【精品】小學(xué)說(shuō)課稿3篇
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
我說(shuō)課的內(nèi)容是陳老師執(zhí)教的選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第二節(jié)《相交與垂直》的第一課時(shí)。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程方面詳細(xì)說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《相交與垂直》是選自北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第三節(jié)的第一課時(shí)的內(nèi)容，它是屬于新課標(biāo)中“空間與圖形”的一部分。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了線、直線、射線、角等相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相交與垂直的內(nèi)容，這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)正方形和長(zhǎng)方形奠定基礎(chǔ)。陳老師確定了以下的三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：①初步感知平面圖形中兩條直線的相交與垂直。
�、谀芾萌浅弋�(huà)直線的垂線及過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線。
�、劾斫恻c(diǎn)與直線之間的所有連線中垂線最短的原理，并能運(yùn)用這一原理解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，體會(huì)兩條直線互相垂直的特征。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和勇于探究的精神，以及感知 生活中處處皆數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知兩條直線互相垂直的特征。
2、能正確畫(huà)出點(diǎn)與線之間的垂線。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、說(shuō)教法
根據(jù)新課程理念和教學(xué)大綱，以及結(jié)合學(xué)生知識(shí)掌握的情況，本課時(shí)陳老師主要采用的教學(xué)方法是：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“感知、觀察、比較、分析、操作”等方式進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí)的方法。
2、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、采用的多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，讓豐富學(xué)生的感知，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手操作、自主探究、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段，因此，在本課時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)上，陳老師將讓學(xué)生在感知體驗(yàn)、小組合作交流、自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展以及運(yùn)用的過(guò)程，讓他們能夠清楚地理解平面中兩條直線相交與垂直的概念，如何過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線的垂線，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)而活潑。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的`重、難點(diǎn)，以及完成教學(xué)任務(wù)，本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程陳老師分為四個(gè)環(huán)節(jié)六個(gè)小步驟來(lái)完成：
（一）學(xué)情調(diào)查（二）質(zhì)疑探究（三） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（四）拓展延伸 其中第二個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了完成教學(xué)目標(biāo)，將內(nèi)容細(xì)化為四個(gè)小步驟，以便學(xué)生能夠理解和運(yùn)用知識(shí)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)情調(diào)查陳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生找生活中的平行線,得出同一平面內(nèi)不相交的兩條直線交平行線.
第二個(gè)環(huán)節(jié)：質(zhì)疑探究
第一步：自學(xué)課本,互相交流。
這一步主要是讓學(xué)生觀察圖后有什么發(fā)現(xiàn)?有什么特點(diǎn)?引出課題.
第二步：自學(xué)課本這一步主要是讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)得出互相垂直的概念.
第三步：動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知讓學(xué)生拿出正方形的紙，折一折，使兩條折痕互相垂直。讓學(xué)生自己驗(yàn)證折痕是否互相垂直，從而讓學(xué)生真正理解垂直的概念
第四步：實(shí)踐活動(dòng)找生活中互相垂直的線..
第五步：畫(huà)一畫(huà)
這一步是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，為此又細(xì)分為三小步：
（1）用三角尺畫(huà)垂線。
（2）過(guò)點(diǎn)A畫(huà)已知直線垂線。
第三個(gè)環(huán)節(jié):達(dá)標(biāo)檢測(cè)，完成教材作業(yè)。
第四個(gè)環(huán)節(jié):拓展延伸。淘氣要過(guò)河,怎樣走最近. 讓學(xué)生懂得用點(diǎn)到線段垂線距離最短的原理來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
在一個(gè)家庭中，一人的安全更是牽動(dòng)了全家人幸福。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。那么對(duì)于安全問(wèn)題教師們應(yīng)該如何引導(dǎo)呢，下文為您準(zhǔn)備了開(kāi)學(xué)安全教育課教案的內(nèi)容。
一、教學(xué)目的：增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。 二、教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們：大家好!新的一學(xué)期又悄然來(lái)臨了，歡迎大家又回到學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)和生活!
同學(xué)們：在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸;在安全的問(wèn)題上，我們必須防范在先、警惕在前;在安全的問(wèn)題上，我們必須人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。只有這樣，才能為我們的'生命筑起安全的長(zhǎng)城。
(一)、人人要遵守交通規(guī)則和交通秩序
到校、回家做到文明行路，不騎自行車(chē)帶人;不乘坐農(nóng)用車(chē)輛、無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛，不乘坐超載車(chē)輛;乘車(chē)時(shí)，不準(zhǔn)站立，不準(zhǔn)在車(chē)內(nèi)吃東西;機(jī)動(dòng)車(chē)在行駛中不準(zhǔn)將身體的任何部位伸出窗外。
同學(xué)們?cè)诓叫猩蠈W(xué)和回家時(shí)，進(jìn)出校門(mén)應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道的靠路右邊行走。通過(guò)路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行，注意來(lái)往的行人、車(chē)輛，確認(rèn)安全后方可通過(guò)。
坐車(chē)上學(xué)的同學(xué)上下車(chē)時(shí)要格外注意安全。要排隊(duì)等候，待車(chē)停穩(wěn)后，按順序上車(chē);上車(chē)后不得搶座占座;乘車(chē)時(shí)不得將身體探出車(chē)外，不向車(chē)外拋擲物品。
(二)、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣
拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
(三)、注意課間安全
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球，不到施工重地等不安全的地方玩耍。
(四)、不得攜帶易燃易爆等危險(xiǎn)物品。不帶火柴、打火機(jī)、汽油、爆竹等進(jìn)入校園。封山期內(nèi)禁止進(jìn)入山區(qū)或林區(qū)活動(dòng)。
(五)、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。
上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎�，以免撞傷或摔�?不到坑、池、塘、溝、河洗澡，避免溺水事故。
(六)、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。
不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物;不隨意觸摸各種電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快等電器;不接受陌生人接送與來(lái)訪，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告門(mén)衛(wèi)或教師。
(七)、我們每位同學(xué)還要注意心理安全。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、關(guān)心、理解，以平和的心態(tài)來(lái)處理自己所面對(duì)的困難。
(八)、學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防御能力。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校園安全的主人，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。若發(fā)現(xiàn)有安全隱患，要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。
同學(xué)們，安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重于泰山。生命是寶貴的，面對(duì)生命我們只有珍惜、敬畏。把安全意識(shí)化為自己的行動(dòng)，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活，有平安健康才有幸福夢(mèng)想!讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴，永記心間!
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
各位同行大家好：
我說(shuō)課的內(nèi)容是——教科版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《知了學(xué)飛》
【說(shuō)教材】
《知了學(xué)飛》是一則圖文并茂而又短小精悍的寓言故事，它不但有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、清晰的脈絡(luò)，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、描繪生動(dòng)。全文只寥寥數(shù)筆卻十分生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了一個(gè)極富諷刺意味的反面形象——知了，寓言雖然淺顯易懂，卻有著深遠(yuǎn)的教育意義。
【說(shuō)學(xué)情】
三年級(jí)的學(xué)生雖然年級(jí)齡尚小，閱歷不深，但他們天真、好動(dòng)、活潑、聰明，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，同時(shí)他們也比較善于想象，樂(lè)于表現(xiàn)。我相信只要教師能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能全身心地投入到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，給每個(gè)學(xué)生以充分展示自我的機(jī)會(huì) ,每個(gè)學(xué)生都會(huì)盡展風(fēng)采，并能在活動(dòng)中感受“腳踏實(shí)地，勤學(xué)苦練”的真諦。
【說(shuō)目標(biāo)】
依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三維目標(biāo)的具體要求及積極倡導(dǎo)的“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”這一宗旨，我是這樣確定教學(xué)目標(biāo)的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文分析，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)知了心理變化的探究，理解寓言所表明的寓意。
4、在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作。
【說(shuō)重、難點(diǎn)】
基于本文是以知了的心理變化為線索組織成文的.，所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的分析，把握知了的心理，從而幫助學(xué)生感悟課文的主題。另外，本文語(yǔ)言的刻畫(huà)能逼真地體現(xiàn)知了不同的內(nèi)心感受，所以在教學(xué)中，還要抓住知了的語(yǔ)言，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，從而加深體驗(yàn)。
【說(shuō)策略】
本文的教學(xué)內(nèi)容適合“讀、說(shuō)、議、演”等形式的教學(xué)，在教學(xué)中要設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生熱情參與，盡量讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使“精讀、善導(dǎo)、激情、引思”八字教學(xué)法貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并通過(guò)“讀、說(shuō)、議、演”等方式進(jìn)行操作，讓學(xué)生在讀中學(xué)，說(shuō)中練，議中感，演中悟。
【說(shuō)流程】
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方應(yīng)相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充。在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的感情，體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的目的。
為了體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，目標(biāo)為中心，提問(wèn)為主線”這一教學(xué)原則，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)散思維的目的，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的。
一、談話交流，引入新課
同學(xué)們，以前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)寓言故事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你所學(xué)過(guò)的或知道的寓言嗎？
（在學(xué)生踴躍表現(xiàn)之后，趁機(jī)引入新課）
大家知道的寓言故事還真不少，這節(jié)課讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寓言好嗎？（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
二、圍繞課題，猜題質(zhì)疑
1、看到文題后，你最想知道什么？
�。ㄒ赃@種特有的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對(duì)求知產(chǎn)生渴望）
2、學(xué)生自由表現(xiàn)（他們有可能提出：知了向誰(shuí)學(xué)飛，為什么學(xué)飛，怎樣學(xué)飛，學(xué)飛結(jié)果怎樣……）
3、師：你們的問(wèn)題提得太棒了！下面就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，一起去探究吧�。ㄟ@樣就可以順其自然地步入下一個(gè)環(huán)節(jié)）
三、初讀課文，整體感知
常言道：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”�？梢�(jiàn)“讀”是所有教學(xué)活動(dòng)之首，是所有教學(xué)活動(dòng)之魂，只有充分讀文，才能了解、感悟課文內(nèi)容，才能更好地體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，因此在這一環(huán)節(jié)中，我是這樣安排的。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，力爭(zhēng)做到：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。
2、同桌合作讀，做到互檢、互評(píng)、互改。
3、找學(xué)生分段朗讀，從而檢查學(xué)生閱讀情況，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，并用“△”號(hào)標(biāo)出好詞，用“～～～”標(biāo)出好句，用“○”圈出生字。
4、組織學(xué)生討論：課文主要講述了一件什么事？
�。ㄍㄟ^(guò)討論、交流、匯報(bào)，讓學(xué)生感知：這則寓言向我們講述了知了向大雁學(xué)飛，由于不用心學(xué)飛，最后失敗的事兒）
四、精讀課文，理解感悟
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，感悟寓言所提示的道理，我主要采用“問(wèn)題引領(lǐng)法”，用精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、探究，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中感悟、交流，體會(huì)知了的心理變化過(guò)程。
1、知了為什么要學(xué)飛？誰(shuí)能把體現(xiàn)知了學(xué)飛原因的相關(guān)段落讀一讀？
�、僬乙幻麑W(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
�、诮M織學(xué)生探究知了學(xué)飛的原因，引出“羨慕”一詞，并結(jié)合語(yǔ)境幫助學(xué)生理解“羨慕”（因喜愛(ài)而希望得到）的詞意。
�、巯鄼C(jī)鼓勵(lì)學(xué)生用“羨慕”說(shuō)一句話。
�、堋案吲d”一詞表明大雁有什么特點(diǎn)？（善良，樂(lè)于助人……）
⑤組織學(xué)生討論：從知了拜師學(xué)藝中，我們能看出知了的什么特點(diǎn)？（它有美好的愿望）
2、知了是怎樣學(xué)飛的？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三自然段
�、僬覍W(xué)生朗讀課文。
�、谡l(shuí)能說(shuō)說(shuō)知了學(xué)飛時(shí)有什么特點(diǎn)？（不認(rèn)真）
�、壅l(shuí)能把文中表示知了不認(rèn)真學(xué)飛的相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀？（一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒爬來(lái)爬去。）請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作來(lái)演示一下好嗎？
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生在文中找出最能表現(xiàn)知了學(xué)飛時(shí)心理活動(dòng)的兩個(gè)詞。（不耐煩，自滿(mǎn)）
�、萁處熢趲椭鷮W(xué)生理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
如：文中兩次提到“知了！知了！” 第一處要讀出“不耐煩”的語(yǔ)氣，第二處語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，要讀出“驕傲”的語(yǔ)氣。（教師示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再找學(xué)生試讀、賽讀，在讀中加以體會(huì)。）
3、找一名學(xué)生朗讀第四自然段
討論：①知了學(xué)會(huì)飛翔了嗎？
②你是怎么知道的？請(qǐng)你用書(shū)中原句來(lái)回答，好嗎？（它用力撲騰著翅膀，還是沒(méi)能飛離樹(shù)梢）
4、師生齊讀最后一段
�、俳Y(jié)合具體語(yǔ)境，理解“懊悔”詞意。
�、谡l(shuí)能用“懊悔”造一個(gè)句子？
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生朗讀“遲了！遲了！”（語(yǔ)速要緩慢，聲音要低沉，還要讀出傷心難過(guò)的語(yǔ)氣）
�、軐W(xué)生練讀，加以感受。
�、莨膭�(lì)學(xué)生探究本則寓言的寓意。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這則寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生可能會(huì)這樣回答：做事要認(rèn)真，不要驕傲，要堅(jiān)持不懈，要勤學(xué)苦練……只要學(xué)生說(shuō)得有道理，就要給予鼓勵(lì)與肯定）
五、拓展延伸，加以體會(huì)
新課程強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)自由的空間，提供更多的展示機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中張揚(yáng)個(gè)性，體現(xiàn)他們的人格魅力，為此在這一環(huán)節(jié)中我是這樣安排的。
發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)寓言
1、知了望著飛遠(yuǎn)的大雁，除了懊悔，它還可能想些什么？做些什么？最終的結(jié)局怎樣？
2、假如知了有幸生存下來(lái)了，到了來(lái)年春暖花開(kāi)之時(shí)，大雁又從南方飛回來(lái)了。想想看，此時(shí)的知了若是再遇見(jiàn)那只大雁，它會(huì)說(shuō)些什么？接下來(lái)他又會(huì)怎么做？最終會(huì)如何呢？
（在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們呼喚：給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生想象；給學(xué)生空間,讓學(xué)生飛翔；給學(xué)生舞臺(tái)，讓學(xué)生展現(xiàn)。接下來(lái)我是這樣做的）
角色表演，體驗(yàn)感受
�、�、學(xué)生分角色表演
�。ㄒ蝗俗x課文敘述，一人扮演大雁，一人扮演知了）
②、組織學(xué)生評(píng)價(jià)（通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生尋找他人的閃光點(diǎn)）
六、總結(jié)深化，暢談感受
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)劯惺堋?/p>
2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，組織大家合作探究，共同解難。
3、教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。
同學(xué)們，你們說(shuō)得太好了。是��！知了學(xué)飛這個(gè)故事讓我們知道了知了由于不虛心，不認(rèn)真，不堅(jiān)持，因此才導(dǎo)致學(xué)飛失敗。也讓我們從中受到啟發(fā)：“一個(gè)人有美好的愿望固然是好的，但要實(shí)現(xiàn)愿望并非易事。只有不斷地為之拼搏，才能將理想變成現(xiàn)實(shí)，所以我們以后無(wú)論做什么事，都要腳踏實(shí)地，勤學(xué)苦練。只有這樣，才能獲得成功。希望同學(xué)們能以知了為鑒，刻苦不懈地學(xué)習(xí)，將來(lái)成為有用之人。
【說(shuō)板書(shū)】
板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、明了，既要體現(xiàn)知了復(fù)雜的心理變化過(guò)程，突出本文的線索及脈絡(luò)，又能極好地體現(xiàn)寓意，這樣精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，濃縮了課文的精髓，體現(xiàn)了知了學(xué)飛的原因、經(jīng)過(guò)及結(jié)局，便于理解體會(huì)。
12 知 了 學(xué) 飛
心理變化： 羨慕——不耐煩——自滿(mǎn)——懊悔
寓 意： 要腳踏實(shí)地
要勤學(xué)苦練
【說(shuō)預(yù)測(cè)】
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我深信學(xué)生一定會(huì)更加了解和喜愛(ài)寓言故事。結(jié)合多種形式的閱讀，學(xué)生的朗讀能力也一定能得以提高，借助說(shuō)、演等方式的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得以培養(yǎng)，另外，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)懂得做事的道理。
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