幼兒園說課稿

時間：2025-04-04 08:17:40 幼兒園說課稿

【熱門】幼兒園說課稿范文集錦5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，認真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】幼兒園說課稿范文集錦5篇

幼兒園說課稿篇1

　　一、目標的制定。

　　本活動的目標有三條：

　　1．理解故事，體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2．嘗試用對歌的方式表達對四季的花卉的興趣。

　　3．體會美妙的歌聲也是能讓世界更美好。

　　但從這三個目標看的話似乎還挺不錯！將真?zhèn)€活動看完，回頭再來看目標，就發(fā)現(xiàn)目標的制定有些不合理。本活動主要是進行對歌的學習，只是將繪本做個影子。因此第一個目標的制定有些牽強了。不是很合理應該去除。目標修訂的方向應該是側(cè)重于認識對歌，感受對歌等方面的內(nèi)容。側(cè)重的領(lǐng)域是藝術(shù)領(lǐng)域。不要將其定位綜合。

　　二、環(huán)節(jié)的設(shè)計。

　　環(huán)節(jié)大致分為：

　　1.復習前半個故事內(nèi)容。

　　2.四季開的花。

　　3.一件美好的事。

　　三大環(huán)節(jié)很清晰。對于第二環(huán)節(jié)這個重點環(huán)節(jié)中：認識區(qū)分花卉。有些異議�？煞駥⑵淙コ苯臃旁谡n前準備中，把所有的'中心放在對歌上，可從認識對歌：什么樣的唱歌才是對歌。

　　對歌的情緒，對歌方式，幼兒從集體，單人等模式感受對歌帶來的美好。第三環(huán)節(jié)，孩子的感受不深，對于美好的事情只拘泥于小事情上，還談不到對世界的影響，這也是本次活動中并沒有重點的讓孩子感受美好所導致，因此也能看出第一目標的不合理性。

　　在教授歌曲時有個環(huán)節(jié)，有些多余，那就是幼兒聽歌填充圖譜，沒有教育意義。又浪費了時間，環(huán)節(jié)也不緊湊了。

　　三、重點的把握。

　　重點應該是在對歌上，從整個活動的用時上看也應是這樣的，可是就是將一些其他領(lǐng)域的內(nèi)容加入了進來，覺得內(nèi)容太多，不好操作，孩子們的興趣也受到的限制。因此要把握住本活動的重點是什么將其突出深化很重要。

　　一次小小的活動，給我的啟發(fā)不僅這一點點，然我了解到了許多。有可能的話我們的《花婆婆》哦，不對，我們的《花兒朵朵開》繼續(xù)研討。

幼兒園說課稿篇2

　　一、說教材

　　《熊貓百貨商店》這一則故事，情節(jié)重復又有變化，符合幼兒的欣賞特點，幼兒在聽故事的過程中可以從中學到一些頗有特色的詞：如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”�！缎茇埌儇浬痰辍冯m然是一則老教材，但根據(jù)《綱要》精神，通過這則故事有助于培養(yǎng)幼兒助人為樂，學習交往、合作、分享等社會技能，促進幼兒社會性發(fā)展，所以我認為這是一則很好的社會性教材。

　　我在學習新綱要后，注重培養(yǎng)幼兒探索學習、創(chuàng)造學習，以幼兒為主體，教師為支持者、合作者、引導者,以《綱要》為指導精神，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使幼兒體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂!

　　二、說目標

　　我把教學目標定為，目標一是情感目標：理解故事內(nèi)容，從中感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。

　　目標二是能力目標：通過師生共同的思考和語言描述，進一步掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。

　　目標三是認知目標：學習量詞，只、頂、雙、條、件，學習用常用語進行交往。

　　教學重點是理解故事內(nèi)容，體驗熊貓伯伯助人為樂的情感。

　　因為，現(xiàn)在的幼兒多是獨生子女，普遍嬌生慣養(yǎng)，是家里的小太陽，父母包辦一切，社會交往能力較差，通過這則故事對幼兒進行情感教育。

　　教學難點是正確使用量詞：頂、雙、條、件、只等。

　　因為根據(jù)班級實際，我班的幼兒年齡偏小，家長又忙于工作，家庭教育跟不上，幼兒在正確使用詞匯上誤區(qū)很大，所以教幼兒正確使用量詞，作為本節(jié)課的難點。

　　三、說教學方法

　　根據(jù)利用廢舊材料自制教學具這一理念，所以我用廢舊的掛歷紙、皺紙等材料，布置了一個小型的百貨商店，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。采用提問法、游戲法、圖片教學法，支持、鼓勵、吸引幼兒于教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)亩Y貌語言進行交往。

　　四、說活動流程

　　本次活動分為五個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，教師設(shè)置懸念；第二環(huán)節(jié)，幼兒討論懸念；第三環(huán)節(jié)，故事的理解；第四環(huán)節(jié)，完整聽故事,加深理解；第五環(huán)節(jié)，延伸活動(情景表演)。

　　第一環(huán)節(jié)，教師設(shè)置懸念，通過提問“三只小動物為什么不高興了呢？”，引起幼兒積極思維，使幼兒在求知欲的驅(qū)使下，積極地投入到下一環(huán)節(jié)的活動中。

　　第二環(huán)節(jié)，幼兒圍繞這一懸念展開討論，引導幼兒積極思考，氣氛活躍，教師對

　　幼兒的'討論結(jié)果不予評價，以此引出下一環(huán)節(jié)。

　　第三環(huán)節(jié)，對故事的理解，這是本次活動的重點、難點之所在。分三個步驟：

　　1、講述故事前半段，揭開懸念。并通過動作模仿來學習詞“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。

　　2、講述故事后半段，體驗熊貓伯伯幫助小動物解決困難的美好情感。

　　3、教師小結(jié)，體驗熊貓伯伯助人為樂的美好情感。

　　此環(huán)節(jié)我在分步實施中把握重點，克服難點。

　　第四環(huán)節(jié)，完整聽故事錄音一遍,加深對故事的理解。

　　第五環(huán)節(jié)，延伸活動(情景表演)

　　1、教師扮演熊貓伯伯，幼兒當顧客來買東西，買到稱心如意的商品，一起跳只舞，使幼兒在游戲中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表演力，學習環(huán)境輕松、愉快。

　　2、邀請自己的伙伴一起購物，從中培養(yǎng)幼兒的合作精神，以及分享快樂的情感。

　　今天這節(jié)課，是我一次語言教學的嘗試，有許多不足之處，懇請各位老師多提寶貴意見。

幼兒園說課稿篇3

　　各位評委、老師、大家好！今天我所說課的內(nèi)容是（足球運球突破）。

　　本課以“健康第一”為指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，按照學生心理變化設(shè)計課堂教學模式，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法。充分調(diào)動學生積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

　　一、教材分析

　　足球是世界第一運動，是很多青少年喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)，協(xié)作，積極進取和拼搏精神。足球，也是小學生最樂于參與的體育運動。本課選取水平二的小足球運球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學生對足球運動的熱愛，使學生能夠掌握一些基本的足球技術(shù)動作，發(fā)展學生的身體素質(zhì)。

　　二、教學目標：

　　新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。

　　1、認知目標：學生能主動參與活動，體驗小足球運動的樂趣與魅力，知道應該踢球的哪個部位，知道用力的方法與方向，了解簡單的足球動作術(shù)語。

　　2、技能目標：掌握運球變向的動作方法和技能技巧，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，增強學生自信心。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：運球腳的觸球部位、力量。

　　難點：對球運動路線的控制，身體重心的變化。

　　四、教學方法：

　　1、講解示范法

　　教師在教學中運用語言和示范動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，了解所學動作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認識。

　　2、游戲比賽法

　　抓住兒童好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術(shù)能力的目的。

　　3、探究教學法

　　教師提出問題，讓學生進行討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)學生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導學生根據(jù)已有知識和生活常識，沿著不同角度進行學習和思考，產(chǎn)生大量設(shè)想，進而提出獨特見解。

　　4、評價教學法

　　充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。

　　五、學法指導：

　　1、觀察法

　　教給學生觀察的方法，注意觀察教師的示范動作，并能運用對比的方法對所學知識、技術(shù)進行評價、自鑒，不斷矯正與改進。

　　2、模仿法

　　根據(jù)小學生模仿能力強的特點，讓學生認真看教師的示范動作，并模仿做出類似的動作，有助于學生掌握動作。

　　3、練習法

　　學生按教師所教動作的內(nèi)容和要求，反復做動作，學會自覺、積極、主動地練習，培養(yǎng)學生獨立完成動作的能力。

　　4、合作練習法

　　在練習過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，在提高教學效率和掌握動作的同時，提高學生的合作意識，培養(yǎng)團結(jié)友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。

　　六、學情分析：

　　1、有利因素：小學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學生的`心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

　　2、不利因素：由于部分學生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，而學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　七、教學過程：

　　1、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學生注意力和引發(fā)學生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀，教師和學生共同在場地中通過小游戲進行熱身活動，并創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的求知欲望，體驗到參與活動的樂趣，使學生更加積極主動地進行練習。

　　2、合作探究，實踐提高。在練習過程中，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、民主的氛圍，指導并激勵學生進行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準”練習，對學生只有基本要求沒有具體的技術(shù)要求，讓學生自己選擇動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。并在合作學習中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。

　　3、穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。

　　（一）準備部分（8分鐘）

　　1、課堂常規(guī)

　　2、進入角色

　　3、熱身活動

　　1）靜力拉伸（瑜伽動作改編）

　　2）行進間徒手操

　　熱身活動采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學生的身體由“相對靜止”的狀態(tài)安全的過渡到“運動狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學生能很快的進入到上課狀態(tài)，為接下來的教學鋪平道路。

　　（二）基本部分（27分鐘）

　　1、小足球運球游戲（17分鐘）

　　實施自主合作學習，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。課堂上，給學生充分的學習自主權(quán)，學生可以盡情地表現(xiàn)、展示。教師講解游戲方法，引導學生出問題，讓學生帶著疑問和思考，自主進行游戲，設(shè)置三種不同難度的游戲，使學生在游戲過程中找尋合理的運球方法。在聯(lián)系一段時間后，教師做出正確示范，學生模仿，并在繼續(xù)游戲中掌握合理、正確的技術(shù)動作。在學生能較好的掌握動作要領(lǐng)之后，教師組織學生分小組比賽，優(yōu)生示范。然后由學生相互評價、總結(jié)，教師給予適當指導。

　　2、“推球車”游戲（10分鐘）

　　在傳統(tǒng)游戲“推小車”的基礎(chǔ)上加以改進，有效利用本課教具——足球，使后面的學生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學還要滾著球走，這樣不僅發(fā)展了學生的上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，也在游戲中進一步培養(yǎng)學生的球感，達到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發(fā)展學生的個性、調(diào)動學生學習積極性，使學生在不知不覺中等到鍛煉。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　1、普拉提放松操

　　伴隨悠揚的音樂，師生共同做放松操，進行有效地調(diào)整身心，恢復疲勞。

　　2、音樂停后，教師引導學生進行自我總結(jié)，自我評價、互相評價，及培養(yǎng)學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學。

　　八、教學效果預計：

　　100%的學生能夠了解本課的初衷，并初步學會變向運球，能夠積極的參與到游戲活動中去，在比賽過程中60%的同學能夠運用一定的技巧進行游戲。

　　本課練習密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。

幼兒園說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用：

　　本課主要了解情緒的多樣性、多變性及不良情緒的危害性。掌握適當表達和調(diào)節(jié)不良情緒的方法，是第五課《做情緒的主人》的教學重點之一。由于幼兒園學生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點，他們還不能控制自己的情緒，因而引導學生學會調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有必要的。本課以幼兒園學生的成長發(fā)展特點為立足點，以培養(yǎng)學生的健康心理為主線，以學生情緒輔導為主要內(nèi)容，通過情景體驗、游戲活動、討論分析等多種形式的系列輔導活動，增強學生情緒調(diào)控能力，使他們具有良好的社會適應能力。

　　2、教材的處理：

　　教科書就是老師"教"和學生"學"的課本。以往的教科書，通常以老師"教"的角度編寫，故稱"教本";這套《健康教育》課本主要是從學生"學"的角度編寫的，可以稱作"學本"."學本"的意思，是在老師的組織和幫助下，學生自己學。因此，本教材主要讓學生自己閱讀、思考，學習小組討論，最終在老師的適當引導下得出結(jié)論為主。在教學過程中，我結(jié)合幼兒園學生的心理特點，依據(jù)課程標準，運用多媒體教學手設(shè)置情景段、游戲多種教學形式，進行直觀教學、興趣教學。

　　二、說教學目標：

　　結(jié)合幼兒園學生的心理特點，依據(jù)課程標準，確立教學目標如下：

　　●情感態(tài)度價值觀：1.了解情緒的多樣性、多變性及不良情緒的危害。讓學生認識到調(diào)節(jié)情緒的重要性，使其面對情緒問題時有調(diào)節(jié)的愿望，做情緒的主人，自覺培養(yǎng)態(tài)度樂觀、興趣廣泛等良好的情緒品質(zhì)。

　　●過程與方法：以學習材料為載體，組織發(fā)動學生以小組討論等形式，探討擺脫不良情緒的方法，聯(lián)系實際由小組內(nèi)部討論進而擴大為全班同學交流探討，師生共同總結(jié)調(diào)節(jié)情緒的方法。在討論交流和游戲活動中獲得積極的情感體驗。

　　●知識與技能：掌握適當表達、調(diào)節(jié)不良情緒的方法，做一個活潑、開朗、快樂的生。

　　三、說教學重難點：

　　引導學生了解多種情緒，認識到不良情緒的危害性，把握好情緒。自然地引導學生掌握適當表達、調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

　　理由：由于幼兒園學生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點。他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導學生學會調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有重要的。

　　四、說教法

　　根據(jù)教學內(nèi)容，我主要采用以下教學方法：

　　1、啟發(fā)式教學法：目的在于調(diào)動學生的主觀能動性，啟發(fā)學生由被動學習轉(zhuǎn)為積極探索與主動思維。

　　2、情景教學法：運用多媒體教學手設(shè)置情景段，實現(xiàn)直觀教學、興趣教學。

　　3、比賽激勵法：結(jié)合學生好奇、好動、好表現(xiàn)的心理特點，以學習小組為單位展開比賽，以培養(yǎng)學生的合作、向上的精神，激發(fā)自主學習的積極性。

　　4、游戲體驗法：運用游戲，提高學生學習興趣，增強學生感性認識。

　　五、說學法

　　新課程改革注重學生能力的培養(yǎng)，學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：

　　1、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學習間接知識的有效方法，教材中某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論，最終在老師的適當引導下讓學生自己得出結(jié)論。

　　2、合作學習探究法：通過小組討論，使學生們能相互交流，各抒已見，充分發(fā)揮團體合作的精神，讓學生在合作中學習，在合作中成長。

　　3、歸納總結(jié)法：讓學生在問題情景中想方設(shè)法解決問題，及時歸納，并加以正確引導，進一步強化思想認知。

　　六、說教學過程

　　根據(jù)本課時的.教學目標、重難點及學生的認知規(guī)律，我作了如下教學過程的設(shè)計：

　　● 導入新課

　　游戲：幸運數(shù)字

　　【設(shè)計意圖】讓學生親身體驗同一件事不同的情緒變化，初步了解情緒的多樣性和多變性，激發(fā)學生的興趣，導入課題。

　　●推進新課

　�。ㄒ唬� 心靈體驗（動畫討論）

　　欣賞《貓和老鼠》的片斷，觀察貓的情緒變化。

　　【設(shè)計意圖】通過欣賞動畫片，不但激發(fā)學生的學習興趣，更進一步加強對情緒的多樣性、多變性地認識。

　�。ǘ┬撵`透視

　　1、小組交流：良好情緒和不良情緒分別對自己的影響

　　2、欣賞圖片：良好情緒和不良情緒對他人的影響

　　3、小組討論：解除不良情緒的方法

　　【設(shè)計意圖】在學生對于情緒有一定的認識的基礎(chǔ)上，充分了解良好情緒和不良情緒對自己或他人的影響，以及不良情緒的危害，讓學生認識到調(diào)節(jié)情緒的重要性，使其面對情緒問題有調(diào)節(jié)的愿望，做情緒的主人，從而激發(fā)學生思考有效調(diào)控不良情緒的方法。

　　通過交流、討論，歸納、總結(jié)得出不良情緒的危害及調(diào)節(jié)不良情緒的方法，增強培養(yǎng)態(tài)度樂觀、興趣廣泛等優(yōu)良情緒品質(zhì)自覺性。使學生自發(fā)保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。（突出本框重點）

　　（三）心靈火花

　　1、放飛煩惱，快樂自己

　　回想一下，你最近比較心煩的一件事情，自己選擇一種排除煩惱的方法，把它寫在紙上，把自己的煩惱紙折疊成紙飛機。放飛煩惱，快樂自己。

　　2、總結(jié)延伸

　　用兒歌來結(jié)束活動，兒歌大意：情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。生氣時，笑一笑，煩惱事，講出來。緊張時，靜一靜，傷心時，想得開。樂觀向上有自信，學習生活添光彩。

　　最后隨著《歌聲與微笑》一起，把所有的煩惱拋開，祝愿同學們永遠快快樂樂！（在音樂中結(jié)束）

幼兒園說課稿篇5

　　一.活動教材

　　1.設(shè)計意圖

　　2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣，在平時的活動中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點，運用螞蟻爬著行走的特點，讓幼兒學習螞蟻爬的動作，我選用了“螞蟻搬豆”的游戲活動。在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的`快樂。

　　2.根據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下目標

　　A.發(fā)展幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。

　　B.激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣。

　　3.本次活動的重點

　　練習幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。

　　4.活動準備

　　A.螞蟻的頭飾教師的教具應能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望.幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當中。

　　B.豆豆的卡片來當做幼兒爬行的目的。

　　二.活動流程

　　首先讓幼兒認識螞蟻，通過認識螞蟻進入主題，知道螞蟻是爬行昆蟲，出示螞蟻頭飾，教師扮演螞蟻帶上頭飾，告訴幼兒螞蟻肚子餓了，要去找食物吃，為下面的活動作下了鋪墊工作。

　　其次教師先講解示范了一次找食物，告訴他們是要用雙手雙膝著地爬著去找的，在示范爬到豆地里，告訴幼兒我在這找到了許多豆豆，引起他們的興趣。告訴幼兒搬不回這么多的豆豆，去找小螞蟻幫忙。然后請6名幼兒示范,看他們學的怎么樣了，最后請全體幼兒一起學習螞蟻搬豆的樣子，讓他們多次練習爬的動作。

　　最后告訴幼兒豆豆搬完了，螞蟻要回家了，請幼兒和螞蟻說再見。

　　三.活動設(shè)計亮點

　　1.根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。采用直觀法是因為小小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。而采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。

　　2.整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手,雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動的趣味性。

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