四季的歌課文原文

　　《四季的歌》是一首簡短的兒童詩，那么，下面是小編給大家分享的四季的歌課文原文，希望大家喜歡。

　　四季的歌課文原文:

　　chūn tiān qiāo qiāo  de  zǒu  lái

　　春 天 悄 悄 地 走 來，

　　xī  shuǐ chàng qǐ  le  gē  er

　　溪 水 唱 起 了 歌 兒，

　　dīng dōng    dīng dōng

　　叮 咚 ， 叮 咚。

　　bǎi  huā  qí  fàng

　　百 花 齊 放，

　　chūn gēng chūn zhòng máng

　　春 耕 春 種 忙。

　　xià tiān qiāo qiāo de zǒu lái

　　夏 天 悄 悄 地 走 來，

　　jīn chán chàng qǐ le gē er

　　金 蟬 唱 起 了 歌 兒，

　　zhī liǎo zhī liǎo

　　知 了， 知 了。

　　lǜ shù chéng háng

　　綠 樹 成 行，

　　yuán li guā guǒ xiāng

　　園 里 瓜 果 香。

　　qiū tiān qiāo qiāo de zǒu lái

　　秋天悄悄地走來，

　　hóng yè chàng qǐ le gē er

　　紅 葉 唱 起 了 歌 兒，

　　shā shā  shā shā

　　沙 沙， 沙 沙。

　　dào gǔ jīn huáng

　　稻 谷 金 黃，

　　liáng shi duī mǎn cāng

　　糧 食 堆 滿 倉。

　　dōng tiān qiāo qiāo de zǒu lái

　　冬 天 悄 悄 地 走 來，

　　běi fēng chàng qǐ le gē er

　　北 風 唱 起 了 歌 兒，

　　hū lā  hū lā

　　嘩 啦， 呼 啦。

　　xuě huā fēi yáng

　　雪 花 飛 揚。

　　xīn nián hǎo fēng guāng

　　新 年 好 風 光。

　　附教學設計：

　　教學目標：

　　1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3、通過課文的學習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

　　教學重難點：

　　1、學會本課的8個生字，重點指導“瓜”字的寫法。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　設計理念

　　小語課標明確指出：“學生是語文學習的主人。”在教學中，如何加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力喲？

　　1、創(chuàng)設情境，讓學生結合自己的生活體驗反復誦讀詩句，在誦讀中感受一年四季大自然的奇妙變化，感受人們生活的變化。

　　2、根據本文的特點，可采用讀悟式的教學方式指導學生學習。對于春季的教學，重點指導讓學生明白應該怎樣讀，怎樣感悟春季的美好。后面三個季節(jié)的教學，可逐步放手，讓學生能運用前面掌握的學習方法，自主合作學習。

　　教學過程：

　　一、整體閱讀

　　1、板書課題，齊讀課題。你知道一年分哪四個季節(jié)？

　　教師：請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。（教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音）。

　　2、學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)？

　　3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。（隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖）學生邊讀邊看圖。

　　4、教師小結：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色�，F在，我們再讀一讀四季的歌，細細地去體會四季的美。

　　二、分節(jié)細讀

　　1、學習第一節(jié)

　　（1）全班齊讀第一節(jié)。

　　（2）指名朗讀第一節(jié)。

　　（3）學習第一行，體會“悄悄”的意思。

　　指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學學“悄悄地走來”嗎？指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

　　春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？（聯(lián)系學生生活經驗，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了......）你能有感情地讀一讀這句話嗎？

　�。�4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。）

　　師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快�。≌l能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學互評，同位互讀互聽。）

　　師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）

　　（5）指名朗讀四、五行

　　你看到春天有哪些花開了？（從學生的討論中，引導學生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）

　　春天來了，農民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）

　　師：春天多美啊！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？

　　（6）齊讀第一節(jié)。

　　2、學習第二節(jié)

　　師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物？

　　學生討論：夏天給我們帶來了什么？引導學生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎？為什么？（引導學生根據自己的經驗，了解夏季的變化）。

　　教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

　　齊讀第二節(jié)。

　　3、學習第三節(jié)

　　齊讀第三節(jié)。

　　師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么？看到了什么？（指導學生朗讀，討論中體會課文第三節(jié)）。

　　你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎？為什么？（指導學生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。）

　　教師：秋天多美呀！看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。

　　4、學習第四節(jié)

　　自由朗讀第四節(jié)。

　　說說你最喜歡冬天的什么？教師根據學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。）

　　齊讀第四節(jié)

　　三、熟讀背誦

　　師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎？

　　1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。

　　2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

　　3、指導背誦：

　　出示：春天悄悄地走來，

　�。ǎ┏�起了歌兒。

　�。ǎ�（）。

　�。ǎ�齊放。

　　（）忙。

　　引導學生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學生自己背誦。

　　4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

　　5、全文背誦。

　　四、指導書寫生字。

　　1、去掉拼音認讀生字卡片。

　　2、同位互相討論記住這些生字的方法。

　　3、交流記住生字的方法。

　　4、指導書寫：重點指導“瓜”、“北”的寫法。

　　5、教師范寫、學生練習描紅。

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