三年級英語《第四單元第一課》說課稿范文（精選5篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的三年級英語《第四單元第一課》說課稿范文，希望對大家有所幫助。
三年級英語《第四單元第一課》說課稿 1
一、說教材
本課是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書第五冊第四單元第一課。本單元的話題是家務(wù)活，功能是運用句型來介紹自己力所能及的事情及句型來詢問別人能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)，與日常生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)中易于理解。學(xué)生通過鞏固操練，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。
二、備學(xué)生
小學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。同時，由于本課內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，教學(xué)時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運用電腦軟件，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、備教法
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點，認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。
四、備教具
學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實的環(huán)境中習(xí)得語言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備如下教具：
錄音機(jī)、CAI課件、描述家務(wù)活的動詞卡片。
五、備教案
(一)教學(xué)目標(biāo)與要求
1.知識目標(biāo)
(1)能聽說認(rèn)讀本課詞組cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash.
(2)聽懂會說句型：Im helpful,I can…并能在具體語境中運用。
2.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念，增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力。
(二)教學(xué)重難點
1.本課時需重點掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash.
2.難點是正確運用句型：Im helpful, I can…
(三)教學(xué)過程
�、馱arm-up
1 greeting.
2 Lets chant : Book 3 Unit 4 A Lets do
Go to the living room, watch TV.
Go to the study, read a book. ……
(設(shè)計意圖：優(yōu)美動聽的歌謠營造學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自學(xué)進(jìn)入英語的世界，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊)
ⅡPresentation
1.誰最棒?
教師通過自己示范并請學(xué)生上講臺展示各自的.才能，比一比誰最棒。引導(dǎo)學(xué)生用“I can …”句型。
T: I can dance. I can speak English. What can you do ?
S: I can swim , I can draw. ……
2用課件展示 “母親節(jié)的一天”， 讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有整體感知。
Sarah 非常能干，幫媽媽干家務(wù)活，有掃地，做飯，打掃臥室，澆花，到垃圾等片斷。告訴學(xué)生：Sarah is helpful. 問學(xué)生： Why Sarah is helpful? What can Sarah do? 學(xué)生回答： She can……
3 點擊課件， 讓Sarah自我介紹。
Sarah: Hello, boys and girls. I am Sarah, Im helpful. I can sweep the floor, I can cook the meals, … Are you helpful?
4 然后再問學(xué)生： What can Sarah do? 此過程中教學(xué)單helpful
5 利用卡片逐個教授詞組，并且學(xué)生邊學(xué)邊做動作。
單詞的教學(xué)采用指名讀，開火車讀，小組讀，等方式。并且貫穿句型“What can you do? I can … Can you … ”中教學(xué)。
(設(shè)計意圖：多媒體展示動畫，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞，并用圖片動作來展示單詞，理解意思，將單詞貫穿于句子中教學(xué)，既是本節(jié)課的操練，也是下節(jié)課的延伸。)
6. 放錄音，跟讀錄音。
Ⅲ Practice
1.游戲：“拍蒼蠅”。將本課所學(xué)單詞的圖片和詞卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上指出并拍它一下，第一個拍的學(xué)生獲勝。
2.照我說的做，不要照我做的做。
教師下指令，但故意做錯誤的動作，例如：cook the meal 。但教師做empty the trash的動作。學(xué)生根據(jù)教師所下指令來做動作，而不要簡單模仿教師的動作。
3 單詞聯(lián)想。
利用CAI或圖片依次現(xiàn)kitchen, bedroom, garden, living-room .學(xué)生每看到一副圖就要快速說出一個與此圖有關(guān)的詞組。如：看到kitchen 學(xué)生可說：cook the meals. 當(dāng)然，答案并不是唯一的，學(xué)生可以用上以前所學(xué)的各種短語或句子。如：看到kitchen還可說 have a snack; 看到 bedroom可以說have a sleep, clean the bedroom, sweep the floor等。盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
(設(shè)計意圖：以上的游戲和TPR活動，都是為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞，寓教于樂，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。在圖與詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言綜合運用能力)
4.設(shè)置情景“忙碌的雙休日”
小組練習(xí)，介紹自己的雙休日，做了些什么家務(wù)活。 如：Taday is a busy day,I get up at 7:00, then I make the bed,cook the breakfast … ,Im helpful at home. How about you?
(設(shè)計意圖 培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力，同時使學(xué)生達(dá)成這樣的共識①、勞動是光榮的;②、做任何事情都要勞逸結(jié)合。)
Ⅳ Consolidation
1.做本單元lean的活動手冊。
2.和同學(xué)一起玩Lets play的游戲。
3.自編歌謠
三年級英語《第四單元第一課》說課稿 2
一、課程背景
年級：小學(xué)三年級
科目：英語
單元主題：假設(shè)為“家庭成員”（請根據(jù)實際教材替換）
本課標(biāo)題：介紹我的家人
教材版本：請根據(jù)使用的具體教材填寫
二、課程目標(biāo)
知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠聽懂并說出關(guān)于家庭成員的基本詞匯。
學(xué)會使用簡單的句型描述自己的家庭成員。
能力目標(biāo)：
提高學(xué)生聽力理解能力。
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
情感態(tài)度價值觀：
增強(qiáng)學(xué)生對家庭的熱愛之情。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
三、教學(xué)重難點
重點：掌握家庭成員相關(guān)詞匯；學(xué)會用簡單句子介紹家人。
難點：正確發(fā)音及自然流暢地使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
家庭成員圖片或卡片
錄音機(jī)/多媒體設(shè)備
相關(guān)練習(xí)冊或工作表
五、教學(xué)過程
(一) 導(dǎo)入新課 (5分鐘)
通過展示一張全家福照片引入話題：“This is my family. Who are they?” 引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試回答。
(二) 新授知識 (15分鐘)
詞匯學(xué)習(xí)：
利用PPT或?qū)嵨镎故静煌彝コ蓡T的照片，并教授相應(yīng)的英文單詞如father, mother, brother, sister等。
組織跟讀練習(xí)，注意糾正發(fā)音。
句型操練：
教授句型“This is...” 和“He/She is...”
通過角色扮演等活動加深印象。
(三) 鞏固練習(xí) (10分鐘)
分組活動：讓學(xué)生分小組，每組選擇一位同學(xué)作為模特，其他成員輪流用今天學(xué)到的知識來介紹這位同學(xué)的家庭成員。
互動游戲：快速閃現(xiàn)家庭成員圖片，讓孩子們搶答其英文名稱。
(四) 總結(jié)反饋 (5分鐘)
回顧今天所學(xué)的主要內(nèi)容。
鼓勵學(xué)生分享自己最感興趣的環(huán)節(jié)以及遇到的`問題。
(五) 家庭作業(yè)布置 (5分鐘)
要求學(xué)生回家后向父母介紹今天課堂上學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試?yán)L制自己的家庭樹圖，標(biāo)注出每位家庭成員的名字及其英文稱呼。
三年級英語《第四單元第一課》說課稿 3
一、教材分析
本課選自人教版PEP三年級上冊Unit 4We Love Animals，第一課時聚焦動物詞匯（monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit）及句型“What’s this? It’s a...”。教材通過生動形象的動物圖片和對話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知動物名稱并學(xué)會簡單描述，符合三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜愛動物的心理特點。本課既是語言學(xué)習(xí)的起點，也是培養(yǎng)跨文化意識的載體。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生處于英語啟蒙階段，對直觀、趣味性的內(nèi)容興趣濃厚，但注意力易分散，語言輸出能力較弱。學(xué)生已掌握基礎(chǔ)問候語和簡單指令，但對動物詞匯的發(fā)音和句型運用尚不熟練。教學(xué)中需通過多模態(tài)活動（如游戲、歌曲、角色扮演）激發(fā)興趣，同時注重發(fā)音糾正和口語實踐。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
能聽懂、認(rèn)讀并正確發(fā)音單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
能運用句型“What’s this? It’s a...”詢問并回答動物名稱。
能力目標(biāo)：
能在圖片或?qū)嵨镙o助下描述動物特征。
能通過合作游戲提升語言交際能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)對動物的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)動物的'意識。
四、教學(xué)重難點
重點：動物詞匯的音形義掌握及句型“What’s this? It’s a...”的運用。
難點：單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性（如“monkey”與“duck”的尾音）及句型在實際情境中的靈活運用。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過動物圖片、視頻和實物創(chuàng)設(shè)農(nóng)場情境，增強(qiáng)代入感。
任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計“動物猜猜看”“角色扮演”等任務(wù)，促進(jìn)語言輸出。
游戲教學(xué)法：利用“蘿卜蹲”“擊鼓傳花”等游戲鞏固詞匯。
多媒體輔助：播放動畫兒歌《Old MacDonald Had a Farm》，活躍課堂氛圍。
六、教學(xué)過程
1. 熱身導(dǎo)入（5分鐘）
歌曲熱身：播放兒歌《Old MacDonald Had a Farm》，師生跟唱并模仿動物動作。
問答互動：教師展示文具實物，復(fù)習(xí)句型“What’s this? It’s a...”，為后續(xù)動物主題鋪墊。
2. 新知呈現(xiàn)（15分鐘）
圖片導(dǎo)入：展示動物圖片（猴子、狗、鴨子等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測名稱。
詞匯教學(xué)：
教師指圖領(lǐng)讀單詞，強(qiáng)調(diào)發(fā)音細(xì)節(jié)（如“duck”的/dk/）。
學(xué)生跟讀后，通過“開火車”游戲逐個練習(xí)，教師糾正發(fā)音。
句型教學(xué)：
教師手持動物玩具，示范對話：“What’s this? It’s a dog.”
學(xué)生分組模仿對話，并替換動物名稱進(jìn)行練習(xí)。
3. 趣味操練（15分鐘）
游戲1：動物猜猜看
教師用簡筆畫逐步畫出動物特征（如長耳朵、尾巴），學(xué)生猜測并回答：“It’s a rabbit.”
小組競賽，猜對最多的小組獲勝。
游戲2：蘿卜蹲
學(xué)生佩戴動物頭飾，按指令蹲下并說：“Monkey蹲，Monkey蹲，Monkey蹲完Dog蹲。”
強(qiáng)化詞匯記憶和反應(yīng)能力。
4. 鞏固拓展（10分鐘）
角色扮演：學(xué)生分組扮演“動物園導(dǎo)游”和“游客”，用句型介紹動物。
創(chuàng)意展示：學(xué)生用黏土制作動物模型，并用英語描述其特征（如“This is a panda. It’s black and white.”）。
5. 總結(jié)作業(yè)（5分鐘）
課堂總結(jié)：教師通過思維導(dǎo)圖回顧本課詞匯和句型，學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)效果。
分層作業(yè)：
基礎(chǔ)題：聽錄音跟讀單詞，制作動物詞匯卡。
拓展題：與家長用英語介紹家中寵物或玩具動物。
七、教學(xué)反思
本課通過情境化、游戲化的設(shè)計，有效調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，但在句型運用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍依賴圖片提示。后續(xù)教學(xué)可增加真實情境對話（如模擬寵物店），進(jìn)一步提升語言運用能力。
三年級英語《第四單元第一課》說課稿 4
一、教材分析
本課選自人教版三年級上冊《Unit 4 We Love Animals》第一課時，主題為“動物認(rèn)知與描述”。教材通過呈現(xiàn)貓、狗、鴨子、熊等常見動物的圖片和句型“What’s this? It’s a...”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動物名稱并描述特征。內(nèi)容貼近生活，符合三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜愛動物的心理特點。
二、學(xué)情分析
學(xué)生基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握部分文具類單詞（如pencil, ruler）及一般疑問句結(jié)構(gòu)（如Is this...?），但動物類詞匯和句型為新知。
學(xué)習(xí)特點：三年級學(xué)生活潑好動，對直觀形象的事物興趣濃厚，但注意力易分散，需通過游戲、互動激發(fā)興趣。
教學(xué)難點：動物單詞的發(fā)音準(zhǔn)確性（如duck與bear的區(qū)分）及句型“What’s this?”的實際運用。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：cat, dog, duck, bear, pig。
能運用句型“What’s this? It’s a...”描述動物。
能力目標(biāo)：
通過角色扮演、游戲等活動，提升口語表達(dá)與聽力理解能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)愛護(hù)動物的`意識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、教學(xué)重難點
重點：動物單詞的音形義及句型“What’s this?”的運用。
難點：單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性及自然語調(diào)的模仿。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過動物圖片、視頻創(chuàng)設(shè)真實語境。
游戲教學(xué)法：設(shè)計“猜動物”“動物蹲”等游戲鞏固詞匯。
任務(wù)驅(qū)動法：布置“動物小導(dǎo)游”角色任務(wù)，促進(jìn)語言輸出。
六、教學(xué)過程
熱身導(dǎo)入（5分鐘）
播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，師生跟唱并模仿動物動作。
提問：“Do you like animals? What animals do you know?”引導(dǎo)學(xué)生自由回答。
新知呈現(xiàn)（15分鐘）
利用實物（玩具動物）進(jìn)行問答練習(xí)：“What’s this? It’s a dog.”。
播放教材錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。
展示動物圖片（如cat），教師模仿貓叫聲并提問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答“It’s a cat.”。
通過“TPR”（全身反應(yīng)法）教學(xué)：教師說“Act like a cat!”，學(xué)生模仿貓的動作。
詞匯教學(xué)：
句型教學(xué)：
鞏固練習(xí)（10分鐘）
游戲1：猜動物
教師描述動物特征（如“It’s black and white. It says ‘moo!’”），學(xué)生猜動物名稱。
游戲2：動物蹲
學(xué)生佩戴動物頭飾，按指令做動作（如“Cat蹲，Cat蹲，Cat蹲完Dog蹲”）。
拓展應(yīng)用（8分鐘）
角色扮演：
學(xué)生分組扮演“動物小導(dǎo)游”，用句型“Look! This is a... It’s...”介紹動物。
創(chuàng)意繪畫：
學(xué)生繪制自己喜歡的動物并標(biāo)注英文名稱，向同伴介紹。
總結(jié)與作業(yè)（2分鐘）
總結(jié)本課重點，表揚積極參與的學(xué)生。
作業(yè)：錄制一段1分鐘的視頻，介紹家中寵物或喜歡的動物。
三年級英語《第四單元第一課》說課稿 5
一、教材分析
單元主題：Family Members（家庭成員）
課程目標(biāo)：
學(xué)生能夠聽懂并說出家庭成員的相關(guān)詞匯。
能夠使用簡單的句子描述自己的家庭成員。
增強(qiáng)學(xué)生對家庭概念的理解與尊重。
重點難點：
重點：掌握family, mother, father, brother, sister等單詞。
難點：正確運用這些詞匯進(jìn)行簡單的自我介紹或介紹他人。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)材料：課本、PPT、卡片（上面寫有家庭成員名稱）、音頻資料
輔助工具：多媒體投影設(shè)備
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課 (5分鐘)
通過播放一段關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的小視頻來引起學(xué)生的.興趣，并簡短討論視頻中的家庭組成情況。
提問：“你家里有哪些人呢？”鼓勵學(xué)生用中文回答。
2. 新知呈現(xiàn) (10分鐘)
利用PPT展示各個家庭成員的照片，并逐一教授相應(yīng)的英文單詞。
使用閃卡游戲加深記憶，比如快速展示卡片讓學(xué)生搶答是什么家庭成員。
3. 實踐練習(xí) (15分鐘)
分組活動：每組選擇一名同學(xué)作為模特，其他同學(xué)輪流用所學(xué)詞匯介紹這位同學(xué)的家庭成員。
角色扮演：模擬家庭聚會場景，學(xué)生們扮演不同的角色互相問候并介紹彼此。
4. 鞏固提高 (10分鐘)
完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。
請幾位同學(xué)上臺分享他們是如何向別人介紹自己家庭成員的。
5. 總結(jié)反饋 (5分鐘)
回顧今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)家庭對于每個人的重要性以及如何用英語表達(dá)對家人的愛。
收集學(xué)生對于本節(jié)課的感受及建議。
四、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后嘗試著用英語向家人介紹他們的家庭成員。
準(zhǔn)備一個小故事或者圖畫，下節(jié)課用來分享自己理想中的家庭樣子。
【三年級英語《第四單元第一課》說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)第四冊英語說課稿12-21
大學(xué)英語精讀第四冊第六單元內(nèi)容講解08-12
大學(xué)英語精讀第四冊第十單元內(nèi)容詳解08-28
全新版大學(xué)英語綜合教程3第四單元課后答案10-31
牛津小學(xué)英語一年級上冊第四單元10-16