小學美術(shù)說課稿

時間：2025-03-31 07:16:01 小學說課稿

實用的小學美術(shù)說課稿三篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學美術(shù)說課稿3篇，歡迎大家分享。

實用的小學美術(shù)說課稿三篇

小學美術(shù)說課稿篇1

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　美術(shù)課程注重內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

　　美術(shù)課程特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學生學會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果，在造型中體驗樂趣。

　�。ǘ├碚撘罁�(jù)

　　藝術(shù)源于生活，高于生活，還要作用于生活。魯迅先生說：“美術(shù)有利于世，倘其不爾，即不足存。”美術(shù)課程中的設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域課業(yè)內(nèi)容是美術(shù)服務(wù)于生活的最直接的體現(xiàn)。

　　二、教學背景

　�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容分析

　　本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域。是繼《花衣服》、《看誰的風輪跑得快》、《不倒翁》之后，又一課對生活中用品的繪畫設(shè)計課程。旨在充分發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造能力，利用身邊的廢棄物進行小鐘表的設(shè)計制作與裝飾，體驗生活設(shè)計的樂趣，。

　�。ǘ⿲W生情況分析

　　1、通過課下對學生訪談了解到：學生正在數(shù)學課上學習認鐘表，了解了一些鐘表的知識（如：時針、分針、秒針的`特征），但缺少對鐘表整體結(jié)構(gòu)的觀察和認識。

　　2、學生的思維活躍，想法多樣，但是在動手方面的能力較弱，從而對孩子將想法轉(zhuǎn)化成手工作品的過程有一定的制約。會出現(xiàn)作業(yè)進度慢和手工粗糙等現(xiàn)象。

　　3、學生在前面幾節(jié)課《花衣服》、《看誰的風輪跑得快》、《不倒翁》學習、掌握了一些紙工的知識與技法，制作上有一定的剪貼基礎(chǔ)。

　�。ㄈ┙虒W方式與手段說明

　　主要采用自主探究的方式進行學習。

　　在啟發(fā)式教學的基礎(chǔ)上交叉運用了直觀對比法、談話討論和演示法，通過觀察分析、探討交流，引導(dǎo)學生學會思考和設(shè)計，拓寬學生設(shè)計思路，領(lǐng)會設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。

　　（四）技術(shù)準備

　　教師準備：1、演示文稿：新穎的小鐘表。

　　2、課件、教具、彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙。

　　學生準備：彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙等。

　　三、教學目標

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　了解時鐘的基本結(jié)構(gòu)，并能運用造型元素進行時鐘的造型設(shè)計與裝飾。

　　鍛煉學生動手動腦的能力，提高學生設(shè)計能力。

　�。ǘ┻^程與方法

　　通過演示文稿及教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學生探究，利用帶有啟發(fā)性的問題設(shè)計，引導(dǎo)學生學習、實踐。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀

　　通過制作鐘表，教育學生知道珍惜時間。激發(fā)學生熱愛生活、美化生活的人文情感，養(yǎng)成細致認真的觀察習慣。

　　四、教學重點與難點

　　（一）教學重點

　　抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進行想像與設(shè)計制作。

　�。ǘ┙虒W難點

　　如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計。

　　五、教學過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：請同學們閉上眼睛，靜靜地聽“滴答、滴答”聲，問，這是什么物體發(fā)出的聲音？

　　學生答：鬧鐘、鐘表發(fā)出的聲音。

　　描述它的樣子。

　　2、引導(dǎo)學生欣賞師生課前準備的各種鐘表實物及圖片。

　　3、引出并板書課題《新穎的小鐘表》。

　　二、講授新課

　　1、師提出問題：你能給這些鐘表分分類嗎？

　　引導(dǎo)學生按機械表、石英表、電子表分類。（隨學生的回答，教師可以讓另外一名學生找出相應(yīng)的鐘表圖片）

　　2。放映ppt 欣賞各種小鐘表圖片，仔細觀察，鐘表的特征

　　（1）小鐘表由哪幾部分組成？

　　表盤，指針，表符（數(shù)字）三部分組成（板書）

　�。�2）分小組討論

　　A、表的外形：

　　各式各樣（動物，人物，物體……）

　　B、表盤形狀：

　　圓形、方形、三角形、多邊形……

　　C、表符種類：

　　點、阿拉伯數(shù)字、羅馬數(shù)字……

　　簡單介紹阿拉伯數(shù)字和羅馬數(shù)字（ppt）

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

　　I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

　　3、師展示課前收集的古今中外不同種類鐘表的圖片以及教材中的鐘表圖片，引導(dǎo)學生賞析。重點討論、交流分析美術(shù)作品中鐘表特點。

　�。�1）師提問：觀察鐘表的造型和表盤的位置，想一想人們是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設(shè)計的呢？

　　學生討論：

　　有的利用了小動物的肚子，有的利用了大蘿卜、五角星……

　�。�2）師提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設(shè)計表盤？

　　學生發(fā)言：

　　這樣可以突出表盤，讓我們看清楚時間，發(fā)揮鐘表的作用。

　　4、演示啟發(fā)

　　重點演示：（1）利用學生（中等水平的）準備的作業(yè)材料講解示范。

　�。�2）對折剪造型、剪圓形。

　　三、藝術(shù)實踐

　　1、布置作業(yè)：

　�。�1）利用彩紙、廢棄材料（包裝盒、紙盤、光盤、日歷數(shù)字等）制作一個外形新穎、表盤精美、顏色漂亮的小鐘表。

　�。�2）注意剪刀的安全使用、以及不亂扔垃圾。

　　2、巡視指導(dǎo)：

　�。�1）詢問了解學生構(gòu)思，提出建議或適當演示，引導(dǎo)學生巧妙地運用材料。

　�。�2）及時將學生作業(yè)中好的構(gòu)思和表現(xiàn)在班中共享。

　�。�3）關(guān)注后進生，必要時協(xié)助制作。

　　四、展示作業(yè)

　　選5—6幅設(shè)計較好的作業(yè)投影展示。

　　五、評價作業(yè)

　　自評：介紹設(shè)計意圖，自評優(yōu)點與不足，介紹下一步將繼續(xù)完善的內(nèi)容。

　　生評：舉手評選自己喜歡的小鐘表投票，評出“最具人氣獎”。

　　師評：對整體學習態(tài)度、作業(yè)表現(xiàn)進行評價；點名表揚審美與實用結(jié)合較好的作業(yè)，和本節(jié)課進步明顯的同學

　　六、拓展延伸

　　1、將自己的設(shè)計介紹給家長，征求家長意見。

　　2、用花草構(gòu)建的園林大鐘使城市更美麗，希望同學們在課下能設(shè)計出個好的作品來美化我們的環(huán)境。

　　六、本教學設(shè)計的特點

　　本課特點是以引導(dǎo)學生自主探究為主，在教學中力圖面向全體學生，采用多種教學手段調(diào)動學生聽、看、說、做多種感官活動，激發(fā)學生的學習動機。吸引學生主動地、自覺地參與美術(shù)實踐活動，提高學生的觀察、記憶、分析、想象、創(chuàng)造能力，使學生充分表現(xiàn)，發(fā)展個性。

　　七、板書設(shè)計

小學美術(shù)說課稿篇2

　　一、教材分析

　　1、編輯指導(dǎo)思想

　　不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

　　那么多種的水果，或香香的'、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

　　本課是以“造型表現(xiàn)”為主的學習領(lǐng)域，通過教學活動，引導(dǎo)學生體會創(chuàng)造性地表達自己的感受，從而體驗美術(shù)造型活動的樂趣。

　　2、教學內(nèi)容與目標

　　(1)顯性內(nèi)容與目標

　　應(yīng)知:在感知活動中，啟發(fā)學生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

　　應(yīng)會:能夠大膽地表達自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

　　(2)隱性內(nèi)容與目標

　　引導(dǎo)學生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力，體驗生活美。

　　3、教學重點與難點

　　重點:通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學生學習的主動性，提高表現(xiàn)能力。

　　難點:引導(dǎo)學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

　　4、學習材料

　　(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。

　　(2)學生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。

　　二、教學設(shè)計

　　在《好吃的水果》一課中，（1）我運用原有的教學方法，巧用游戲、學玩結(jié)合的方法設(shè)計了“回憶感知”環(huán)節(jié)，通過游戲“猜謎語”引導(dǎo)學生積極回憶各種水果，教師與學生同游戲，同感知，在游戲的過程中強化學生對水果的認識與回憶。（2）運用聯(lián)系實際、貼近生活的教學方法設(shè)計了 “欣賞感受”這一環(huán)節(jié)，通過欣賞、分析不同水果的外部特征，直觀了解水果的形象、特征、色彩，感受自然的美。

　　在以往的教學中，通過以上兩個課堂教學環(huán)節(jié)便解決了教學的內(nèi)容與重難點，學生便可以進行創(chuàng)作，但在創(chuàng)作過程中，會發(fā)現(xiàn)學生的畫面內(nèi)容單一，表現(xiàn)形式呆板，缺少創(chuàng)造力，為了解決這一問題，我在原有的基礎(chǔ)上運用“刻意求新、相機誘導(dǎo)”的教學方法設(shè)計了“觀察思考”這一教學環(huán)節(jié)，讓學生將真實的水果帶入課堂，大家坐在一起品嘗水果，讓學生觀察其他人吃水果的動作和表情，學生會思考這樣一個問題，就是表現(xiàn)水果的好吃不單單是把水果畫的形準、色鮮這一個途徑，通過描繪吃水果的人，他們的動作和表情也可以表現(xiàn)出水果的好吃，（如：人物表情——吃甜水果，眉眼彎彎地笑，酸水果眉眼會擠在一起。人物動作——吃好吃的水果會大口大口地吃……）這樣就會使學生多了一種表現(xiàn)“好吃的水果”的途徑。在此基礎(chǔ)上還可以進行延伸，啟發(fā)誘導(dǎo)學生將吃水果的真實感受帶入作品創(chuàng)作中，將各種水果賦予人物的感情，水果也可以有各種喜悅的表情，甚至可以創(chuàng)作表現(xiàn)“水果運動會”、“水果演唱會”等等，使學生又多了一種表現(xiàn)“好吃的水果”的途徑。

　　通過這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，學生會從表現(xiàn)水果的單一途徑中跳出來，絞盡腦汁創(chuàng)造各種不同的表現(xiàn)水果的方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新態(tài)度，將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新技能的能力，從而提高學生的創(chuàng)造力，完成了教學中的隱性目標與內(nèi)容，解決了教學難點。

小學美術(shù)說課稿篇3

　　一、說教材

　　《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬于“造型表現(xiàn)”的學習領(lǐng)域,其主要內(nèi)容是讓學生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段,讓學生體驗造型的樂趣,表達情感和思想。

　　粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來套印版畫,顏色厚重,具有較強的覆蓋性,因此在印刷時可以先印重色,后印淺色。在講到畫面色彩搭配時,提醒學生回憶第8課“風景色彩畫”中講到的“色彩的明度對比和冷暖對比”。粉印版畫學生從沒接觸過,而本課后面“快樂的小鳥”、“有趣的臉譜”、“美麗的瓶花”這幾節(jié)課又都是屬于版畫類(有脫膠版畫和吹塑紙版畫),那么,要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要,可以說這是一節(jié)“承前啟后”的課。而教參中本課只設(shè)1課時,我認為這不利于學生的學習。因此,根據(jù)學情的需要,我把它改為2個課時。

　　根據(jù)《課標》提出的目標,本課教材的特點,聯(lián)系三年級學生的認知、思維的特點,將本課教學目標定為:

　　1、知識目標:讓學生關(guān)注小鳥和它的家,并能學會用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。

　　2、能力目標:通過本課的學習,培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的學習能力;透過開放式的小組討論形式,培養(yǎng)學生的合作能力,集體榮譽感和競爭意識。

　　3、情感目標:通過欣賞小鳥的錄象,感受母愛的偉大,感受祖國大自然的美,從而喚起學生環(huán)境保護的意識;通過粉印版畫的制作,讓學生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。

　　教學重點:粉印版畫的制作方法和步驟。

　　教學難點:引導(dǎo)學生用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動有趣地表現(xiàn)出來。

　　二、說教法

　　根據(jù)教學內(nèi)容及教學特點的需要,本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學法、賞析教學法、演示法、討論法等教學方法,

　　1.情境教學法:

　　“作者胸有境,入境始于親”,教師只有在教學過程中想方設(shè)法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境,并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中, 才能讓學生在具體情境下有效地進行學習。教學本課時,我充分利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學情境,擴大學生視野,努力營造一個民主、和諧、寬松的教學情境,以喚起學生情感的共鳴,讓他們學得興趣盎然,教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點撥或總結(jié)。這樣,學生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。

　　2. 引導(dǎo)式教學法:這種教學方法適合于高年級的學生,他們已經(jīng)具備了一定的知識。因此,學生欣賞美術(shù)作品時,我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感,藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

　　3.賞析教學法:賞析、品味祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品,從而加深對作品的理解,提高學生對藝術(shù)美的鑒賞能力。

　　三、說學法

　　1.探究法:學起于思,思源于疑,疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過:提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此,我把質(zhì)疑、釋疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點,設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題:“你知道這是怎么畫出來的嗎?”等,啟發(fā)鼓勵學生思考探索,大膽想象,各抒己見,逐步解疑。引導(dǎo)他們在親身體驗中探求新知。體驗到喜獲知識,邁向成功的歡樂,進而激發(fā)學習興趣,增強學習信心。

　　2. 自學嘗試法:著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“授之以魚,不如授之以漁�！甭�(lián)合國科教文組織也曾指出:“未來的文盲不是不識字,而是不會學習的人�！币粋€人如果不具備自己獲取知識的能力,那么他將再也無法生存和發(fā)展,更難以適應(yīng)日新月異的時代的發(fā)展需要。因此說,讓學生學會學習是時代的需要,是美術(shù)教學改革的需要。因此,在講到粉印版畫的制作時,我就放手讓學生自學,大膽地把學習的主動權(quán)還給學生,鼓勵他們說說、談?wù)�、畫�?動腦、動口、動手,自己學會思維,學會分析,學會表達,不斷培養(yǎng)他們的自學能力。

　　3. 合作學習法:我們培養(yǎng)的是跨世紀的人才,他們除了自身要努力學習、勇于創(chuàng)新外,還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的'協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長補短,是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此,我在教學本課時,給學生提供較多的討論、交流的機會,讓他們集思廣益、相互切磋,在知識方面相互補充,在學習方法上互相借鑒。

　　四、說教學程序

　　為了突出教學重點,貫徹落實課程標準,我按照審美激趣、賞析探究、練習感悟、評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計這節(jié)課;還根據(jù)學情,將學生分為8個組,每組6—7人,設(shè)有一個小組長。組長負責做好小組記錄和記分工作。下課前,將小組的分數(shù)統(tǒng)計,得分高的組會得到大家的表揚。

　　(一) 審美激趣

　　1、創(chuàng)設(shè)情境:在輕音樂聲中,我讓學生輕輕的閉上眼睛,接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲。“讓我們用心來感覺,用耳朵去“看”,呆會兒,請大家告訴我你看到了什么?”

　　2、在音樂漸漸的由小變大時,我也讓學生漫漫的睜開眼睛。這時學生也七嘴八舌的說開了:看到了小鳥、森林、天空等。

　　板書課題:小鳥的家

　　3、教師引導(dǎo)提問:播放有關(guān)小鳥生活記錄的課件,適時的放一些特寫鏡頭讓學生觀察,并不時的問學生:你看到了什么?這小鳥的嘴是怎樣的?它們有什么特點?

　　小組內(nèi)討論并回答,小組長作好記錄。(引導(dǎo)學生從外形、羽毛、色彩、鳥窩等去觀察、討論)

　　4、引導(dǎo)學生聯(lián)系自然科知識,分析小鳥與森林的關(guān)系(食物鏈之間是相互依存,缺一不可的)。

　　(二) 賞析探究

　　1、欣賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品(課件演示),讓學生分辨作品的種類(國畫、油畫、剪紙、粉印版畫)及不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感,能用簡短的語言描述對作品的感受。

　　2、指出粉印版畫這幅作品(每個小組中都有一幅,便于學生觀察)問學生:你知道這是怎么畫出來的嗎?引導(dǎo)學生在紙上試一試,找出正確的制作步驟。

　　3、小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫,注意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征、母子之間的親密關(guān)系、色彩的冷暖對比、鳥窩的多種表現(xiàn)形式。

　　(三) 練習感悟