初二語文短文兩篇《答謝中書書》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯;
2. 學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;
3. 學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;
2. 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。
三、預(yù)習(xí)要求：
1. 解決生字詞注音;
2. 看注釋、查工具書試翻譯課文;
3. 查資料了解作者的生平、經(jīng)歷、作品;
4. 找古今中外有關(guān)描寫月亮的詩詞句。
四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
五、教學(xué)流程
1. 導(dǎo)入：
結(jié)合蘇東坡的詩“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學(xué)等)導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言，簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。
投影：作者生平。
2. 疏通文意
1) 解決生字詞讀音(叫學(xué)生讀、糾正、齊讀)
遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)
2) 朗讀課文，聽錄音糾正
3) 解決重點(diǎn)詞語(投影)
欣然：高興地 念：思考、想到 相與：一起
遂與外人間隔 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
遂至承天寺 蓋竹柏影也
但聞屏障中尺一響
但少閑人如吾兩人耳
4) 翻譯課文(學(xué)生提問，師生解決，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生翻譯，對(duì)照投影)
3. 研習(xí)課文
1) 這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式?
明：敘述、描寫、抒情
2) 敘述部分交代了哪些要素?
明：時(shí)間：元豐六年十月十二日
地點(diǎn)：承天寺中庭
人物：“我”和張懷民
事情的起因：月色優(yōu)美
3) 作者是如何描繪月色的?運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)?
繪景 修辭 作用 特點(diǎn)
月色——積水空明
竹柏——藻荇交橫 比喻 生動(dòng)形象
如臨其境 皎潔、澄清、透明
4) 文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?
明：“月色入戶，欣然起行。”“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。”
5) 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?
明：賞月的欣喜
貶謫的落寞
自我排遣的達(dá)觀
4. 板書設(shè)計(jì)
描繪庭中月色 ——追求美好事物(熱愛生活，曠達(dá)處世)
5. 小結(jié)
《記承天寺夜游》這篇文章通過對(duì)庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對(duì)逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
6. 能力擴(kuò)展：一切景語皆情語。
西江月 [李煜]
無言獨(dú)上西樓，
月如鉤，
寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，
理還亂，
是離愁，
別是一般滋味在心頭。
長相思 [白居易]
汴水流，泗水流，
流到瓜洲古渡頭，
吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。
思悠悠，恨悠悠，
恨到歸時(shí)方始休，
月明人倚樓。
靜夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
7. 能力遷移：看圖寫景抒情。
(貼圖)
8. 作業(yè)
1)背誦《寄承天寺夜游》。
2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時(shí)了)》，結(jié)合作者的身世和寫作背景體會(huì)作者在詩中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)
虞美人 [李煜]
春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。
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