關(guān)于匆匆課文的主要內(nèi)容

　　《匆匆》是詩(shī)人的感興之作。由眼前的春景，引動(dòng)自己情緒的俄然激發(fā)，詩(shī)人借助想象把它表現(xiàn)出來(lái)。以下是小編整理的關(guān)于匆匆課文的主要內(nèi)容，希望對(duì)大家能有所幫助！

　　《匆匆》原文

　　朱自清

　　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

　　我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　　去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

　　在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭�。�

　　你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

　　匆匆主要內(nèi)容：

　　這篇文章先寫了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫了自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，向我們說(shuō)明要珍惜時(shí)間，時(shí)間一去不復(fù)返，告戒我們不要虛度光陰，“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！闭n文主要講，時(shí)間過(guò)得匆匆，作者感嘆自己沒(méi)有留下游絲樣的痕跡。告訴我們要珍惜時(shí)間，珍惜生命。

　　【中心】

　　文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

　　【句段詳解】

　　第一部分（第1自然段） 第1自然段：寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。

　　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

　　用排比的句式描繪出生機(jī)勃勃的春景，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡，作者描寫自然界的生命輪回是為了與我們的時(shí)間一去不復(fù)返形成鮮明的對(duì)比，突出對(duì)時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。使人聯(lián)想到，許多美好的事物都可以去了再來(lái)，唯獨(dú)時(shí)間不能再來(lái)，人生短暫，告誡人們要珍惜時(shí)間。（修辭方法：排比、對(duì)比）

　　但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？————是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？（修辭方法：設(shè)問(wèn)）

　　一連串的提問(wèn)，問(wèn)而不答，而答案隱含其中，目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時(shí)間的意識(shí)，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深思念。

　　注意：全文用了十一個(gè)發(fā)問(wèn)句，在整個(gè)文章結(jié)構(gòu)中，巧妙地起了牽引情感的線頭作用，通過(guò)它一層緊扣一層地深化了主題。

　　第二部分（第2－4自然段）

　　第2自然段：作者寫自己的八千多個(gè)日子悄無(wú)聲息地逝去了。

　　我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。

　　“漸漸空虛”表現(xiàn)時(shí)光在無(wú)情地流逝。

　　在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。 （修辭方法：比喻）

　　作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得那么的渺小，消逝得那么快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。

　　“八千多日子”作者卻不說(shuō)“二十多年”，更能看出作者對(duì)時(shí)光匆匆流逝的無(wú)奈和惋惜。

　　“溜”形象地寫出了時(shí)光的流逝得快，無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。

　　我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

　　作者想到日子那么渺小，消逝得那么快，無(wú)影無(wú)蹤，無(wú)聲無(wú)息，所以“頭涔涔淚潸潸”。作者用自己的切身感受，告誡人們要珍惜時(shí)間，努力工作。

　　第3自然段：這一段具體寫日子是怎樣來(lái)去匆匆的。

　　去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？

　　“匆匆”一詞表現(xiàn)出時(shí)光的短暫和稍縱即逝。

　　早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)，太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。 （修辭方法：擬人）

　　“斜斜”表明是早上的太陽(yáng)。

　　“太陽(yáng)他有腳啊”用擬人手法，把光陰的象征——太陽(yáng)，這個(gè)空靈對(duì)象寫得新鮮活脫，使無(wú)情之物充滿人情，那太陽(yáng)簡(jiǎn)直就像是一個(gè)性格活潑、步履輕捷的青春少年，他來(lái)去輕悄匆忙，稍縱即逝。

　　“茫茫然”表現(xiàn)對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

　　于是————洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。 （修辭方法：排比）

　　作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ�活的�?xì)節(jié)——洗手、吃飯、默想，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。

　　“日子”在這里指的是時(shí)間，并不完全指“一天”。

　　“凝然”本文指眼睛定定地看的樣子。

　　我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶（línɡ）俐俐（lì）地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

　　（修辭方法：擬人 ）

　　運(yùn)用擬人手法，將看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)光轉(zhuǎn)化為種種具體可感的形象，說(shuō)明時(shí)間和我們形影不離，卻又轉(zhuǎn)瞬即逝。

　　“跨”、“飛”、“溜”、“閃”這幾個(gè)動(dòng)詞突出時(shí)光流逝之快，轉(zhuǎn)瞬即逝。

　　第4自然段：寫作者對(duì)人生的思考。

　　在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？（修辭方法：設(shè)問(wèn)、比喻）

　　運(yùn)用比喻手法，把過(guò)去的日子比喻為輕煙、薄霧，使無(wú)形的時(shí)間有了鮮明的形象，突出時(shí)光的稍縱即逝，作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，消逝的時(shí)光如輕煙、如薄霧，瞬息就會(huì)被微風(fēng)吹散了，被初陽(yáng)蒸融了，日子就是如此稍縱即逝，來(lái)去匆匆。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。

　　“蒸融”蒸發(fā)，融化。

　　我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？（修辭方法：設(shè)問(wèn)）

　　這是點(diǎn)睛之筆，寫出作者對(duì)人生的思索：他不甘心虛度此生、力求上進(jìn)的精神。

　　“但不能平的” 但是不能使人安心的。

　　第三部分（第5自然段） 首尾呼應(yīng)，表達(dá)作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

　　你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（修辭方法：設(shè)問(wèn)）

　　照應(yīng)開(kāi)頭，突出了作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。

　　【修辭方法】

　　作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比、擬人、對(duì)比等修辭方法，將不易察覺(jué)的時(shí)光匆匆，一去不返寫得形象生動(dòng)，富有感染力，令讀者與作者的感情產(chǎn)生共鳴，一種對(duì)時(shí)間的來(lái)去匆匆感到惋惜的情感油然而生。時(shí)光寶貴，珍惜時(shí)光，有所作為，切莫萬(wàn)事成蹉跎。

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