同學(xué)），讓同學(xué)們可以結(jié)合實(shí)際生活 體會(huì)什么是性格，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。
2、講授法 這是這節(jié)課的主要教學(xué)方法，通過講授法，讓學(xué)生能夠比較系統(tǒng) 的掌握教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方法體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用。
3、課堂討論法 針對(duì)性格的形成原因進(jìn)行討論并提問，讓學(xué)生參與到課堂中， 主動(dòng)思考、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、說學(xué)法
1、認(rèn)真聽講 學(xué)生想要學(xué)好一節(jié)課首先要集中精神，認(rèn)真聽講，理解什么是 人格，明白人格的特征，才能理論聯(lián)系實(shí)際，更好的記憶知識(shí)并運(yùn)用到生活中。
2、思考討論 課堂上留給學(xué)生思考討論的時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該利用這寶貴的課堂 時(shí)間積極思考人格的形成原因這個(gè)問題，提高自己思考問題、分析解決問題的能 力和與同學(xué)們交流合作的能力，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)
3、總結(jié)應(yīng)用 最后，學(xué)生要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，一能加強(qiáng)對(duì)知識(shí) 的記憶，二能幫助提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 來自我分析并提高自己的人格素養(yǎng)。
四、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入 這節(jié)課用同學(xué)們熟知的林黛玉為例子，引發(fā)學(xué)生聽講的興趣，然后 用一個(gè)小游戲讓每個(gè)學(xué)生寫幾個(gè)最能反應(yīng)自己特點(diǎn)的詞，這樣直接把學(xué)習(xí)內(nèi)容與 學(xué)生自己聯(lián)系在一起，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2、新內(nèi)容講解 經(jīng)過導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，相信每個(gè)學(xué)生都很想知道究竟什么是人 格，自己是什么人格，這時(shí)候來系統(tǒng)而詳細(xì)的講解本節(jié)課的內(nèi)容。首先告訴學(xué)生 這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)好注意抓重點(diǎn)，理解難點(diǎn)。對(duì)于人格的概念、結(jié)構(gòu)、 人格理論這些內(nèi)容，主要是結(jié)合一些例子詳細(xì)的講授，這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生認(rèn)真聽 講，認(rèn)真思考，積極配合，這樣教充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和與學(xué)生活動(dòng)的統(tǒng) 一。氣質(zhì)與性格的對(duì)比講解，提醒學(xué)生注意區(qū)別。
接下來，當(dāng)講到人格形成的 影響因素時(shí)候，組織全班同學(xué)討論，在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生主動(dòng)思考，并合作解決問 題，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。不同的教法配合不同的學(xué)法，最后達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
討論完之后，這節(jié)課的時(shí)間基本上就結(jié)束了，留給學(xué)生作業(yè)，分組寫篇文章分析 影響人格形成的因素及怎樣培養(yǎng)良好的人格。然后把這塊知識(shí)留給下一節(jié)課來 講。
3、總結(jié) 總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，并要求 學(xué)生平時(shí)注意培養(yǎng)提高自己的人格素質(zhì)，學(xué)以致用。
4、板書設(shè)計(jì)
一、人格的概念 奧爾波特的特質(zhì)理論
二、人格的特征 卡特爾的人格特質(zhì)理論 獨(dú)特性、穩(wěn)定性 統(tǒng)合性、功能性 現(xiàn)代特質(zhì)理論—大五人格
三、人格的結(jié)構(gòu)
說課稿初中 篇5
今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時(shí)，本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計(jì)思路、教材特點(diǎn)、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡(jiǎn)要介紹：
一、說教材內(nèi)容
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內(nèi)容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術(shù)在籃球運(yùn)動(dòng)中廣泛運(yùn)用，是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)雙手胸前傳球可以提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
二、說教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：使85%的學(xué)生基本掌握雙手胸前傳球技術(shù)要領(lǐng)。
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性，提高籃球意識(shí)。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：雙手胸前傳球?yàn)榻虒W(xué)重點(diǎn)。
�。ǘ╇y點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)性和甩腕撥指的連貫性。
四、說教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭ǎ呵榫胺ā⒅v解法、示范演示法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法。
�。ǘ⿲W(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生做到認(rèn)真聽、仔細(xì)看、認(rèn)真練習(xí)，使學(xué)生真正成為了體育學(xué)習(xí)的主人；同時(shí)讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)方法和積極參與運(yùn)動(dòng)的樂趣。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣階段
1.課堂常規(guī)：
（1）體育委員整隊(duì)，匯報(bào)人數(shù)。
�。�2）我來宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生活動(dòng)。提出要求：安全第一。
2.反口令練習(xí)：由我來喊口令，學(xué)生根據(jù)口令做相反動(dòng)作。
目的：加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性，集中學(xué)生注意力。
�。ǘ┯鋹偵硇碾A段
1.組織學(xué)生慢跑，由我來領(lǐng)跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。
目的：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
2.持球做熱身活動(dòng)
目的：培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的'興趣，為學(xué)習(xí)雙手胸前傳球做好身心準(zhǔn)備。
�。ㄈ┰鲋谴偌茧A段
這一階段是本課的主要內(nèi)容，采用索普反向思維方式進(jìn)行雙手胸前教學(xué)。主要分為四部分。
1.情景設(shè)置：出示NBA球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖，讓學(xué)生總結(jié)出技術(shù)要領(lǐng)，并模仿練習(xí)。
2.發(fā)現(xiàn)問題：在兩人一組的原地傳球練習(xí)中暴露出的問題，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題的習(xí)慣。
3.教師示范完整動(dòng)作：持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4.示范講解：接球手型以及緩沖動(dòng)作，防止戳傷手指。
5.練習(xí)鞏固：兩人一組原地傳球。學(xué)生互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與不足，體現(xiàn)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。教師巡回指導(dǎo)，提示傳球要領(lǐng)，并在熟練的基礎(chǔ)上加快出手速度。
6.學(xué)生展示：每一組優(yōu)秀學(xué)生示范，并評(píng)出“最佳搭檔”，以示鼓勵(lì)。
7.鞏固提高：以NBA球星保羅、納什為榜樣，繼續(xù)練習(xí)。并大聲喊出傳球動(dòng)作要領(lǐng)，這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8.比一比:看誰傳的準(zhǔn)。設(shè)置左、右、前三個(gè)方向，三個(gè)不同的高度，比一比那個(gè)同學(xué)穿的又快又準(zhǔn)。
�。ㄋ模┻\(yùn)用提高階段
1.游戲：傳球接力
目的：將所學(xué)技術(shù)加以運(yùn)用，提高學(xué)生的興趣。
要求：兩組學(xué)生互相找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2.學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)
目的：提高學(xué)生的自我成就感
�。ㄎ澹┗謴�(fù)身心階段
1.問學(xué)生為什么進(jìn)行放松整理活動(dòng)？讓學(xué)生知道在平時(shí)運(yùn)動(dòng)后消除疲勞的途徑和方法。抖動(dòng)肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌，載歌載舞，放松身心。能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課練習(xí)。
2.簡(jiǎn)要小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。讓學(xué)生說出本課的主要內(nèi)容，自己所學(xué)到的知識(shí)和技能，老師做進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)。
3.收拾器材，比一比看哪個(gè)小組收的又快又好。
六、說效果預(yù)測(cè)
預(yù)測(cè)85%的學(xué)生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術(shù)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本次教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種有效手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)展。
說課稿初中 篇6
一、教材分析
地位與作用分析
八年級(jí)《思想品德》上冊(cè)講的是我與他人的關(guān)系，要學(xué)會(huì)如何與他人交往。本課主要學(xué)習(xí)以禮待人，禮貌是與人交往的前提，是做一個(gè)文明人的基本要求；而當(dāng)今社會(huì)青少年文明禮貌欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，本框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成很有幫助，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本框是對(duì)前面六課的小結(jié)，也為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。所以本框起著承上啟下的作用。
教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)
根據(jù)課標(biāo)要求交往與溝通部分：知道禮貌是文明交往的前提，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善的宗旨及八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，目標(biāo)確定如下：
[知識(shí)目標(biāo)]：懂得什么是禮貌，禮貌的作用，禮貌的表現(xiàn)。
[能力目標(biāo)]：學(xué)會(huì)以禮待人，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、合作探究的能力。
[情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]：以生活中具體問題為依托，層層推進(jìn)，使學(xué)生感受到講文明、有禮貌是一件有意義的事，自我感悟與體驗(yàn)，學(xué)會(huì)做人與求真。
教學(xué)重難點(diǎn)及確定的依據(jù)
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人有禮貌的表現(xiàn)
確定依據(jù)：現(xiàn)在不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育、致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，確定這一重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生理解禮貌的重要性并在實(shí)際生活中踐行文明禮貌。
確定依據(jù)：因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣差，通過學(xué)習(xí)知道文明禮貌的重要性，在實(shí)際生活中如何運(yùn)用，并貫串到生活中去難度卻很大。
二、教法、學(xué)法、及教學(xué)手段的選擇分析
1、說教法：
針對(duì)八年級(jí)學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，擅長(zhǎng)直觀形象思維，邏輯思維較弱的特點(diǎn)，我主要采取
討論法：它旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。
情景教學(xué)法：采用電教平臺(tái)等手段，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。
此外，還采取歸納法、演示分析法等。
2、說學(xué)法：
教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。本節(jié)課讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，從日常基本生活問題入手，通過小品表演，禮貌用語擂臺(tái)，即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，從而形成一定的體驗(yàn)，分享成功的快樂。學(xué)法指導(dǎo)是：
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)能力。
（2）指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比、遞進(jìn)等方法分析問題，培養(yǎng)思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生通過捕捉身邊的事例，結(jié)合自身體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
理論依據(jù)是素質(zhì)教育要求在教學(xué)中要讓學(xué)生各方面的能力都得到充分的發(fā)展，特別是要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力，分析和解決問題的能力。
3、說教學(xué)手段：
采用多媒體教學(xué)，制作課件。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析
（一）設(shè)計(jì)情境，引入新課
充分運(yùn)用上課開始的起立問好情景，進(jìn)入新課。
設(shè)計(jì)意圖；熟悉的情景引出禮貌是什么？為后面的教學(xué)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
（二）討論講不講禮貌帶來的后果
學(xué)生分組討論，并設(shè)身處地體會(huì)它對(duì)自己及他人產(chǎn)生的'心理反應(yīng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，讓學(xué)生分清有無禮貌的區(qū)別，體會(huì)所帶給人的不同感受及后果，通過討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與到學(xué)習(xí)中來，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力。
�。ㄈ┝信e身邊待人有禮與無禮的事例
以小組為單位，談身邊真實(shí)的事例，談?wù)鎸?shí)感受�？茨膫�(gè)小組舉的事例最多。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白禮貌問題就在身邊，體驗(yàn)受到禮遇或受無禮的心理感受，認(rèn)識(shí)以禮相待的益處；克服自己在禮貌待人上存在的問題。
�。ㄋ模┬∑繁硌荩赫J(rèn)識(shí)禮貌
先表演小品“微笑的魅力”，并請(qǐng)扮演顧客的同學(xué)談感受。再讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷說說受到不禮貌待遇的事及感受，分析它的害處，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析文明禮貌的重要性及對(duì)人有禮貌的主要表現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過這幾種形式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
（五）禮貌擂臺(tái)
小組內(nèi)寫出知道的禮貌用語并分類，班內(nèi)展開競(jìng)賽，看哪個(gè)小組說得最多。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過交流，分享禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。同時(shí)為下面即興表演打基礎(chǔ)。
（六）即興表演
將下列五種情境制成紙條，請(qǐng)學(xué)生表演，感受禮貌的表現(xiàn)：
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌，將理論落實(shí)到實(shí)踐中。
說課稿初中 篇7
尊敬的各位評(píng)委位老師：
大家好!(鞠躬)我是語文組x號(hào)考生。
下面我將與各位分享一下我對(duì)課文《老王》的教學(xué)設(shè)想。根據(jù)新課標(biāo)的理念，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)過程等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
教材分析是上好一堂課的基礎(chǔ)和前提。在正式內(nèi)容開始之前，我先談?wù)剬?duì)教材的理解�！独贤酢肥侨私贪姘四昙�(jí)上冊(cè)第二單元的第三篇課文，這個(gè)單元的課文都是以“愛”為主題的課文，講述的都是普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛。這個(gè)單元的教學(xué)目的就是讓學(xué)生從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。
我先談?wù)勎覍?duì)這篇課文的理解，我認(rèn)為這篇文章主要寫的是作者與一位普通的三輪車夫交往的故事。文中的主要人物老王的突出特點(diǎn)就是命苦心善。作者就是通過寫與老王平平淡淡的交往中來體現(xiàn)了老王的不幸之至和善良之至，不僅如此，還可看出“我”或“我們”的同情心和愛心。從深層次講，這是不幸者對(duì)厄運(yùn)中的人的愛，也是厄運(yùn)中的人對(duì)不幸者的愛，這是人間至情之愛。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)。我所面對(duì)的學(xué)生這樣的，他們?cè)谟H情的體會(huì)上還不是很深刻，生活閱歷尚淺，不容易體會(huì)到文中深深的人間之情。
三、說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
因此，基于教材和學(xué)情的分析，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】
1.理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。
2.整體感知課文內(nèi)容，了解老王的“苦”與“善”，把握他的性格特點(diǎn)。
【過程與方法】
學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
從老王這個(gè)人物身上，理解他的愛心、善心、同情心，品味作者的仁愛精神。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者與老王的思想感情，激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心。教學(xué)難點(diǎn)則是理解本文的主旨，體察作者的愛心;揣摩重點(diǎn)語句，深入領(lǐng)會(huì)語句的意味。
四、說教法學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我將采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。
五、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
本課我將采用談話導(dǎo)入，讓學(xué)生們聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，生活中有沒有哪個(gè)人讓你難忘，或許在別人看來是微不足道的，但卻做過讓你極為感動(dòng)，或者心生愧疚的極為難忘的事?進(jìn)而導(dǎo)入新課《老王》這篇回憶性散文的.學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：之所以這樣設(shè)計(jì)，能夠激起大家的興趣，引發(fā)大家的思考，并且能夠很好的為講解文章奠定情感基調(diào)。同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，有利于引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察生活，關(guān)注生活，去感知并且珍愛生活。
(二)誦讀訓(xùn)練，初步感知
誦讀是語文教學(xué)的重要方法，加強(qiáng)誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)領(lǐng)悟作者感情，品味文章語言，增強(qiáng)文章語感起著至關(guān)重要的作用。本課伊始我將從指導(dǎo)誦讀入手，首先我會(huì)示范朗讀，然后通過自讀、齊讀自由讀等方式指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地進(jìn)行朗讀。在學(xué)生讀之前，我會(huì)設(shè)置以下幾個(gè)問題：
(1)了解作者楊絳及本課的寫作背景
(2)本文的敘事線索是什么?----“我”與老王的交往。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過了解作者的有關(guān)情況以及寫作背景，既可以更好地把握課文的內(nèi)容，還可以激發(fā)他們課外閱讀的興趣。
(三)合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)感悟
從某種意義上講，教與學(xué)的過程就是面對(duì)問題、分析問題、解決問題的過程，這些問題可能是不被了解的現(xiàn)象，可能是前后認(rèn)知的矛盾，還可能是需要挑戰(zhàn)的困境。為此，在這一環(huán)節(jié)，我將出示這樣幾個(gè)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的問題給學(xué)生，學(xué)生分組討論、合作探究，力求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，討論文中老王是一個(gè)怎樣的人物形象以及作者一家對(duì)老王怎樣，具體表現(xiàn)在哪些事上。這些問題的設(shè)置將學(xué)生引到文中的細(xì)節(jié)，深入文本，體會(huì)細(xì)節(jié)的張力，感悟作者對(duì)不幸者的同情和關(guān)心。
(1)作者一家對(duì)老王怎樣?具體表現(xiàn)在哪些事上?又表現(xiàn)出他們具有怎樣的品質(zhì)?
(2)這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的?文章的線索是什么?
(3)作者夫婦已經(jīng)很關(guān)心老王了，為什么還在結(jié)尾說：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
(4)深入分析老王這一人物形象
作者回憶了老王一生中哪幾個(gè)生活片段?體現(xiàn)老王什么樣的性格?這些片段按什么順序來安排的?
請(qǐng)用“老王是一個(gè)_______________的人，表現(xiàn)在_______________�！钡男问奖磉_(dá)出來。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)題目既可以鍛煉學(xué)生的歸納能力，又緊扣文本，且加深了學(xué)生對(duì)老王這一形象的理解。
(四)拓展延伸，發(fā)散思維
在社會(huì)生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?
設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)題目逐層深入，既讓學(xué)生感受到作者的善，感受作者對(duì)不幸者的同情和關(guān)心。又激發(fā)學(xué)生的愛心，領(lǐng)會(huì)本文的主旨。這進(jìn)一步深入了對(duì)文本的理解，也強(qiáng)化了學(xué)生的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了本文教學(xué)的重點(diǎn)。
(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固提高
課堂小結(jié)是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的鞏固，我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生從老王的形象出發(fā)，談?wù)勛约簩W(xué)了這篇文章的收獲。通過小結(jié)，了解學(xué)生對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂內(nèi)容的對(duì)話。我希望通過作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本文的理解，并能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移�；诖�，我設(shè)計(jì)一個(gè)開放式的作業(yè)：試以老王為第一人稱，改寫文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。這樣設(shè)置達(dá)到“課雖下，味還在，趣仍濃”的目的。
六、說板書設(shè)計(jì)
這堂課的板書設(shè)計(jì)，主要由講解的重要內(nèi)容構(gòu)成，直觀簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)清晰，突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。
以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。(鞠躬擦黑板)
說課稿初中 篇8
一、說教材
《風(fēng)箏》是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇文章，是魯迅的一篇散文。這單元以家庭、親情為主題。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力”，“要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué)；簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合”，“要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)”，“要突出詞句理解、文意把握、內(nèi)容探究、等方面的教學(xué)”。所選的課文中，《風(fēng)箏》是意蘊(yùn)最豐富的一篇，是培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力的好教材。
1、說課文特點(diǎn)
《風(fēng)箏》是一篇以表現(xiàn)手足親情為主題的散文，但選材角度新穎，既表現(xiàn)手足親情又意蘊(yùn)豐富，有助于提高學(xué)生情感體驗(yàn)，培養(yǎng)探究性閱讀能力。文章講述了“我”因?yàn)榭吹斤L(fēng)箏，引起對(duì)兒時(shí)虐殺自己小兄弟的風(fēng)箏夢(mèng)的回憶和深深的自責(zé)，展現(xiàn)了兄弟間濃濃的手足親情。細(xì)讀作品，作者的立意遠(yuǎn)不止于此。這篇作品還揭示了封建陳腐思想對(duì)兒童自由、活潑天性的扼殺，深刻地闡述了“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使”這一科學(xué)道理。
2、說學(xué)生情況
七年級(jí)學(xué)生具有初步的整體感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。但對(duì)于像本文這樣有深厚意蘊(yùn)的散文，容易產(chǎn)生陌生和排斥心理；所以在教學(xué)時(shí)要考慮讓學(xué)生多讀，要保證學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間，要多讓學(xué)生采用合作、探究的方法來學(xué)習(xí)，要重視引導(dǎo)、多給學(xué)生鼓勵(lì)。
3、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
初一學(xué)生認(rèn)知和思維能力沒發(fā)展到一定水平，結(jié)合本文的特點(diǎn)，預(yù)設(shè)本文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：整體感知全文，感受兄弟手足之情，了解科學(xué)的兒童教育思想。
難點(diǎn)：學(xué)生提出疑問并在教師引導(dǎo)下作深入思考。
4、說教學(xué)目標(biāo)
課標(biāo)從“知識(shí)和技能”“方法和過程”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)緯度要求學(xué)生，所以確定本文教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1）朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
�。�2）圈劃文中表示“誤解和沖突”的內(nèi)容，體會(huì)賞析散文的基本方法； 提出疑問，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和主動(dòng)深入思考問題的能力。
（3）感悟“誤解和沖突”中的親情，了解科學(xué)的兒童教育思想。
二、說教學(xué)程序
我采用朗讀法、提問法、勾畫法、討論法，通過朗讀來感知文本；以圈畫重要詞句并賞析品讀來落實(shí)重點(diǎn)，理解主題；通過自主質(zhì)疑、合作探究來啟迪思考。力求在教學(xué)中體現(xiàn)語文的熏陶感染作用，課堂以民主、師生平等對(duì)話為主。
1、導(dǎo)入新課，初步感知文本
師：同學(xué)談自己所見孩子的頑皮可愛的事導(dǎo)入。師生輕松談話，導(dǎo)入新課。
（設(shè)計(jì)意圖：剛從兒童長(zhǎng)起來的同學(xué)，這樣能激起學(xué)生的好奇心和親切感，為下面的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍。能喚起學(xué)生心中的親情體驗(yàn)；貪玩更是文中“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天性”觀點(diǎn)的直接證明，從而為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。）
生：與教師輕松交談。朗讀全文，圈畫生字難詞。思考：課文哪一自然段寫出了我態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因?
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：朗讀全文，既積累詞語，又對(duì)文章有了初步的感知，使自己逐漸進(jìn)入作品的意境。同時(shí)問題的思考，也有利于引起學(xué)生對(duì)課文第五自然段的關(guān)注，而這一段正是本課教學(xué)預(yù)設(shè)的切入口。）
2、主問題探究，落實(shí)重點(diǎn)
�。�1） 教法：以第五自然段為教學(xué)切入口，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)“魯迅先生前后情感、態(tài)度的.變化”的把握，學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省的精神，同時(shí)了解“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天性”這一科學(xué)的兒童教育思想。
問題設(shè)計(jì)：
“魯迅先生回憶起了二十年前的哪一幕？前后情感有什么變化？”
“精神的虐殺是指魯迅先生對(duì)弟弟什么的虐殺？”
“你有過這樣被精神虐殺的體驗(yàn)嗎？”
“今后看到有人抹殺兒童天性的行為，你可以怎么說？”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：選擇恰當(dāng)?shù)那腥肟�，提出一組相互關(guān)聯(lián)的問題，在師生平等對(duì)話中實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的理解。）
學(xué)法：朗讀課文第五自然段；聯(lián)系上下文理解“精神的虐殺”的具體含義；結(jié)合自身體驗(yàn)理解并朗讀“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天性”這一句話。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過朗讀、體驗(yàn)，在討論與思考中掌握知識(shí)。）
�。�2）教法：出示教學(xué)“主問題”。探討文章“在誤解和沖突中也有親情”這一主題。
課堂上可能出現(xiàn)問題：這個(gè)主問題的解答，需要學(xué)生對(duì)整篇文章有深入的研讀，需要學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀感悟能力，學(xué)生能找到文章前半部分魯迅和小兄弟之間的沖突而忽略了文章后半部分魯迅對(duì)小兄弟“我可是毫不怪你啊”的誤解，學(xué)生能找出魯迅對(duì)小兄弟的愛而忽略了小兄弟對(duì)魯迅的愛，學(xué)生可能不清楚對(duì)問題的解答的表述
師組織討論：在學(xué)生閱讀全文，劃找相應(yīng)詞句后，組織學(xué)生首先在小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，進(jìn)行賞析和朗讀，然后再全班交流。
點(diǎn)撥：①文章后半部分是不是也有誤解中的親情的體現(xiàn)呢？ ②弟弟也愛魯迅嗎？有感情讀一句話，（用讀來傳達(dá)自己的理解和感受，打動(dòng)聽眾）。
生：用橫線畫出文中哪些地方寫的是我和小兄弟之間的“沖突和誤解” ？讀一讀這些句子，小組討論后交流。（讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，突出學(xué)習(xí)的自主合作特點(diǎn)。）
3、發(fā)現(xiàn)、探究問題，突破難點(diǎn)
教法：因?yàn)閷?duì)課文的生疏可能出現(xiàn)學(xué)生提不出問題；學(xué)生提不出有價(jià)值的問題；學(xué)生等待老師說標(biāo)準(zhǔn)答案。教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)；保證一定的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)間；小組交流，整合問題。
學(xué)法：默讀全文，劃出自己不能理解的句子，小組交流篩選、整合問題，全班交流探究。旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，養(yǎng)成合作探究的習(xí)慣。
4、拓展延伸
讀魯迅的其他作品，了解魯迅。
說課稿初中 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我說課的課題是《直面挫折》。我將從教材分析，學(xué)情分析，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)方法和教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行本次說課。
先說教材分析，在教學(xué)內(nèi)容把握上，《直面挫折》是廣東版教材七年級(jí)思想品德（下冊(cè)）第六單元《自強(qiáng)不息》中的第一框。
《直面挫折》是第六單元起始課，主要講解挫折的含義，挫折難以避免的原因，分析了面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果、應(yīng)對(duì)挫折的方法。學(xué)習(xí)本課有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和勇于克服困難、開拓進(jìn)取的良好品質(zhì)。
在對(duì)這一課全面把握和分析后，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要我對(duì)課文進(jìn)行了重新整合，我想本課可以分3課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解人生難免有挫折。第二課時(shí)主要任務(wù)是學(xué)生知道挫折影響的兩重性，引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折應(yīng)該擁有積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度、并主動(dòng)尋找應(yīng)對(duì)的方法，直面挫折。第三課時(shí)是對(duì)本框的拓展，參閱參考書可定為“生命的贊歌”。
今天我說課的內(nèi)容是對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
基于對(duì)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能做好直面挫折的心理準(zhǔn)備，并以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
2、能力目標(biāo)
理解掌握挫折的兩重性，懂得面對(duì)挫折時(shí)能轉(zhuǎn)化為積極的心態(tài)，會(huì)運(yùn)用應(yīng)對(duì)挫折的方法和策略，提高承受挫折的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)
了解挫折產(chǎn)生的原因，明白挫折的兩重性，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。
教學(xué)的重點(diǎn)：
知道挫折的兩重性并以積極態(tài)度應(yīng)對(duì)挫折。
難點(diǎn)：
應(yīng)對(duì)挫折的方法。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生的基本情況做了如下的分析
1、從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，在本課前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《人生多彩》,懂得了生命、價(jià)值、青春、友誼等內(nèi)容，這為過渡到本課培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)起到了鋪墊作用。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)已有了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)抗挫折的心理素質(zhì)。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來看，盡管七年級(jí)下學(xué)期學(xué)生思維方式偏重感性,但經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備初步的理性思維能力，至于學(xué)生之間的個(gè)體差異，可以通過小組合作的方式相互幫助、共同提高。
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要采取啟發(fā)法、活動(dòng)探究法、合作學(xué)習(xí)法。
結(jié)合學(xué)情實(shí)際，為達(dá)到較好的教學(xué)效果，我采用的主要教學(xué)方法是
1、情景教學(xué)法：利用多媒體、視頻、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握，能力的形成，情感的升華。
2、故事推進(jìn)法：主故事逐漸推進(jìn)，脈絡(luò)清晰，知識(shí)結(jié)構(gòu)層層深化，學(xué)生在聽故事的過程中潛移默化地建構(gòu)知識(shí)。
2、合作探究法：通過開展游戲活動(dòng)，學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力自學(xué)自悟能力和思維能力。
下面我簡(jiǎn)單說說我的教學(xué)思路：建構(gòu)式低結(jié)構(gòu)課堂理念，主故事板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)。我將在下面的教學(xué)過程中具體闡釋我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂理念。
在導(dǎo)入新課前，我有個(gè)教學(xué)前奏。請(qǐng)學(xué)生把課前填寫的難以應(yīng)對(duì)的或者不想面對(duì)的挫折卡放在我事先準(zhǔn)備的魔法合里。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，我與學(xué)生在情景中互動(dòng)：告訴你們一個(gè)秘密：我可是會(huì)魔法的老師哦！在學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心中我因勢(shì)利導(dǎo)：這節(jié)課就讓我們踏上尋找直面挫折的魔法旅程！我的設(shè)計(jì)依據(jù)是：學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程。青春期學(xué)生對(duì)自己的問題更感興趣，迫切地想解決自己所遇到的難題。我的設(shè)計(jì)目的是：通過學(xué)生填寫自己所遇到的挫折，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過營(yíng)造魔法意境，讓學(xué)生在興趣的指引下自覺地參與到課堂活動(dòng)中。
在第一板塊的教學(xué)中，通過多媒體呈現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生兩次高考失利遭遇挫折的故事為引子，請(qǐng)學(xué)生猜想兩個(gè)學(xué)生接下來可能會(huì)發(fā)生的故事。我的設(shè)計(jì)依據(jù)是：建構(gòu)主義生本思想，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動(dòng)參而不是被動(dòng)接受。我設(shè)計(jì)的目的是：學(xué)生續(xù)寫故事的過程，就是學(xué)生思維品質(zhì)的外在呈現(xiàn)，它會(huì)展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生面對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和處理挫折的態(tài)度，這為本課突破難點(diǎn)做了很好的鋪墊。
視頻播放兩個(gè)真實(shí)人物的后續(xù)故事，驗(yàn)證學(xué)生的猜想。第一個(gè)同學(xué)就是武漢的瑩瑩因?yàn)閮纱慰荚囀∫货瓴徽�，在故事中學(xué)生自悟挫折的影響有消極的一面。第二個(gè)故事是參加第三次高考最終考入北大的俞敏洪學(xué)生感悟到挫折影響也有積極的一面。通過兩個(gè)真實(shí)人物故事的對(duì)比，學(xué)生很自然的得出結(jié)論：挫折的影響的有兩重性，面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
為了引導(dǎo)學(xué)生樹立面對(duì)挫折的積極態(tài)度，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的良好心理素質(zhì)，我請(qǐng)學(xué)生自己在課前搜集戰(zhàn)勝挫折的故事，在課堂上小組互動(dòng)交流，并思考：戰(zhàn)勝挫折的`人都有哪些積極的態(tài)度和良好的心理素質(zhì)？ 生生合作、師生合作，故事的沐浴過程中不自覺地得出戰(zhàn)勝挫折取得成功的人物身上可能具備的品質(zhì)有：冷靜思考，保持積極的情緒，鍛煉培養(yǎng)心理承受能力，分析原因、尋找方法，不屈不撓、勇敢面對(duì)。我的設(shè)計(jì)目的是：榜樣人物身邊人物戰(zhàn)勝挫折故事的搜集，不僅可以提高學(xué)生搜集、整理、分析材料的能力，這些人物身上積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度、良好的心理素質(zhì)，能讓學(xué)生在潛移默化中得以熏陶。
為了讓這一結(jié)論更有說服力，我再次播放了俞敏洪自己面對(duì)挫折因?yàn)橛赂胰〉贸晒Φ谋贝笱葜v截屏。我設(shè)計(jì)的目的是：教師少說教，潤(rùn)物細(xì)無聲。隨著故事謎底的一點(diǎn)點(diǎn)揭開，學(xué)生找到了第一個(gè)魔法：面對(duì)挫折需要勇敢應(yīng)對(duì)，這樣才會(huì)讓挫折對(duì)自己產(chǎn)生積極的影響。至此，完成了第一板塊的學(xué)習(xí)。
回顧第一板塊知識(shí)，過渡到第二板塊的學(xué)習(xí)，我設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生在不改變紙張厚度的情況下，讓紙張盡可能多的承受重量。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦樂在其中做出自己的答案。在各個(gè)小組呈現(xiàn)結(jié)果的過程中他們已經(jīng)可以意識(shí)到：面對(duì)同一件事，積極的態(tài)度很重要，可是擁有好的方法會(huì)事半功倍。這就引入了第二模塊戰(zhàn)勝挫折方法的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
實(shí)踐探究 自主生成。
【設(shè)計(jì)目的】
培養(yǎng)學(xué)生合作能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在第二板塊教學(xué)中，我再次使用了俞敏洪的故事，學(xué)生在對(duì)俞敏洪人生故事回顧分享中，分析、歸納出戰(zhàn)勝挫折可能使用的方法。第二個(gè)魔法找到，第二模塊的學(xué)習(xí)完成。設(shè)計(jì)依據(jù)是：突破教學(xué)難點(diǎn)，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。同時(shí)學(xué)生也找到了第二個(gè)魔法，完成了第二板塊的學(xué)習(xí)。
兩個(gè)魔法已經(jīng)找到，教學(xué)內(nèi)容基本完成后，我設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)以致用的環(huán)節(jié)，學(xué)生回顧本課內(nèi)容后，鼓勵(lì)學(xué)生：你愿意將你魔法合里的挫折拿回去嗎？和同學(xué)分享你將準(zhǔn)備如何戰(zhàn)勝它？設(shè)計(jì)依據(jù)：本框教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)目的：既升華了知識(shí)，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì)，引發(fā)學(xué)生思考。
最后教師小結(jié)：當(dāng)我們擁有了兩個(gè)魔法后，我們就擁有了直面挫折的勇氣和方法！布置課外作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在課下寫出對(duì)挫折的感言并把它貼在本班級(jí)的智慧欄里。
設(shè)計(jì)依據(jù)：心理學(xué)的自我暗示、自我成就需要。設(shè)計(jì)目的：學(xué)生通過自我智慧的展示獲得成就感，在課后自己及別人智慧的閱讀中，能在以后的生活中，培養(yǎng)積極樂觀的應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境的態(tài)度，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
這就是我這節(jié)課的說課內(nèi)容，謝謝大家！
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