小學語文《詩經(jīng)采薇》說課稿通用
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學語文《詩經(jīng)采薇》說課稿通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
首先，我來說一下教材
《詩經(jīng)》是人教版高一年級下冊第二單元的課文，由《氓》和《采薇》兩張組成，我今天給大家說的就是《采薇》，該單元主要是鑒賞從先秦到南北朝時期的詩歌。
《采薇》以四言詩歌體的形式，以回憶的方式寫了被遣戍邊的戰(zhàn)士從出征到回家的詩歌。重章疊句手法的運用以及情景交融的抒情是本文最大的特點。
第二，我來說一下我對教材的處理
結(jié)合本單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中的“三個維度”，我將本科的教學目標確定為：
反復誦讀，體會詩中主人公的思想感情及詩歌的主旨。
掌握重章疊句的藝術(shù)手法
用自己獨特的閱讀體驗鑒賞詩歌
本課的重點是掌握重章疊句的藝術(shù)手法。
鑒于要培養(yǎng)學生對詩經(jīng)的興趣和提高其鑒賞能力，所以我安培用兩個課時精講。
第三，我再說說教學方法
教法得當，才能挖掘出學生最大的潛力，才能達到教與學的完美結(jié)合。我認為這首詩最主要的就是讓學生自己通過反復朗讀去體會征人那種厭惡戰(zhàn)爭思念家鄉(xiāng)又奮勇抗敵的矛盾心理，通過自己的獨特的情感體驗去鑒賞“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”
所以我的教學方法主要是：誦讀法討論法點撥法
這樣可以真正的做到一學生為主題，尊重學生的理解，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法。
最后，我來呈現(xiàn)一下我的教學過程
首先是導入：和學生集體朗誦余光中的鄉(xiāng)愁，營造氣氛。
導語：我們每個人都有自己生于斯、長于斯的家園，每個人都有融于血液的故土鄉(xiāng)情。今天就讓我們到我們中華民族的源頭去體驗一下這美好的情感吧。
二落實基礎，整體感知
請不同的同學自選章節(jié)朗讀，其他同學為其正字正音，老師指導重點字詞及朗讀的節(jié)湊。
并大體讓學生把握結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
三細讀賞析
討論重章疊句這一技巧在詩中的作用和好處
分組討論主人公對戰(zhàn)爭的態(tài)度及文章的主旨
鑒賞最后一章，各抒己見。
老師最后在大屏幕上打出自己的觀點和看法和學生們交流
四：作業(yè)：課后閱讀《詩經(jīng)》里其他經(jīng)典篇章，把自己喜歡的重章疊句找出來在班里交流。
五：板書設計力求簡潔明快，自然流暢。
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