紅樓夢閱讀導(dǎo)讀的課程設(shè)計(jì)
1、課堂目標(biāo)
1、關(guān)于紅樓夢閱讀以及更多閱讀的基本客觀態(tài)度！
2、閱讀時(shí)，客觀地想像當(dāng)時(shí)處境下人物會(huì)做出的反應(yīng)，進(jìn)而理解人物形象的發(fā)生發(fā)展原因和邏輯，才是對每個(gè)人物形象在文學(xué)作品中的價(jià)值的尊重！
2、重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是請同學(xué)認(rèn)識到自己閱讀時(shí)多少都會(huì)帶著閱讀盲點(diǎn)主觀地閱讀作品！
2、難點(diǎn)是請同學(xué)通過本節(jié)課能開始較為客觀地閱讀并理解作品！
3、課堂進(jìn)行構(gòu)思
1、閱讀在目前的重要性越來越突出，不同年齡段的人都不同程度地增加了閱讀量，但是如何閱讀，如何更好的理解文學(xué)作品卻被大家忽略了。很多人都堅(jiān)信開卷有益就行了！但如果能更理性地對待閱讀，能稍微明確一點(diǎn)閱讀態(tài)度和方向，那么閱讀的收獲就會(huì)更多！自己的閱讀深度以及閱讀理解就會(huì)上升到一個(gè)高度！因此，想就客觀閱讀這個(gè)目標(biāo)跟同學(xué)做一個(gè)初步的探討！
2、同時(shí)也無法預(yù)料這節(jié)課的進(jìn)行效果！所以這節(jié)課更明確的應(yīng)該是與學(xué)生之間的一節(jié)閱讀探討課！
4、課程步驟
1、課件打開，引入本節(jié)課的一個(gè)重要問題。
說起紅樓夢，請大家在紙上寫下頭腦里第一個(gè)反應(yīng)出來的角色，并標(biāo)注你是喜愛的還是討厭的？然后心里默想，為什么喜歡或是討厭？
2、這節(jié)課建立在紅樓夢節(jié)選《林黛玉進(jìn)賈府》的學(xué)習(xí)之后，同學(xué)們對紅樓夢有了一個(gè)初步的了解，甚或有一部分同學(xué)已經(jīng)整本閱讀過紅樓夢了！以及從小到大，每一個(gè)同學(xué)已經(jīng)有一部分的閱讀積累了，所以今天在大家的閱讀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來探討性地上這節(jié)課！
3、關(guān)于剛才提出的問題，同學(xué)們已經(jīng)回想并記錄得差不多了，現(xiàn)在抽取同學(xué)給大家展示一下自己的所思所想！如果有主動(dòng)分享這些想法和理念的同學(xué)請舉手！
4、關(guān)于同學(xué)們的回答，按照實(shí)際內(nèi)容做總結(jié)分類。不同的人有不同的體驗(yàn)，爭取能聽到更多學(xué)生的不同分享體驗(yàn)，一般情況下，學(xué)生的回答往往會(huì)有驚喜！會(huì)有意想不到的想法！
5、分類不外乎關(guān)于幾個(gè)主角人物的喜愛，也許還會(huì)有人有單獨(dú)的對其他角色的喜愛。討厭的角色也許也是由慣常的大多數(shù)人的想法！按照同學(xué)們的分享，分別討論自己的喜愛人物和原因！
6、結(jié)合課件里提到的對角色偏愛的原因，對照學(xué)生的分享，試著比較總結(jié)大家偏愛和討厭的想法有沒有受到自己性格和社會(huì)風(fēng)氣的影響！
7、對角色偏愛的原因最后歸納為兩個(gè)閱讀盲點(diǎn)。分享了這兩點(diǎn)閱讀盲點(diǎn)后，請大家默默深思自己對某一個(gè)角色的喜愛和討厭是不是受了這兩個(gè)閱讀盲點(diǎn)的影響？
8、課件繼續(xù)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考問題，這些閱讀盲點(diǎn)是不是主導(dǎo)了我們對作品的直接閱讀體驗(yàn)？是不是有些引導(dǎo)了我們繼續(xù)欣賞作品的方向？
9、分享一個(gè)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我每看一本書，很少直接看那本書的序言和推薦，一般都是到最后再去對照欣賞，因?yàn)楹ε卤恍蜓院屯扑]引導(dǎo)到一個(gè)固定的方向！閱讀時(shí)我會(huì)自己盡量站在客觀的角度，或者應(yīng)該是說讓自己盡量抽離出來，站在一旁觀察作品！客觀感受作者的變化成長，或者感受作品里人物的成長歷程，以及去回望文學(xué)作品里人物的成長邏輯原因，和作者內(nèi)心成長的邏輯歷程！
10、所以當(dāng)我現(xiàn)在刻意這樣做的時(shí)候，我心里其實(shí)已經(jīng)明白，我看過序言和介紹就會(huì)帶著某種評價(jià)去閱讀，會(huì)影響我更客觀的體驗(yàn)！所以我要避免被影響！避免帶著被我們預(yù)設(shè)好的人物形象去閱讀！
11、當(dāng)然，個(gè)人是有不同的帶有特質(zhì)的個(gè)人閱讀體驗(yàn)的!不同的人面對同樣的作品，閱讀體驗(yàn)也是不一樣的，這樣的不同閱讀體驗(yàn)是不分好壞和優(yōu)劣的！結(jié)合課件，一千個(gè)人會(huì)讀出一千個(gè)漢姆雷特的這種閱讀感受也存在！但這些觀點(diǎn)已經(jīng)屬于主觀閱讀體驗(yàn)的范疇了！我們稍后再討論！
12、結(jié)合課件分享我自己曾將關(guān)于客觀閱讀的一個(gè)小故事！
13、結(jié)合課件對于文學(xué)批評和文學(xué)創(chuàng)作的區(qū)別以及我們對待這兩個(gè)概念的理解指出簡單的概念意義！
14、結(jié)合課件為大家分享介紹一本書，以及重點(diǎn)推薦書上的一句主題話語：不笑不哭也不痛罵，而只是理解，這才是閱讀紅樓夢的至高境界!這句話不單單是閱讀紅樓夢的閱讀態(tài)度，更是閱讀所有作品的基本態(tài)度！這樣才能更好的理解每一本書，每一部作品，每一個(gè)故事，每一個(gè)人物！
15、而偉大的作品稱之為偉大，也是因?yàn)樽髡呖陀^冷靜描述，而不是摻雜強(qiáng)烈個(gè)人感情的作品！
16、最后，結(jié)合課件，借用農(nóng)夫山泉的廣告語結(jié)束本節(jié)課！
5、作業(yè)布置
希望學(xué)生結(jié)合本節(jié)課，對照自己的閱讀體驗(yàn)?zāi)苷勔幌伦约旱南敕�，請學(xué)生寫下來，字?jǐn)?shù)不限！
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