六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)
六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)
A.修辭手法：比喻 擬人 反問(wèn) 設(shè)問(wèn) 夸張 排比 聯(lián)想和想象
B.比較常用的關(guān)聯(lián)詞：
并列關(guān)系：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一邊……一邊；不是……而是；是…不是。
遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且；不僅……也；不但不（不僅不）……反而（反倒）；尚且……何況（更不用說(shuō)）。
選擇關(guān)系：或者（或是）……或者（或是）；是……還是；要么……要么；與其……不如；寧可（寧肯）……也不
轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然（雖、盡管）……但是（可是、卻）；
因果關(guān)系：因?yàn)椤�；由于；因�(yàn)�；因此；所以；之所以……是因�(yàn)?假設(shè)關(guān)系：如果（假如、要是、倘若）……就（那么、那就）；即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）。
條件關(guān)系：只有……才；除非……才；只要……就；無(wú)論（不論、不管、任憑）……都（總、還、也）
延伸閱讀：本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)
1.照樣子寫(xiě)句子；
例如：
�。�1）我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？（寫(xiě)反問(wèn)句）
�。�2）忽然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。（寫(xiě)比喻句）
�。�3）貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（用“借著”寫(xiě)句子）
�。�4）春天到了，桃花展開(kāi)了笑臉。（寫(xiě)擬人句）
2.用上關(guān)聯(lián)詞，把句子補(bǔ)充完整。（關(guān)聯(lián)詞練習(xí)）
對(duì)待困難有兩種態(tài)度：不是害怕困難，被困難嚇到， 。
桂花雖然花形很小，不引人注目， 。
（ ）我們的生活條件再好，（ ）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。
�。� ）我們的生活條件很好，（ ）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（區(qū)分關(guān)聯(lián)詞“即使……也……、盡管……也……”）
一個(gè)中國(guó)人，（ ）到了哪里，（ ）不能忘了自己的祖國(guó)。
小章的雙休日活動(dòng)豐富多彩，（ ）到圖書(shū)館看書(shū)，（ ）參加科技小組活動(dòng)。
3.修改病句：
�。�1）聽(tīng)了這件事的經(jīng)過(guò)，感到很氣憤。（缺主語(yǔ)）
�。�2）我們學(xué)校的大隊(duì)干部和首先隊(duì)員參加了植樹(shù)勞動(dòng)。（范圍重疊）
（3）看到這么多人為“希望工程”捐款。（句子不完整）
�。�4）她的學(xué)習(xí)態(tài)度和目的是端正的。（詞語(yǔ)搭配不當(dāng)）
�。�5）無(wú)論條件多么艱苦，我們還是按時(shí)完成了任務(wù)。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）
�。�6）春天，滿樹(shù)的桂花盛開(kāi)，真香�。。ú环鲜聦�(shí)）
4.照樣子，改寫(xiě)句子：
媽媽對(duì)我說(shuō)：“小紅，你放學(xué)后在學(xué)校等我，我來(lái)接你。”
媽媽要小紅放學(xué)后在學(xué)校等她，她來(lái)接小紅。
小明對(duì)小紅說(shuō)：“明天我家有事，不能跟你一塊兒上街了。”
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