【熱】范仲淹的故事
范仲淹的故事1
宋朝，有個(gè)品德十分高尚的政治家，他就是范仲淹。他從小心懷大志，希望將來能做治國安民的宰相，為國家出力；或者做一個(gè)醫(yī)生，為百姓治病救命。他對(duì)人說：“只要是能造福百姓，有益于國家的事，我就愿意做。”后來，范仲淹做了官，還真當(dāng)了一段時(shí)間的宰相。他為官清正廉潔，很受好評(píng)。有一年，他到泰州做管鹽倉的小官，見海水泛濫上岸，百姓受難，就提議修海堤，還親自參加運(yùn)土、夯土。不料母親去世，他按規(guī)定回家服喪�？缮碓诩抑�，心在海堤，他不斷寫信去幫助出主意。海堤修成了，當(dāng)?shù)厝藗兏屑に�，把堤叫范公堤�?/p>
多年以后，范仲淹進(jìn)京城做官。他看到不對(duì)的.事就批評(píng)，還主持改革，結(jié)果得罪了人，好幾次被貶職排擠出京�？伤麖牟挥�(jì)較個(gè)人得失，不管在什么職位上都做出了成績。他在一生中用自己的財(cái)產(chǎn)辦了許多義莊、義田、義宅，救濟(jì)窮人，還辦了一些不收錢的學(xué)校，讓沒錢的窮人子弟上學(xué)，可他自己的孩子連一件像樣的衣服都沒有。有人不明白他為什么這樣，他寫了一篇叫《岳陽樓記》的文章，作了回答，表示自己要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�
范仲淹的故事2
傳說他在秋口的時(shí)候，一次，與幾位朋友外出游玩。在路上，他們經(jīng)過一座廟，看到寺廟門口進(jìn)進(jìn)出出的人很多，大家很奇怪，一打聽，人們告訴說，這寺廟的神很靈，可以斷吉兇禍福，也可以問前程未來。出于好奇，仲淹也走到神前求簽問道:“我將來能做宰相嗎?”神說：“不能�！庇謫枴安荒茏鲈紫�，能做良醫(yī)嗎？”神仍說：“不能�！狈吨傺蛯�(duì)神簽的答復(fù)不免有些掃興，不過他并不灰心，仍然刻苦讀書,以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。
做良相、良醫(yī)是范仲淹從小就立下的志愿。他認(rèn)為，做宰相權(quán)位高，可以造福天下,普救黎民百姓于水火；做良醫(yī)，雖然無權(quán)造福天下，但可以給老百姓治病，幫助病人解除痛苦。照范仲淹自己的話就是“能及大小生民者，固為良相為然，在下而能及大小生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也。”
真宗大中祥符二年(1009年)，朱文翰遷平江刺史 (宋代刺史乃虛銜，可不必到任)。同年，朱文翰解甲歸田。仲淹的母親謝氏是個(gè)賢良的女性，她看到家里生活日漸拮據(jù)，丈夫年老多病，收入微薄，要養(yǎng)活一家十幾口人確實(shí)困難，就找仲淹商議，想讓他學(xué)些商賈技藝，自謀生計(jì)，這樣既可以減輕家庭負(fù)擔(dān)，又能夠多少掙幾個(gè)錢貼補(bǔ)些家用。仲淹是個(gè)孝順的孩子，他實(shí)在不愿違背母親的意愿，便勉強(qiáng)答應(yīng)了。后來，有人介紹他到縣城一家店鋪里去做學(xué)徒。在店鋪里，范仲淹不怕苦，也不怕累，可就是看不慣這家商人的虛偽和奸詐，也干不了欺騙別人的事，一個(gè)多月后他便回家了，哭著請(qǐng)求母親允許他繼續(xù)求學(xué)。這事被繼父朱文翰知道了。他覺得仲淹是個(gè)聰慧好學(xué)而志向遠(yuǎn)犬的孩子，經(jīng)商根本不符合他的性格。因此，沒有責(zé)備仲淹，而是對(duì)謝氏說:“不要為難孩子，硬要他去做自己不樂意做的事，是不會(huì)有好結(jié)果的。我家這么多孩子，就數(shù)他有出息,家里再難也要讓他上學(xué)，”于是，仲淹又回到私塾讀書了。應(yīng)該說，朱文翰不但為人忠厚，而且生活儉樸，為政清廉，剛正不阿；作為繼父，他絲毫沒有對(duì)仲淹另眼相看,而是關(guān)愛倍之，所以對(duì)范仲淹的影響很大，對(duì)范仲淹思想品質(zhì)的形成起了相當(dāng)重要的作用。
后來，仲淹聽說長白山醴泉寺有一位德高望重、學(xué)識(shí)淵博的高僧，便萌發(fā)了進(jìn)山拜師求學(xué)的愿望。第二年，他拜別了繼父和母親，經(jīng)人介紹，來到了長白山醴泉寺。高僧見仲淹少有志向, 貧而篤學(xué)，愉快地收留了他。
在醴泉寺僧舍，仲淹晝夜刻苦攻讀，疲倦了就用冷水洗洗臉，繼續(xù)學(xué)習(xí)。每天僧人早起做晨課的時(shí)候，他才合衣躺下休息一會(huì)。家里日子困難，能供給他的糧食很少，他常常每天只煮一小鍋米粥，等冷卻凝結(jié)后劃成四塊，加些野菜鹽末，早晚各吃兩決。后來，高僧被他貧困好學(xué)的精神所感動(dòng)，每頓飯送給他四個(gè)餅子。僧人給仲淹的餅子，他不肯一下子吃光，把省下的餅子放在幾案上留給下頓吃，但后來發(fā)現(xiàn)餅子總是減少，心里很奇怪。一天夜里，他正在讀書，忽然聽到一種“窸窸窣窣”的聲音，抬頭一看，見一只老鼠偷偷地銜了一角餅子而去。出于好奇，他跟隨老鼠來到殿前，見那老鼠鉆進(jìn)荊樹東邊的洞穴中去。仲淹刨土探穴,發(fā)現(xiàn)一窖黃燦燦的金于。他不為金子所動(dòng)，仍照原樣埋好。幾天后的一個(gè)夜里,又見一只老鼠偷了他的餅子，鉆進(jìn)荊樹西邊的洞穴里去，結(jié)果，仲淹又發(fā)現(xiàn)了一窖白花花的銀子，他仍照原樣埋好，繼續(xù)刻苦攻讀。直到三十多年后，他任陜西四路統(tǒng)帥時(shí)，一次長白山醴泉寺遭逢大火，老僧苦于重修寺院無錢，忽然想到已經(jīng)成為鎮(zhèn)守西部邊關(guān)的大元帥范仲淹，少年時(shí)曾在醴泉寺求學(xué)，于是前往求助。及至，仲淹對(duì)老僧熱情接待,待若上賓,問寒問暖，關(guān)懷備至，并且盡量抽出時(shí)間與老僧交談，一塊弈棋，一起用齋飯。老僧住了些日子，見范仲淹與士兵同吃同住，同甘共苦，生活十分儉樸。老僧雖然經(jīng)常與仲淹談心，也說了寺院遭火災(zāi)等近況，但是求助的話卻實(shí)在難以啟口。又住了幾天，老僧便提出回寺，仲淹因邊事繁忙，也沒有強(qiáng)留。臨行,仲淹取出一包茶葉相贈(zèng)。
老僧回到醴泉寺，看看到處是火災(zāi)后的殘?jiān)珨啾冢黄瑥U墟；想想自己千里跋涉一無所獲，心中不免有些酸楚。他拿起茶葉包看了又看，端詳了好一陣子。想想自己又不喝茶，有什么用呢?于是順手將茶包丟到弟子們剛修好的佛閣里。
長山知縣聽說醴泉寺老僧晉見范公回寺，專程從縣城前來看望。知縣到來，忙壞了老僧，可寺內(nèi)一貧如洗，拿什么來招待縣太爺呢?躊躇間猛然想起了范仲淹給他的那包茶葉，于是連忙拿來泡茶。等到打開茶葉包一看，老僧呆住了，原來里面有范公的一封親筆信，信上寫道：
荊東一池金，荊西一池銀。
一半修寺廟，一半齋僧人。
眾僧見信大喜，立即掄鎬去刨，果然刨出了一窖黃金和一窖白銀。他們很快修復(fù)了寺廟，余下的錢購買了300多畝廟田,僧人們自耕自足，安然修行。
話再說回來。仲淹進(jìn)山在醴泉寺求學(xué)的第一年，正遇上縣里科舉考試。高僧滿有信心地讓仲淹去應(yīng)試。他去了，結(jié)果被舉為學(xué)究。學(xué)究是宋朝禮部貢舉十科之一，大約相當(dāng)于后來的秀才。從此，仲淹在縣里名聲大振。但是心懷天下的范仲淹，對(duì)此并不滿足，回寺后，他更加勤奮學(xué)習(xí)了。為了學(xué)到更多更廣泛的知識(shí),在高僧的指點(diǎn)下，他利用學(xué)習(xí)之暇，外出拜師訪友，求教學(xué)者名流，以增進(jìn)知識(shí)，切磋學(xué)問，開拓視野。高僧還鼓勵(lì)他努力創(chuàng)造條件，爭取機(jī)會(huì)，到聞名全國的應(yīng)天府書院去求學(xué)。
成才南都
范仲淹在醴泉寺讀書的第三年，繼父朱文翰因病去世了。他回家辦理了喪事，安慰了母親，便回醴泉寺去了。這年他已是2 3歲的青年，不但學(xué)業(yè)有很大的進(jìn)步，而且思想也更加成熟了，繼父去世后，家庭的擔(dān)子全部落到母親一人的肩上，生活來源枯竭，家里的日于一天比一天更加困難了，所以仲淹很不放心母親，經(jīng)�；丶姨酵�。
繼父朱文翰的原配妻子初氏，生有一子，繼娶仲淹母親謝氏后又生二子，仲淹就生活在其中。繼父與初氏所生的長子從小就失去母愛，父親長年在外做官，對(duì)他也疏于教誨，故而養(yǎng)成了不思進(jìn)取游手好閑的習(xí)慣。父親在世時(shí)對(duì)他還有些約束,父親去世后他就無所顧忌了。謝氏對(duì)他束手無策,請(qǐng)族中長輩勸說也無濟(jì)于事。
一次，范仲淹回家探望母親，從村里人那里知道了一些哥哥的情況，便找他談心，好言相勸。誰知他不但不聽勸告,反而惡聲惡氣地說：‘‘我花的是我朱家的錢，與你有什么相干?”仲淹聽到話里有話，也就不再勸了。為這事，他找母親想問個(gè)明白，可母親聽了只是哭泣，什么話不說。仲淹更加奇怪了。他想了很久，后來找到村里最要好的'朋友那兒去問。朋友吞吞吐吐地說:“公乃姑蘇范氏之子也，太夫人攜公適朱氏�！辈⑼嘎读艘恍┱媲椋傺涂偹阒懒俗约旱纳硎�。過去，他對(duì)自己的家就有些疑惑，但他只顧專心讀書,加上繼父對(duì)他從小就很關(guān)懷和疼愛，所以從來也不曾多想。這下完全明白了，他心里很痛苦。這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè),終難入睡，想了很多很多。他想到了繼父多年的養(yǎng)育之恩,將來一定要報(bào)答；想到了母親的痛苦處境，幾時(shí)才是出頭之日；想到了目前這個(gè)支離破碎的家，自己又實(shí)在無力挽回。想來想去，最后決定暫時(shí)離開母親，先去南都求學(xué),等功成名就，然后自立門戶，再把母親接去奉養(yǎng)。
碧云黃花，秋風(fēng)送爽，正是美麗的金秋十月。范仲淹拜別了母親，又回醴泉寺拜別了高僧和寺廟主持，帶上必備的一點(diǎn)行李和琴劍，一個(gè)人直奔南都去了。
仲淹這一去渺無歸期,母親越想越不放心，兒子遠(yuǎn)走千里何時(shí)歸來？在外又依靠何人？她后悔不該答應(yīng)兒子出走，于是找到兒子平時(shí)最好的朋友，請(qǐng)他趕上去把仲淹追回來。那朋友追上仲淹，說明來意，再三勸仲淹回家。仲淹主意已定，對(duì)朋友說：“請(qǐng)回去轉(zhuǎn)告我母親，讓她老人家放心，請(qǐng)她保重身體，十年為期,我考上進(jìn)士，一定會(huì)立即將她老人家接去奉養(yǎng)，臨別，仲淹再三拜托朋友，請(qǐng)朋友費(fèi)心關(guān)照他的母親。
就這樣，2 3歲的范仲淹來了南都。南都位于今天的商丘南端，是北宋的發(fā)祥地，宋太祖趙匡胤黃袍加身的地方，在當(dāng)時(shí)十分繁華。范仲淹來到南都，進(jìn)了朝思暮想、夢(mèng)寐以求的應(yīng)天府書院。
應(yīng)天府書院(又名南都學(xué)舍)，是當(dāng)?shù)厝瞬苷\出資，在宋初著名教育家戚同文故居旁興建的，規(guī)模宏大，藏書數(shù)千卷，皇帝親賜“應(yīng)天府書院“匾額，名滿天下。與岳麓書院、嵩陽書院、白鹿書院并稱北宋四大書院。
范仲淹在應(yīng)天府書院讀書，有名師指教，與眾多的同學(xué)切磋學(xué)問，又有大量的書藉可供學(xué)習(xí)參考，真是如魚得水，心情十分高興，不管是寒冬臘月還是酷暑伏天，他都是晝夜苦讀，自強(qiáng)不息，刻苦鉆研,從不懈怠。然而，生活是十分艱苦的。有時(shí)他一天只能吃上一頓粥。這種生活狀況是一般人無法忍受的，但范仲淹并不在意，他一心撲在學(xué)習(xí)上，以顏回自勵(lì)，“瓢思顏于心還樂”；他效法顏真卿“饘粥不繼”的精神。他有一位要好的同學(xué)是南都留守的兒子，回家時(shí)把范仲淹的情況告訴了父親。這位同學(xué)的父親很受感動(dòng)，便關(guān)照差人給兒子送飯時(shí)也給范仲淹捎上一份。當(dāng)那同學(xué)把捎來的飯給仲淹送去時(shí),仲淹雖然十分感激，但他卻再三婉言謝絕，怎么也不肯吃。他對(duì)那位同學(xué)說：“我吃粥吃慣了，過去在醴泉寺3年，我就是這樣過的，如今一旦吃上好飯,粥就吃不下了，那怎么能行呢?請(qǐng)向伯父轉(zhuǎn)達(dá)我的謝意�！痹谀隙�5年，他堅(jiān)持過著清貧刻苦的生活。
大中祥符七年(1014年)正月，真宗到應(yīng)天府朝拜圣祖殿。皇帝到達(dá)府城的消息轟動(dòng)了南都,大街小巷擠滿了成千上萬的人群，府學(xué)的學(xué)生們也紛紛涌到街頭觀看，誰都想看看皇帝是什么樣子的。唯獨(dú)范仲淹沒有去，仍一個(gè)人留在學(xué)校里讀書。同學(xué)們回來后問他為什么不去看皇帝，他非常認(rèn)真地說:“皇帝是要見的，但等以后也不遲，眼下我首先要完成當(dāng)天的功課�！�
刻苦勤奮地學(xué)習(xí)，使范仲淹“大通六經(jīng)之旨”，終于在大中祥符八年(1015年)春，他2 7歲時(shí)以“朱說”之名考中了進(jìn)士。
范仲淹的故事3
今天上午第一二節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了第16課《范仲淹的故事》，總體來說課堂氣氛不好，學(xué)生的熱情不高，課堂缺少互動(dòng)，感覺很失敗。
靜靜地坐下來進(jìn)行反思。
教師的原因：對(duì)文本的解讀只是停留在教材的淺面上，沒有深入解讀文本，對(duì)主人公的收集的資料有限，對(duì)范仲淹這個(gè)人物理解的不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)沒能做到高屋建瓴，教師對(duì)范仲淹理解的深入不夠，勢(shì)必導(dǎo)致教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生時(shí)沒有激情，沒能搭建起師生溝通的橋梁。盡管這課的所有知識(shí)點(diǎn)都講到了，也引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性就范仲淹的言行就行了學(xué)習(xí)，體會(huì)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，進(jìn)一步體會(huì)他刻苦學(xué)習(xí)與偉大抱負(fù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)了課文圍繞中心取材的寫法，但總體上來說課堂沉悶學(xué)生的積極性沒能調(diào)動(dòng)起來。
文本的原因：這篇課文中對(duì)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的描述只是泛泛而談，范仲淹的`學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件沒有能詳盡的描述，學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的學(xué)習(xí)條件缺乏直觀的印象，沒有時(shí)空對(duì)接，學(xué)生針對(duì)范仲淹的言行的句子談感受就空空泛泛，顯得假大空，缺乏真切體驗(yàn)。建議教材今后在編排時(shí)能改進(jìn)缺陷。
學(xué)生的原因：學(xué)生缺少對(duì)范仲淹的了解，預(yù)習(xí)的不到位，沒有去熟悉了解范仲淹的其人其事，沒有去閱讀范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。
范仲淹的故事4
在范仲淹的情感世界中，最突出的是一個(gè)“憂”字。他在《岳陽樓記》中寫道：“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂；然則何時(shí)而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂歟！”一連六個(gè)“憂”，借樓抒懷，道出了自己那鮮明的憂樂觀。本來，有喜有憂，屬人之常情、事之常理，但在那種平民百姓的“天下之樂”少之又少的年代，范文正公的憂自然也就遠(yuǎn)多于樂了。難怪他在短短的《岳陽樓記》中就“憂”字連篇。
無論什么人，也無論處于什么時(shí)代，總會(huì)有憂愁，問題在于憂什么、為誰憂。范仲淹的“憂其民”、“憂其君”，用今天的話來說，就是憂國憂民。一個(gè)“憂”字，既不為“物喜”，亦非為“己悲”，而完全表達(dá)的.是他那“以天下為己任”的精神境界和政治抱負(fù)。他以憂國憂民之心，多次上書朝廷，直陳己見。他寫的《奏上時(shí)務(wù)書》、《上執(zhí)政書》、《上時(shí)相議制舉書》等，提出了“固邦本，厚民力，重名器，備戎狄，杜奸雄，明國聽”，“固邦本者，在乎舉縣令，擇郡守，以救民之弊也”等改革措施。其中，《上執(zhí)政書》是在他居母喪期間寫的。舊時(shí)官員丁憂期間，通常是不必問國事的，但他為了“四海生靈長見太平”，還是“冒哀上書，言國家事，不以一心之戚而忘天下之憂”。僅此一事，便可見其“憂”之一斑。
范仲淹的“憂”，歸根到底是為普通百姓而憂。他在任興化縣令時(shí)，發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)孛穹蚪ǔ蓴?shù)百里讓“民享其利”的捍海堤，被百姓譽(yù)稱為“范公堤”。他位高權(quán)重時(shí)，則極力為百姓選好官。據(jù)《宋史紀(jì)事本末》記載，慶歷三年十月，朝廷為整頓吏治，決定逐路（注：路，是宋朝行政區(qū)劃的名稱）選拔轉(zhuǎn)運(yùn)使，對(duì)不稱職者皆行罷免。在審查名單時(shí)，范仲淹把那些庸碌無能的轉(zhuǎn)運(yùn)使的名字，毫不客氣地一筆勾掉。與范仲淹一同審核名單的富弼見勾掉甚多，心有不忍，便勸道：“一筆勾之甚易，焉知一家哭矣！”范仲淹回答：“一家哭何如一路哭耶！”義無反顧地堅(jiān)持將庸碌無為者勾掉。在范仲淹的眼里，“一家哭”與“一路哭”孰輕孰重是顯而易見的。為了讓更多的普通百姓笑，只好讓少數(shù)不肯干事或干不成事的庸官（包括他們的家人）哭了。
范仲淹屢遭罷黜，憂國憂民的志向不改。有人對(duì)此曾提出過疑問，范仲淹的回答是：“我道則然，茍尚未遂棄，假百用百黜，亦不悔。”（《范文正公集》附錄）我的信念是不變的，為了信念，就是用我一百次、罷免我一百次，也不后悔。他的信念是什么呢？當(dāng)然就是“不以物喜，不以己悲”。
范仲淹的故事5
斷齏粥
幼年喪父，四歲時(shí)隨繼父遷至長，苦讀于醴泉寺。因家境貧寒，便用兩升小米煮粥，隔粥凝固后，用刀切為四塊，早晚各食兩塊，再切一些腌菜佐食。成年后，又到應(yīng)天刻苦攻讀，疲倦發(fā)困時(shí)，就用冷水洗臉，沒有東西吃時(shí)，就喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦，卻從不叫苦。經(jīng)過苦讀，終于在大中祥符八年（1015年）進(jìn)士及第，官至參知政事。
龍圖
寶元元年至慶歷三年（1038年—1043年）間，范仲淹以龍圖閣直學(xué)士身份經(jīng)略西線邊防，改革軍事制度、調(diào)整戰(zhàn)略部署，構(gòu)筑以大順城為中心、堡寨呼應(yīng)的堅(jiān)固防御體系，戰(zhàn)線固若金湯，夏人不敢犯。西北邊陲謠曰：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽�！鼻既朔Q范仲淹為“龍圖”；夏人稱其為“小范”，認(rèn)為“小范老子胸有十萬甲兵！”
寬厚仁愛
范仲淹擔(dān)任邠州知州時(shí)，有一次，尚未舉杯，就看到幾個(gè)人披麻戴孝地營造葬具。范仲淹急忙派人詢問，得知是一名書生客死邠州，準(zhǔn)備就近埋葬，但墓穴、棺材和治喪用具尚未制備。范仲淹聽后非常，立即撤去席，并贈(zèng)以錢財(cái)，使其得辦喪事。
慶歷年間，張（一說王倫）率領(lǐng)人攻打淮南，路過高郵，高郵知軍晁仲約料想無法抵擋，就昭示當(dāng)?shù)馗蝗司桢X獻(xiàn)酒，前去慰勞，“盜寇”很高興，沒有施暴就離開了高郵。事情傳開后，朝廷非常憤怒，提議處死晁仲約。范仲淹說：“若郡縣兵力足以應(yīng)戰(zhàn)或防守，遭遇賊兵不抵御而去賄賂，在法理上知軍必須處死；但實(shí)際情況是高郵兵力不足，根本沒有辦法抵抗或防守；這種情況下殺死知軍不是立法的本意�！比首诼牶�，接受范仲淹的意見，赦免了晁仲約。
范仲淹治理崇尚忠厚，勤政愛民，深得百姓愛戴。范仲淹戍邊西北時(shí)，邠州、慶州的百姓和眾多的羌部族，在其生前就懸掛他的畫像以祭拜。范仲淹去世后，聞知的人無不扼腕嘆息，羌部族的數(shù)百首領(lǐng)，像一樣放聲痛哭，并齋戒三日以后才離開。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
范仲淹替人寫墓志銘，寫畢封好剛要發(fā)送時(shí)，忽然想到：“這篇銘記不能不讓看�！钡诙�，范仲淹就把銘文交給過目，尹洙看后說：“你的已經(jīng)很出名，后代人會(huì)以你的文章為典范，不能夠不謹(jǐn)慎啊�，F(xiàn)在你把轉(zhuǎn)運(yùn)使寫作刺史，知州寫成太守，固然清雅古雋，但現(xiàn)在卻沒有這些官職名稱，后人必然心生疑惑，這正是引起庸俗文人爭論的原因啊�！狈吨傺吐牶�，感嘆地說：“多虧請(qǐng)你看了，否則，我差一點(diǎn)要失誤啊。”
只彈履霜
范仲淹素愛，曾于琴中思古，又向志于琴道的請(qǐng)教“琴何為是”，并問還有誰與他志同道合，崔公說是唐處士，于是范仲淹“拜而退，美而歌曰：有人焉，有人焉，且將師其一二�！彼麨樽约簩さ侥軐W(xué)琴與琴道的快樂如孺子。據(jù)《老學(xué)庵筆記》載：“范文正公喜彈琴，然平日只彈《履霜》一操，時(shí)人謂之范履霜�！�
教子扶危
范仲淹熟治家甚嚴(yán)，教導(dǎo)子女做人要正心修身、積德行善，范氏家清廉儉樸、樂善好施。一次，范仲淹讓次子自蘇州運(yùn)麥至四川�；貋頃r(shí)碰見熟人石曼卿，得知他逢親之喪，無錢運(yùn)柩返鄉(xiāng)，便將一的麥子全部送給了他，助其還鄉(xiāng)。范純?nèi)驶氐郊抑校瑳]敢提及此事。范仲淹問他在蘇州遇到了沒有，范純?nèi)驶卮鹫f：“路過丹陽時(shí)，碰到了石曼卿，他因親人喪事，沒錢運(yùn)柩回鄉(xiāng)，而被困在那里�！狈吨傺土⒖陶f道：“你為什么不把上的麥子全部送給他呢？”范純?nèi)驶卮鹫f：“我已經(jīng)送給他了。”范仲淹聽后，對(duì)兒子的做法非常高興，并夸獎(jiǎng)他做的對(duì)。
性情中人
歷史上，人們給以范仲淹特別高的'評(píng)價(jià)，“才其量其忠，非但為一代而已”。其實(shí)，范仲淹并沒有把自己看成完人，反而是喜歡袒露自己的真實(shí)性情。他也發(fā)過牢騷：“人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系。一品與，問、如何回避？”
宋人吳曾記載過這樣一件事：范仲淹任饒州知州時(shí)，官妓中有一位小歌妓（“小鬟”），范仲淹頗為看中。后來范仲淹被調(diào)回京師，因小鬟年紀(jì)太小，不便攜行，就給他的朋友魏介寄了一首詩（《懷慶朔堂》），在詩中說道：“慶朔堂前自栽，便移官去未曾開。年年長有恨，已托東干當(dāng)來”。魏介心領(lǐng)神會(huì)，就把小鬟買來轉(zhuǎn)送范仲淹。南宋還記載范仲淹曾以寄小鬟，并題詩“有，別后常相憶。何以慰，贈(zèng)汝好顏色”。明人朱有燉據(jù)此改編為《甄月娥慶朔堂》，劇前引言亦詳述此事。
三光風(fēng)范
范仲淹，不圖個(gè)人榮華，從二十七歲進(jìn)士及第到五十五歲主持新政，在漫長的官宦生涯中，范仲淹關(guān)心政治，每遇國家大事，總是慷慨直言，由于他直言敢為，曾在幾年間里三次被貶：1029年，范仲淹因諫言太后還政，被貶；接著又在廢郭皇后上二次被貶；1035年，范仲淹上《百官圖》第三次被貶。
在這幾次事件中，范仲淹都是重要的策動(dòng)者，尤其后兩次，成為影響慶歷士風(fēng)構(gòu)建的兩個(gè)重要事件，獲得了北宋士人的人格認(rèn)同。據(jù)丁傳靖《宋人軼事匯編》記載，范仲淹三次被貶，每貶一次，時(shí)人稱“光”（光耀）一次，第一次稱為“極光”，第二次稱為“愈光”，第三次稱為“尤光”。
范仲淹的故事6
范仲淹意志堅(jiān)定，他的一生就像是陡峭懸崖上的小草，于逆境中生長，一往無前。
范仲淹年僅兩歲的時(shí)候父親去世，母親謝氏帶著他改嫁給了一位朱姓人家。朱家是當(dāng)?shù)馗粦簦吨傺驮旧顭o憂，但是他為了磨礪自己，一心求學(xué)，于是離家寄居附近長白山上的醴泉寺讀書。早起晚睡，一心學(xué)習(xí)，給寺廟里的僧人留下了很深的印象。
寺廟中生活清寒，住的沒有家里好，吃的也不怎么樣。那時(shí)候的范仲淹，比之窮苦人家的孩子更慘。每天只煮一碗稠粥，將粥放涼之后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌著咸菜和醋汁進(jìn)食。一日兩餐，一餐只兩塊涼粥，這種日子還是很難想象的。
大中祥符四年，范仲淹來到睢陽應(yīng)天府書院讀書。在書院中就讀期間，也專心向?qū)W，追求精神上的滿足。
那時(shí)候他有一個(gè)同學(xué)，是南京留守的兒子，家庭條件很好�？匆姺吨傺兔刻煜滩讼★埖�，就給他送了些飯菜。范仲淹雖然接受，但是飯菜都放餿了也不會(huì)吃。那位同學(xué)對(duì)此就十分生氣，自己好心好意，卻被范仲淹如此糟蹋。
有一次那同學(xué)就問范仲淹為何如此，范仲淹先是道了謝意，隨后表示。若是吃了這一頓好酒好菜，日后自己又如何能接受粗食雜糧呢？聽了這番話，大家都對(duì)范仲淹很佩服。
大中祥符七年，范仲淹高中進(jìn)士，不僅開始了自己四十多年的政治生涯，也開始了一段坎坷艱難的官途。范仲淹在為官之時(shí)，基本就是升貶升貶，再升再貶的節(jié)奏。
及第之后，范仲淹先為司理參軍，后遷泰州海陵西溪鎮(zhèn)鹽倉監(jiān)官。當(dāng)?shù)夭粌H荒涼，而且還長期風(fēng)浪海嘯之災(zāi)。范仲淹提議修建堤壩，隨后發(fā)動(dòng)人力物力實(shí)踐。然而這項(xiàng)工程卻并不簡單，先是遇暴雪天氣，后又遇大海潮，吞噬百名民工性命。在一片反對(duì)聲中，范仲淹固執(zhí)己見，最終憑借自己的堅(jiān)持完成了這項(xiàng)利民工程。
天圣四年，生母謝氏病逝，范仲淹回鄉(xiāng)服喪。喪期滿之后，經(jīng)晏殊推薦榮升秘閣校理。這個(gè)職位，相當(dāng)于皇帝的文學(xué)侍從，靠近皇帝的.職位，都是很有前途的。
范仲淹若是老實(shí)待著，將來肯定會(huì)受到重用。但是他卻發(fā)現(xiàn)了一些政治內(nèi)幕，雖然宋仁宗已經(jīng)二十多歲，朝政大權(quán)卻被劉太后把持。面對(duì)此景，他直言上諫，最終因?yàn)橛|怒劉太后被貶河中府通判。
三年之后劉太后去世，范仲淹被宋仁宗召回右司諫，也就是言官。戴上言官的帽子之后，范仲淹進(jìn)諫越發(fā)無懼。宋仁宗時(shí)期發(fā)生廢后事件，寵愛尚美人和楊美人的宋仁宗，因被郭后頂撞而下令廢后。
面對(duì)宋仁宗的堅(jiān)持，大臣們都不敢多說。這個(gè)時(shí)候又是范仲淹站出來，不顧妻子好友的勸諫，反對(duì)廢后。如此自然觸怒皇帝，再次被貶離京。
后來移知蘇州，因?yàn)橹嗡泄�，范仲淹再次調(diào)回京師。經(jīng)歷兩次貶謫，范仲淹若是圓滑一點(diǎn)，就該老實(shí)待著，但是他并沒有。
那個(gè)時(shí)候，丞相呂夷簡廣開后門，濫用私人，導(dǎo)致朝敗不堪。別人都攝于呂夷簡的威勢(shì)避讓，偏偏范仲淹每次都毫無懼色的對(duì)上呂夷簡。最后別呂夷簡構(gòu)陷，再次外調(diào)。后來西夏崛起，范仲淹被調(diào)鎮(zhèn)守邊疆，開始了自己風(fēng)吹日曬的兵戎生涯。
西北局面稍稍轉(zhuǎn)危為安，面對(duì)常年對(duì)峙對(duì)國家的破壞，范仲淹又接受宋仁宗進(jìn)行整治改革的命令。他與富弼和韓琦連夜起草改革方案，總結(jié)自己從政二十多年的經(jīng)驗(yàn)，上《答手詔條陳十事》。
改革，古來有之。但是在中國，要進(jìn)行改革卻困難重重。范仲淹此次改革自然也一樣，遇到了許多挫折和阻力，最終失敗。而改革失敗的范仲淹，外放為那州知州。
年老之時(shí)，范仲淹積蓄已盡，最后在貧病交困中離世。
范仲淹的故事7
讀了《范仲淹的故事》這篇文章，我非常喜歡。我之所以喜歡是因?yàn)闀械闹魅斯炭嘧x書，專心致志的精神震撼了我。
文章開始介紹了范仲淹的歷史、家庭狀況以及刻苦讀書，專心致志的事跡。文中寫道，范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦，為了尋求一個(gè)好的讀書環(huán)境，他曾經(jīng)一人離家去附近山上的'寺院里讀書，累了用冷水洗臉，餓了用稀粥充饑。在應(yīng)天書院求學(xué)時(shí)，生活更是艱苦，每天劃粥割齏，他全然不顧，仍然堅(jiān)持雞鳴即起，夜半而眠，發(fā)憤苦讀，最后終于成為一代名相。讀到這里我更加佩服范仲淹了，他身處逆境，克服了常人難以克服的困難，仍能發(fā)憤實(shí)在令我欽佩。聯(lián)想到自己，每天過著衣食無憂的生活，卻不能發(fā)憤，真是羞愧難當(dāng)�。�
還有一次，真宗皇帝路過應(yīng)天府，全城轟動(dòng)，人們都爭先恐后去看皇帝，書院的師生也都去了，可是范仲淹卻閉門不出，埋頭苦讀。最后終于在殿試的時(shí)候見到了皇帝，展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。讀到這里我陷入了沉思，聯(lián)想到了自己平時(shí)的做法，我每天幾乎都讀書，但讀書時(shí)老是不能專心致志，總是心不在焉，只要外面有一丁點(diǎn)動(dòng)靜，就會(huì)去看，這就是爸爸常說的“哪有事哪到”可是自從讀了此文后，我深深被范仲淹的專心致志的精神所感動(dòng)，漸漸改掉了讀書不專心的毛病，每次讀書寫作業(yè)都心無旁騖，這樣讀書的效率也上來了，從書中掌握了不少知識(shí)。
讀了《范仲淹的故事》后，我不僅改掉了不專心的毛病，更重要的是悟出了一個(gè)道理：面對(duì)當(dāng)今社會(huì)，不讀書是不行的，讀書淺嘗輒止不行，必須發(fā)憤苦讀，專心致志才能成就某種事業(yè)。腹有詩書氣自華，讓知識(shí)改變我們的容顏，讓知識(shí)溫暖我們的命運(yùn)吧！
范仲淹的故事8
我說課的題目是《范仲淹的故事》，下面我從教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等方面作具體說明。
一、說教材
《范仲淹的故事》是語文版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一篇課文。本單元以人類美德為主題展開，《范仲淹的故事》是該單元的一篇精讀課文，文章通過敘述范仲淹的幾個(gè)故事歌頌了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。課文篇幅短小，層次清晰，在文中作者重點(diǎn)描寫了范仲淹的言行，突出他勤奮好學(xué)的品質(zhì)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三階段要求，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，考慮學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文
2、精讀課文理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事
3、體會(huì)作者以天下為己任的高尚情操，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向
4、學(xué)習(xí)抓住人物言行表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法
教學(xué)重點(diǎn)
理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事，體會(huì)他以天下為己任的高尚情操
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)抓住人物言行表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法
三、說教學(xué)方法
教學(xué)方法包括學(xué)法和教法，教學(xué)方法的具體運(yùn)用構(gòu)成一個(gè)一個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，因此，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。根據(jù)不同的環(huán)節(jié)的不同要求，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，主要有如下幾種：
1、讀書法。在學(xué)習(xí)的不同階段，我讓學(xué)生采用不同的讀書方法，時(shí)而朗讀，時(shí)而默讀，時(shí)而誦讀，時(shí)而略讀。
2、質(zhì)疑法。在精讀課文時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，開動(dòng)學(xué)生的大腦，啟迪他們的思維。
3、討論法。在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)他們的合作精神，讓他們的心靈發(fā)生碰撞，綻放出智慧的火花。
4、提問法。我通過提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，將讀與思有機(jī)結(jié)合。
5、點(diǎn)撥法。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)或思路收到阻礙時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)撥他們的學(xué)習(xí)方法和思路，讓他們豁然開朗，進(jìn)入更高層次去思考。這些學(xué)法和教法的有機(jī)結(jié)合，提高了課堂教學(xué)效率，構(gòu)建了自主高效的課堂。
四、說教學(xué)過程
為了達(dá)到本節(jié)課的四條教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和編者意圖，結(jié)合學(xué)生的閱讀水平，我將本節(jié)課的教學(xué)過程安排了如下步驟：第一個(gè)步驟：故事導(dǎo)入，溫故知新好的開始是成功的'一半，一個(gè)好的導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能提高課堂效率。在課堂開始，我放映“聞雞起舞”的動(dòng)畫短片然后順勢(shì)引入課文。點(diǎn)名朗讀課文后帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問：課文講了哪幾個(gè)故事？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅讓學(xué)生加深對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的印象，又為下面精讀課文做鋪墊。第二個(gè)步驟：研讀課文，質(zhì)疑解惑我先讓學(xué)生默讀課文2—5自然段，要求學(xué)生為這幾個(gè)故事取個(gè)簡短的小標(biāo)題。（①只身求學(xué)②劃粥割齏③謝肴④閉門不出）再安排三個(gè)環(huán)節(jié)逐一研讀：
環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)第二段。在學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)我會(huì)要求學(xué)生找出該段中能體現(xiàn)范仲淹讀書十分刻苦的句子，發(fā)揮想象以“____了，就_____”的句式說說范仲淹還有可能遇到哪些困難，他又會(huì)如何克服。再聯(lián)系生活，換位思考體會(huì)范仲淹求學(xué)之艱。這一環(huán)節(jié)既能鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，又能激發(fā)學(xué)生的想象力可謂一石二鳥。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)第三段。在學(xué)習(xí)此段前，我會(huì)要求學(xué)生用自己的話解釋“劃粥割齏”的意思，并讓學(xué)生用兩個(gè)成語分別概括短尾最后兩句話。這既能鍛煉學(xué)生的概括能力，又能幫助學(xué)生積累詞語。然后我順勢(shì)追問范仲淹對(duì)待這種清苦生活的態(tài)度，體會(huì)范仲淹的求學(xué)之勤。
環(huán)節(jié)三：學(xué)些第四至五段。
學(xué)生輕聲讀四至五段，小組合作討論下面幾個(gè)問題：
1、范仲淹僅僅是因?yàn)閾?dān)心以后咽不下粗茶淡飯而不吃美味佳肴的么？
2、當(dāng)聽完范仲淹的回答后，猜想他的朋友會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？
3、皇上出游轟動(dòng)全城，為什么唯獨(dú)范仲淹不為所動(dòng)？學(xué)生回答后我稍加點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。然后我扮演學(xué)生，學(xué)生扮演范仲淹分角色朗讀第五段的對(duì)話。目的在于還原情境，加深理解。通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)理解這四個(gè)故事都是講述范仲淹的勤奮好學(xué)。第三個(gè)步驟：體驗(yàn)情感，突破難點(diǎn)首先，我讓學(xué)生齊讀第六至七段，邊讀邊思考：究竟是什么力量支撐她刻苦求學(xué)的？設(shè)置這個(gè)問題目的在于引導(dǎo)學(xué)生理解范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)。其次，評(píng)價(jià)范仲淹，并在總結(jié)歸納的過程中引導(dǎo)出作者抓住人物言行突出人物特點(diǎn)的寫作手法從而突破難點(diǎn)。最后，講解后人贊頌范仲淹的詩句。第四個(gè)步驟；拓展延伸，深化主題這個(gè)步驟主要是讓學(xué)生談?wù)勛x后感，說說范仲淹哪些言行最打動(dòng)你。然后我以“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”為結(jié)語，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，最后飽含感情齊讀課文。
五、說板書設(shè)計(jì)
這是本課的板書設(shè)計(jì)（展示），我的板書設(shè)計(jì)力求做到簡明扼要，重點(diǎn)突出，科學(xué)合理，一目了然�？傊�，我的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從語言文字入手。緊扣人物的行動(dòng)，語言，神態(tài)描寫，讓學(xué)生讀中理解內(nèi)容，讀中體會(huì)情感，讀中領(lǐng)悟?qū)懛ǎx中積累語言，讓學(xué)生在民主，平等，和諧的語文課堂中，全面提高他們的語文素養(yǎng)。
范仲淹的故事9
斷齏劃粥
范仲淹小的時(shí)候生活貧困，但是他依然堅(jiān)持向?qū)W。在隨母親改嫁之后，范仲淹為了學(xué)習(xí)，搬到了寺廟之中。范仲淹此時(shí)的生活清貧無比，每日只煮一鍋粥，將粥分成四塊，早晚分食兩塊。他吃粥只就一點(diǎn)咸菜，然后用醋汁調(diào)和米粥，就這樣草草的將就一頓。放在今日，主食、甜點(diǎn)水果一樣不缺的今日，范仲淹這樣的食物吃一頓兩頓也許還行，若是多吃幾頓，如何受的。而范仲淹就是這樣每日兩食，苦讀成才的。正是因?yàn)檫@樣的一個(gè)故事，才有了后來斷齏劃粥這個(gè)詞語。
范公堤
天圣二年，范仲淹為興華縣令之時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牡虊问軗p嚴(yán)重。返潮之時(shí)，不僅是當(dāng)?shù)匕傩盏柠}田會(huì)受損，甚至很多時(shí)候水會(huì)直接淹沒農(nóng)田，致使數(shù)以千計(jì)的農(nóng)民受災(zāi)，災(zāi)情嚴(yán)重的.時(shí)候，百姓痛苦不堪。
范仲淹發(fā)現(xiàn)這一情況之后，當(dāng)即上奏上司，并且得到了朝廷的準(zhǔn)奏，開始著手修建堤壩。他征調(diào)各州數(shù)萬農(nóng)夫前去修壩，哪知道剛開始就遇到了大困難。修壩的時(shí)候，剛好遇到大風(fēng)暴，光是征調(diào)的農(nóng)夫就有一百多個(gè)被卷入水里喪命。這個(gè)消息傳到朝中，眾人議論紛紛，不知道該繼續(xù)修建還是停工。當(dāng)?shù)氐陌傩找埠苁腔炭�，認(rèn)為是老天不允許重修堤壩。
在這樣的情況下，范仲淹身先士卒。每次大潮來領(lǐng)之時(shí)，別人都害怕的退后，只有他和同事好友站在最前列。范仲淹用自己的生命告訴眾人，風(fēng)浪并沒有什么可怕的。受到范仲淹這一舉動(dòng)的鼓勵(lì)，大家都拿出干勁，修建堤壩。堤壩修建完成之后，保障了眾人的利益。而為了紀(jì)念范仲淹，眾人將這個(gè)新修的堤壩成為“范公堤”。
《靈烏賦》
范仲淹多次在朝為官之時(shí)寧折不彎，與惡勢(shì)力做斗爭，數(shù)次遭貶。在被貶謫到饒州之時(shí)，他患了肺疾。不久，妻子李氏也病死在饒州。在附近為官的好友寄其一首《靈烏賦》給他，說朝中之人將其數(shù)次直言當(dāng)做是不祥的叫聲。勸誡他日后閉緊嘴巴，只做一只翱翔高飛的鳥兒。范仲淹當(dāng)即回答了一首《靈烏賦》，稟復(fù)說，不管人們?cè)鯓訁拹簽貘f的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默而生！
面見真宗
范仲淹在南京國子監(jiān)讀書的時(shí)候，真宗皇帝路過應(yīng)天府，人們爭先恐后的前去看望真龍?zhí)熳�，就連書院里的師生也不例外。只有范仲淹一人，還穩(wěn)坐不動(dòng)，只一心讀他的圣賢書。與他交好的同窗對(duì)他說，快去看啊，面見天子，這是一個(gè)多么難得的機(jī)會(huì)啊。但是范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。第二年他果然高中進(jìn)士，參加殿試之時(shí)，有了面見天子的機(jī)會(huì)。不僅如此，后來還參加了皇帝舉辦的御宴。
范仲淹的名句：
1，先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
2、子孫何事為炮烙，不念嘻吁祝網(wǎng)時(shí)。
3、溪邊奇茗冠天下，武夷仙人從古栽。
4、莫道官清無歲計(jì)，滿山芝術(shù)長靈苗。
5、不向搖落地，何憂歲崢嶸。勗哉肯構(gòu)人，處之千萬榮。
6、人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
7、春山雨后青無限，借與淮南洗眼看。
8、憔悴澤邊人，獨(dú)醒良可惜。
9、清風(fēng)何處來，先此高高臺(tái)。蘭叢國香起，桂枝天籟回。
10、家貧志不移，貪讀如饑渴。
11、瓢思顏?zhàn)有倪�樂，琴遇鐘君恨即銷。
12、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
13、何當(dāng)換金骨，五云朝玉京。有客淳且狂，少小愛功名。
14、英雄惜此地，百萬曾相距。近代無戰(zhàn)爭，常人自來去。
15、春盡桃花無處覓，空余流水到人間。
范仲淹的故事10
《范仲淹的故事》這是一篇精讀課文。課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任。
在教學(xué)本課時(shí)——首先明確本文學(xué)習(xí)任務(wù)：一是認(rèn)識(shí)“粥、搓、凌、佳、肴、豈、泱”7個(gè)字，會(huì)寫“淹、岳、粥、凌、寢、佳、肴、豈、廷、泱”10個(gè)字；掌握 “廢寢忘食、和衣而眠、千載難逢、毫不介意”等詞語；二是正確、流利、有感情的朗讀課文；三是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容、了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的'言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
其次通過讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，加強(qiáng)學(xué)生語言感知能力的培養(yǎng)。通過集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，特別是課文向我們講的四個(gè)小故事，讓學(xué)生能概括出小標(biāo)題，了解故事的含義，課文給我們介紹了范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的四個(gè)小故事，你最喜歡哪個(gè)小故事，最想講哪個(gè)小故事？
在學(xué)生了解課文內(nèi)容之后，再次細(xì)讀品悟?qū)W生反復(fù)地讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦部分課文。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握文章的情感基調(diào)。如：文章中出現(xiàn)的范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”千古名句和表示自己志向的語句“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾�，好宰相治國為民”，表達(dá)了范仲淹以天下為己任的大志和抱負(fù)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，從中受到感染。
總之，在今后的語文課堂教學(xué)過程中，要更加注重語文能力和興趣的培養(yǎng)，并大力提高課堂的實(shí)效。
范仲淹的故事11
斷齏劃粥
范仲淹小的時(shí)候生活貧困，但是他依然堅(jiān)持向?qū)W。在隨母親改嫁之后，范仲淹為了學(xué)習(xí)，搬到了寺廟之中。范仲淹此時(shí)的生活清貧無比，每日只煮一鍋粥，將粥分成四塊，早晚分食兩塊。他吃粥只就一點(diǎn)咸菜，然后用醋汁調(diào)和米粥，就這樣草草的將就一頓。放在今日，主食、甜點(diǎn)水果一樣不缺的今日，范仲淹這樣的食物吃一頓兩頓也許還行，若是多吃幾頓，如何受的。而范仲淹就是這樣每日兩食，苦讀成才的。正是因?yàn)檫@樣的一個(gè)故事，才有了后來斷齏劃粥這個(gè)詞語。
范公堤
天圣二年，范仲淹為興華縣令之時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牡虊问軗p嚴(yán)重。返潮之時(shí)，不僅是當(dāng)?shù)匕傩盏柠}田會(huì)受損，甚至很多時(shí)候水會(huì)直接淹沒農(nóng)田，致使數(shù)以千計(jì)的農(nóng)民受災(zāi)，災(zāi)情嚴(yán)重的時(shí)候，百姓痛苦不堪。
范仲淹發(fā)現(xiàn)這一情況之后，當(dāng)即上奏上司，并且得到了朝廷的準(zhǔn)奏，開始著手修建堤壩。他征調(diào)各州數(shù)萬農(nóng)夫前去修壩，哪知道剛開始就遇到了大困難。修壩的時(shí)候，剛好遇到大風(fēng)暴，光是征調(diào)的農(nóng)夫就有一百多個(gè)被卷入水里喪命。這個(gè)消息傳到朝中，眾人議論紛紛，不知道該繼續(xù)修建還是停工。當(dāng)?shù)氐陌傩找埠苁腔炭�，認(rèn)為是老天不允許重修堤壩。
在這樣的情況下，范仲淹身先士卒。每次大潮來領(lǐng)之時(shí)，別人都害怕的退后，只有他和同事好友站在最前列。范仲淹用自己的`生命告訴眾人，風(fēng)浪并沒有什么可怕的。受到范仲淹這一舉動(dòng)的鼓勵(lì)，大家都拿出干勁，修建堤壩。堤壩修建完成之后，保障了眾人的利益。而為了紀(jì)念范仲淹，眾人將這個(gè)新修的堤壩成為“范公堤”。
《靈烏賦》
范仲淹多次在朝為官之時(shí)寧折不彎，與惡勢(shì)力做斗爭，數(shù)次遭貶。在被貶謫到饒州之時(shí)，他患了肺疾。不久，妻子李氏也病死在饒州。在附近為官的好友寄其一首《靈烏賦》給他，說朝中之人將其數(shù)次直言當(dāng)做是不祥的叫聲。勸誡他日后閉緊嘴巴，只做一只翱翔高飛的鳥兒。范仲淹當(dāng)即回答了一首《靈烏賦》，稟復(fù)說，不管人們?cè)鯓訁拹簽貘f的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默而生！
面見真宗
范仲淹在南京國子監(jiān)讀書的時(shí)候，真宗皇帝路過應(yīng)天府，人們爭先恐后的前去看望真龍?zhí)熳�，就連書院里的師生也不例外。只有范仲淹一人，還穩(wěn)坐不動(dòng)，只一心讀他的圣賢書。與他交好的同窗對(duì)他說，快去看啊，面見天子，這是一個(gè)多么難得的機(jī)會(huì)啊。但是范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。第二年他果然高中進(jìn)士，參加殿試之時(shí)，有了面見天子的機(jī)會(huì)。不僅如此，后來還參加了皇帝舉辦的御宴。
《答手詔條陳十事》——范仲淹
�。ㄒ唬┟鼢碲�，即嚴(yán)明官吏升降制度。
�。ǘ┮謨e幸，即限制僥幸作官和升官的途徑。
�。ㄈ┚暸e，即嚴(yán)密貢舉制度。
�。ㄋ模⿹耖L官。
（五）均公田。
�。┖褶r(nóng)桑，即重視農(nóng)桑等生產(chǎn)事業(yè)。
�。ㄆ撸┬尬鋫�，即整治軍備。
�。ò耍┩贫餍牛磸V泛落實(shí)朝廷的惠政和信義。
�。ň牛┲孛�，即要嚴(yán)肅對(duì)待和慎重發(fā)布朝廷號(hào)令。
（十）減徭役。
范仲淹的故事12
讀了《范仲淹的故事》這篇課文。范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神打動(dòng)了我。
課文里面講——范仲淹兩歲喪父，家境貧寒。他一個(gè)人去附近山上的寺院里讀書。累了就用冷水洗臉，餓了，就用稀粥充饑……據(jù)說，他從五年未解衣就寢。
一天，范仲淹的一位好友去看望他，給他了一些美味佳肴，而他把食物放發(fā)霉了也不吃。范仲淹怕吃了雞鴨魚肉以后，再也咽不下粥和咸菜了。真的讓人感覺不可思議。我想要是我，是不可能做到的。不過我也能學(xué)到一點(diǎn)吃苦精神，以后挑飯，吃完飯就用心學(xué)習(xí)。
那年真宗皇帝路過應(yīng)天府，別人都爭先恐后的去看。只有范仲淹一個(gè)人閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀。這讓我想到了我自己。有一天，我回到家做完了家庭作業(yè)，沒有檢查，就去看電視了，而我的`書沒有收到書包里。風(fēng)扇一吹，他直接翻到了《范仲淹的故事》這一課。我就拿起書讀了一下。范仲淹在這么艱苦的日子里就能好好學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁床荒芎煤脤W(xué)習(xí)呢！所以我就關(guān)掉電視，馬上去復(fù)習(xí)。
我們要像范仲淹學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那勤學(xué)苦練的精神。我也要下定決心為社會(huì)，為國家做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
范仲淹的故事13
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事;
2、體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、回顧課文，談話引入
1、回顧課文，整體把握內(nèi)容
師：板書課題，“故事?”講了哪些故事?通過匯報(bào)了解人物身份、地位及事件。引導(dǎo)概括：**的生活，**的讀書
2、回憶交流，初識(shí)人物形象
師：范仲淹給你留下了怎樣的印象?
生：
師：作者用了一句簡潔的話來評(píng)價(jià)他：“范仲淹是北宋初年杰出的`政治家、文學(xué)家�！�
何為“杰出”?武：樞秘副使(國防部副部長)，文：參知政事(副宰相)其實(shí)，他還是北宋初年著名的思想家和軍事家。同學(xué)們，能成一個(gè)家就了不起了，光宗耀祖。所以，這句話算是很高的評(píng)價(jià)了，用一句話概括人物的特點(diǎn)或品質(zhì)，這種寫法叫做“總寫”，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過回顧課文，再次加深對(duì)文本的印象，對(duì)學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ);同時(shí)，評(píng)價(jià)人物特點(diǎn)，引出共同學(xué)習(xí)目標(biāo)，喚起學(xué)生對(duì)文本閱讀的期待。)
二、精讀品味，體驗(yàn)刻苦求學(xué)
1、提出問題，引導(dǎo)搜集信息
師過渡，結(jié)合板書引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們靜下心來走進(jìn)文章，讀讀課文2——5自然段，重點(diǎn)抓住人物的言行(板書)，感受范仲淹的可貴品質(zhì)，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。
強(qiáng)調(diào)：勾畫表現(xiàn)他刻苦讀書的語句，標(biāo)注重點(diǎn)詞語，寫好批注，作好交流準(zhǔn)備。
2、學(xué)生自讀，師巡視指導(dǎo)
注意做筆記的方法引導(dǎo)
3、對(duì)話交流，體驗(yàn)范仲淹刻苦求學(xué)的品質(zhì)
按：“匯報(bào)句子——說原因(抓詞)——指導(dǎo)朗讀”
預(yù)設(shè)以下句子：
第2自然段：“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑�！薄胺吨傺褪终湎н@個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。”
抓重點(diǎn)詞，體會(huì)其刻苦學(xué)習(xí)的精神。指導(dǎo)朗讀。
第3自然段：
“極其艱苦”，理由?感情?讀。
“然而”：層次關(guān)系，側(cè)重點(diǎn)——發(fā)憤苦讀，寫法，感情，讀。、
第4自然段：
重點(diǎn)抓人物對(duì)話，挖掘“美味佳肴與粗茶淡飯”，引導(dǎo)體會(huì)感情，指導(dǎo)朗讀，感受“靜心讀書，不以物喜，不以己悲”的境界。
引導(dǎo)價(jià)值觀：拒絕誘惑：今天能拒絕**，當(dāng)官后就能拒絕**，這是修養(yǎng)，更是人生價(jià)值觀。
第5自然段：
引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)比寫法，抓“轟動(dòng)，閉門不出，千載難逢，隨口”
評(píng)價(jià)名言：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書�！敝笇�(dǎo)朗讀。
三、評(píng)價(jià)交流，感悟遠(yuǎn)大志向
師：參加殿試，這是古代科舉考試的最高一級(jí)，請(qǐng)看：課件介紹宋代科舉考試制度，并明確范高中進(jìn)士，金榜題名，從此可平步青云，榮華富貴享之不盡。(引：范進(jìn)中舉)高中升官后的范仲淹是一位怎樣的官員?
1、了解志向
2、感悟愛國愛民的情懷(課件出示：愛國名言)
四、小結(jié)課文，積累語言
1、結(jié)合板書小結(jié)課文內(nèi)容及文章寫法
總分總，用具體事例(典型事例)，并在故事中通過(言行)語言、神態(tài)、人物對(duì)比、引用名言等方式來描寫人物特點(diǎn)。
2、布置小練筆
通過一兩件事，寫寫身邊刻苦學(xué)習(xí)而成才、成就事業(yè)的人。
范仲淹的故事14
讀罷《范仲淹的故事》這篇課文，我的心就像平靜的湖面投入一顆巨石，久久不能平靜。課文講述了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹，少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的事。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，他能刻苦學(xué)習(xí)、胸有大志、以全天下為己任。課文有一段寫到真宗皇帝路過應(yīng)天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭先恐后地跑去看，范仲淹卻閉門不出，仍舊埋頭苦讀。同學(xué)特地跑來叫他，他也只平淡地回答了一句：“將來再見也不晚�！彼欢ㄔ傧耄x后感·我要努力成為在皇帝身邊做事的人，以后有的是機(jī)會(huì)見到他。再想想我們呢？讀書時(shí)只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，就大驚小怪、東張西望。沒有專注力，學(xué)力效率會(huì)很低的.。
課文中寫范仲淹的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用。朋友送美味佳肴給他，他也沒吃，理由是：怕現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就吃不下咸菜、米粥了，真讓人感覺不可思議。想想我們，每天都有豐盛的飯菜，有時(shí)還會(huì)抱怨難吃。
范仲淹是人，我們也是人，只是他比我們能吃苦罷了，我覺得每個(gè)人都能成功，只看你用不用心了。學(xué)了這一課，我也想了很多，我決定從今天起，做一個(gè)有心人，將來一定也能有一番大作為。作者：賈怡萱
范仲淹的故事15
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事；
2．體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、課前播放《岳陽樓記》朗誦欣賞，談話導(dǎo)課：
1．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自范仲淹《岳陽樓記》，成為千古傳誦的佳句。范仲淹不僅是北宋初年杰出的文學(xué)家，也是一位卓越的政治家。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課：范仲淹的故事。進(jìn)一步去感悟范仲淹其人其事。（板書：范仲淹的故事）
2．請(qǐng)同學(xué)們回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，范仲淹給你留下了怎樣的印象？[刻苦讀書、以天下為己任] （教師依據(jù)學(xué)生回答板書）
（設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞《岳陽樓記》配樂朗誦，既使學(xué)生感受到了文章語言文字的優(yōu)美，同時(shí)又讓學(xué)生對(duì)范仲淹產(chǎn)生想去了解的沖動(dòng)和欲望。借助配樂朗誦，喚起學(xué)生對(duì)文本閱讀的期待。）
二、精讀品味，體驗(yàn)感悟：
1．讓我們通過范仲淹感人至深言行，借助文中含義深刻的詞句，去領(lǐng)悟課文想要表達(dá)的思想感情。請(qǐng)看大屏幕：
2．教師出示學(xué)習(xí)提示：
快速默讀課文2——7自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他為什么要刻苦讀書？畫出文中使自己最受感動(dòng)的語句讀一讀，細(xì)細(xì)品味后與同桌討論交流。
[引導(dǎo)學(xué)生了解自學(xué)的過程：默讀——思考——畫句子——讀句子——批注]
3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同桌交流。
4．匯報(bào)交流：
（一） 范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他的哪些言行使你深受感動(dòng)？
1．他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。
�。�1）引導(dǎo)：這句話是對(duì)范仲淹的什么描寫？（行為），從他的行為中你感受到了什么？（范仲淹廢寢忘食地刻苦讀書，鉆研學(xué)問的精神深受感動(dòng)）
�。�2）誰能將這種感動(dòng)讀出來？
2．范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。
[引導(dǎo)理解“廢寢忘食”：顧不得睡覺，忘記吃飯。形容非常專心努力。文中指范仲淹刻苦讀書，非常專心努力。感悟范仲淹刻苦讀書的精神。]
3．那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。這便是成語“劃粥割齏”的由來。
�。�1） [句子對(duì)比訓(xùn)練：他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥。
他的生活艱苦，每天煮一鍋米粥。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。
4．然而，范仲淹對(duì)這種清苦的生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據(jù)說，他曾五年未解衣就寢。
引導(dǎo)學(xué)生從 “從凌晨”到“夜半”，從“和衣而眠”，“五年未解衣就寢”等重點(diǎn)詞句中感悟范仲淹的`讀書刻苦、用功�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談一談。
5．我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
1．這段話是對(duì)范仲淹的語言的描寫。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助范仲淹的語言來體會(huì)他艱苦奮斗，生活儉樸的高尚品德。
（二）范仲淹發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書呢？
1．指名學(xué)生匯報(bào)：
我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾�，好宰相治國為民�?/p>
[遠(yuǎn)大的志向，體現(xiàn)了范仲淹一心一意為國為民的人生目標(biāo)。也道出了范仲淹十分刻苦讀書，是為國為民，以天下為已任的。]
�。�1）談一談對(duì)這句話的理解。
（2）練習(xí)有感情地讀這句話。
�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（愛國愛民，以天下為己任）板書（愛國愛民）
�。�4）包含著對(duì)祖國的熱愛，再讀這句話。
2．師小結(jié)：范仲淹從政以后，以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。贏得了后人的贊譽(yù)：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長�！保ǔ鍪揪渥樱┻@句話的意思是：青山挺拔，江水浩蕩，范仲淹先生的精神品質(zhì)，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長，流芳百世。這句話不僅僅是本文的結(jié)尾，更突出了文章的中心。讓我們懷著對(duì)范仲淹的崇敬之情，再來讀這句話。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要“積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，這是課程的基本理念。也是我設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的理念。引導(dǎo)學(xué)生在品讀感悟、合作交流中通過重點(diǎn)的句子對(duì)范仲淹刻苦讀書的深入感悟后，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到全班交流中來。為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的參與活動(dòng)的空間，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
在匯報(bào)交流過程中，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及借助重點(diǎn)詞語的理解等多種方式，讓學(xué)生去理解、去體會(huì)、去領(lǐng)略、去感悟范仲淹讀書的刻苦。并且通過多種形式的朗讀，以及對(duì)重點(diǎn)詞語“廢寢忘食”、“和衣而眠”等的理解，進(jìn)而深入感悟范仲淹的發(fā)憤苦讀。使一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象展現(xiàn)在了大家的面前。）
三、體會(huì)寫法：
1．范仲淹刻苦讀書的故事，使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質(zhì)。讓我們?cè)僖淮尉奂诒疚牡闹攸c(diǎn)語句，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)地讀一讀，想一想法除了從這些句子中我們能感受到范仲淹的刻苦讀書之外，在寫作方法.......發(fā)現(xiàn)了什么？
2．師生交流，概括：（出示寫法總結(jié)）
（1）通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神；
�。�2）用典型的事例刻畫人物的形象。
3．教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)本文，我們不僅從范仲淹刻苦讀書的言行感受到了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神品質(zhì)，而且文中通過典型的事例使一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，躍然紙上。今天我們要將本課學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到實(shí)踐中去。
4．課后小練筆：
寫自己熟悉的一個(gè)人，選取典型的事例，通過人物的言行舉止來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
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