初三書(shū)香校園手抄報(bào)
讀書(shū)指獲取他人已預(yù)備好的符號(hào)并加以辨認(rèn)、理解、分析的過(guò)程，有時(shí)還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。為大家分享了書(shū)香校園手抄報(bào)，一起來(lái)看看吧！
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怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣？
一、要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 還是那句話(huà)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，自身的興趣愛(ài)好直接影響個(gè)人的行為，這是人心理活動(dòng)的一大特點(diǎn)，是與生俱來(lái)的一種潛在情感因素。如果老師在教學(xué)中能夠很好地利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，必能使他們充滿(mǎn)熱情地進(jìn)行閱讀，閱讀效果也顯得事半功倍。相反，老師如果是毫無(wú)情感地照本宣科，不僅教學(xué)效果差，而且容易引起學(xué)生的抵觸情緒。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師可運(yùn)多種方式、手段，通多媒體等教學(xué)方式，全方位，多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生閱讀的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)氣氛，鋪設(shè)場(chǎng)景，組織討論、辯論、比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在做中學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。 閱讀能力的提升不是一朝一夕就能完成的，而是需要長(zhǎng)期大量的閱讀日積月累才能完成。因此，要提升學(xué)生的閱讀能力單純依靠課堂上或者課余時(shí)間對(duì)課本上的文章進(jìn)行閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于閱讀能力的提升來(lái)說(shuō)是杯水車(chē)薪，畢竟課本篇幅有限，所包含的信息較少。因此要求學(xué)生廣泛閱讀一些他們本來(lái)應(yīng)涉獵的好書(shū)，教師可以有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生推薦讀物。如中外名著，科幻讀物、優(yōu)秀作文選、現(xiàn)當(dāng)代少兒文學(xué)作品等，體裁要多樣，內(nèi)容要全面。學(xué)生的課外閱讀教師不僅要適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們有針對(duì)性的閱讀，同時(shí)對(duì)其閱讀的量進(jìn)行安排建議。一句話(huà)：所推薦的讀物盡可能多種類(lèi)型，以滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。 在閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生用不同方法閱讀。如略讀、精讀、默讀、跳讀等，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，利用各種途徑，采取多種形式。鼓勵(lì)學(xué)生參與閱讀。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊動(dòng)筆圈、點(diǎn)、畫(huà)、記的習(xí)慣。在閱讀時(shí)可抓住重點(diǎn)詞句、段落閱讀。讓學(xué)生在閱讀中體味語(yǔ)言文字的優(yōu)美。由“會(huì)讀”到“樂(lè)讀”，讓學(xué)生讀懂、讀活。讓他們?cè)陂喿x中了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文中心，借鑒寫(xiě)作技巧。
說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的重要性
對(duì)于喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書(shū)就是一種享受。對(duì)于不喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書(shū)就是一種受罪�，F(xiàn)在很多年輕人不愛(ài)讀書(shū)，天天拿著手機(jī)玩，不管在哪一個(gè)場(chǎng)所，都是玩手機(jī)；這樣下去，會(huì)把自己的前途給耽誤了。書(shū)，是一位知識(shí)淵博的老師，它帶我暢游理性世界，領(lǐng)略大自然風(fēng)光，了解大自然奧秘，它能讓我懂得許多人生哲理。書(shū)，用它豐富的知識(shí)甘露，澆灌了我們求知的心田。書(shū)是世界，讀書(shū)是看世界。析世事浮沉，觀人生百態(tài)。
讀書(shū)最大的樂(lè)趣，就是從中找到自己不知道的事情。里面有對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判，美麗風(fēng)景的描寫(xiě)，鮮為人知的秘密與故事，中外風(fēng)土人情的講述，對(duì)奧秘的探索，還有一個(gè)個(gè)催人奮發(fā)向上，給人鼓勵(lì)的感人事跡。書(shū)是美景，讀書(shū)是飽覽美景。足不出戶(hù)，你可以遍游于千山萬(wàn)水，徜詳于長(zhǎng)江黃河之間，看“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的春江勝景，感“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的雪景，更有那魚(yú)水之樂(lè)“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙�！�
讀書(shū)向來(lái)是為歷代人所仰慕的事情。培根曾深有感觸的說(shuō)：“書(shū)籍是在時(shí)代的浪濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代�！崩硐氲臅�(shū)籍也是智慧的鑰匙，讀書(shū)越多，精神就會(huì)越健壯而勇敢。書(shū)是生命，讀書(shū)就是閱讀生命，體驗(yàn)人生真諦，塑造感性自我。讀書(shū)，可以使一個(gè)人得到精神上的充實(shí)和愉悅，并孜孜不倦地去追求。是讀書(shū)，幫你埋下成功的種子；是讀書(shū)，助你孕育成功的果實(shí)。
讀書(shū)可以感悟人生，這個(gè)人生可以是自己的人生，可以是歷史的滄桑�？梢允翘斓氐某粮。梢允恰�；讀書(shū)是一種德性，在理性的引導(dǎo)下，讀書(shū)人在燦爛的星空與神圣的道德之間，獲得了靈性和自由，以及詩(shī)意生存。讀書(shū)是一種放達(dá)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的沖擊下，讀書(shū)人漠然于時(shí)間也漠然于空間，即使是驚鴻一瞥，也執(zhí)掌起漫天光芒。書(shū)是良藥，劉向說(shuō)："書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚"書(shū)是益友”臧克家說(shuō)："讀過(guò)一本書(shū)，像交了一位益友;書(shū)是窗戶(hù)，高爾基說(shuō)："每一本書(shū)，都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)”。
持一本好書(shū)，如乘一葉扁舟弄潮于知識(shí)的浪巔，縱然驚、險(xiǎn)、奇、難，然而縱橫于天地之間，集天地之靈氣，日月之精華，方鑄成一把金閃閃的鑰匙--開(kāi)啟智慧之門(mén)。人總是在漫漫的人生道路上苦苦地尋找著自己精神的樂(lè)園。每一次的新發(fā)現(xiàn)，都會(huì)帶來(lái)無(wú)限的感激與驚喜。朋友，趁自己青春年少，珍惜時(shí)間，品味讀書(shū)，為你的人生添上一片光彩吧！
讀書(shū)之所以是一種樂(lè)趣，并不在于作者告訴你什么，而是因?yàn)樽x書(shū)使你積極思考。在作者的書(shū)里，你的想想在書(shū)里馳騁，你的思考有可能比作者的文筆更好，更詳細(xì)這樣一來(lái)你不僅從書(shū)中了解世界，體驗(yàn)作者的生活，你也會(huì)重新認(rèn)識(shí)你自己。但是，只有誠(chéng)信讀書(shū)，讀書(shū)才能成為一種樂(lè)趣。假如你因閱讀而變得高尚、聰明、善良、文雅，讀書(shū)就不再是一種負(fù)擔(dān)！
書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。書(shū)是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴;書(shū)是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫;書(shū)是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤(rùn)肺。書(shū)是動(dòng)人心弦的歌曲，讓人如癡如醉;書(shū)是韻味無(wú)窮的景色，讓人心曠神怡;書(shū)是色彩艷麗的圖畫(huà)，讓人稱(chēng)贊不已。當(dāng)你落寞時(shí)，書(shū)給你勇氣。當(dāng)你悲傷時(shí)，書(shū)給你歡愉。當(dāng)你狂躁時(shí)，書(shū)給你冷靜。當(dāng)你成功時(shí)，書(shū)給你導(dǎo)航。
讀書(shū)是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒(méi)有書(shū)的人生就像空心的竹子一樣，空洞無(wú)物。書(shū)本是人生最大的財(cái)富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書(shū)本，是為了讓他們記�。簳�(shū)本是甜的，要讓甜蜜充滿(mǎn)人生就要讀書(shū)。讀書(shū)是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。朋友，你喜歡讀書(shū)嗎？書(shū)，拉進(jìn)了時(shí)間的距離，縮短了地域的間隔；書(shū)，使您暢游千山萬(wàn)水，鳥(niǎo)瞰古今中外；書(shū)，伴您踏上理想的征途，人生從此充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)希望。
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