《平凡的世界》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(高二選修)

　　文本解讀：

　　《平凡的世界》是一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，也是一部小說(shuō)形式的家族史。作者濃縮了中國(guó)西北農(nóng)村的歷史變遷過(guò)程，在小說(shuō)中全景式地表現(xiàn)了中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)的社會(huì)生活。在近十年的廣闊背景下，通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，刻劃社會(huì)各階層眾多普通人的形象。勞動(dòng)與愛(ài)情，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，日常生活與巨大社會(huì)沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路。

　　《名著欣賞》中節(jié)選內(nèi)容依次為“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八掌、“卷五”的第二章、第三章，都是以孫少平為主人公，分別是。

　　閱讀要點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生充分思考，探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)感悟，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生與自我對(duì)話，與生活對(duì)話，讓閱讀成為學(xué)生最重要的生活方式，讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

　　學(xué)情分析：

　　對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，教師可以在甲方學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主閱讀，學(xué)會(huì)與同伴交流分享，進(jìn)行更為廣泛、深入的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　在進(jìn)行本次班級(jí)讀書(shū)會(huì)之前，學(xué)生已經(jīng)利用寒假時(shí)間閱讀了該書(shū)的節(jié)選部分，在開(kāi)學(xué)初的讀書(shū)交流時(shí)已經(jīng)表現(xiàn)對(duì)該書(shū)濃厚的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)閱讀感受小說(shuō)的神奇魅力，感受閱讀的無(wú)線快樂(lè)，陶冶情操，獲得生命成長(zhǎng)的啟迪。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，滲透閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握基本的閱讀方法。其中感受人物形象，感悟小說(shuō)中蘊(yùn)含的哲理是教學(xué)重點(diǎn)，掌握閱讀小說(shuō)的方法是教學(xué)難點(diǎn)。

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　【設(shè)計(jì)理念：對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀整本的書(shū)籍需要時(shí)間的保證，需要激發(fā)他們的興趣。通過(guò)做讀書(shū)卡、出題目等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，為后面的閱讀交流奠定基礎(chǔ)�！�

　　教師課前準(zhǔn)備：

　　通讀全集《平凡的世界》和《名著欣賞》之節(jié)選部分，根據(jù)搜集的材料和學(xué)生的整理資料做好課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、整體把握

　　最近一段時(shí)間，我們一起閱讀了《平凡的世界》。讀著故事，我們跟隨著主人公孫少平時(shí)而高興，時(shí)而悲傷，時(shí)而驚心動(dòng)魄，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小說(shuō)中重溫那經(jīng)典的一幕幕。

　　指名學(xué)生按順序說(shuō)出節(jié)選內(nèi)容大致內(nèi)容，相機(jī)出示課件提示。

　　節(jié)選一：孫少平在學(xué)校讀書(shū)時(shí)生活貧困，認(rèn)識(shí)了另一個(gè)貧困學(xué)生郝紅梅。

　　節(jié)選二：孫少平家境貧困但喜歡看小說(shuō)，他發(fā)現(xiàn)郝紅梅也喜歡看小說(shuō)。

　　節(jié)選三：潤(rùn)葉來(lái)找孫少平，帶他到田福軍家吃飯，讓少平帶信給少安。

　　節(jié)選四：少平來(lái)到黃原城找活干，人生地不熟。

　　節(jié)選五：孫少平找到了第一份工作——背石頭。

　　節(jié)選六：孫少平?jīng)]有多要曹書(shū)記給的工錢(qián)，但是得罪了他舅馬順。

　　節(jié)選七：孫少平和金波暢談人生理想后繼續(xù)找活干。

　　節(jié)選八：孫少平想考煤礦工人，初檢時(shí)因?yàn)榫o張血壓偏高，他非常著急。

　　節(jié)選九：女醫(yī)生告訴孫少平量血壓之前喝醋，復(fù)查終于合格了。

　　【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)回顧主要內(nèi)容來(lái)把握整體文本內(nèi)容，便于了解學(xué)生的閱讀情況，練習(xí)對(duì)唱片故事的概括能力，確定主人公孫少平的生活環(huán)境，形成對(duì)故事情節(jié)的初步輪廓�！�

　　二、感悟形象

　　學(xué)生交流課前準(zhǔn)備好的競(jìng)猜題，以小組為單位進(jìn)行搶答競(jìng)猜。

　　這里有幾段沒(méi)有具體名字的語(yǔ)段，請(qǐng)你猜猜這位主人公是誰(shuí)?是在什么情況下做這些事情的?通過(guò)這些語(yǔ)段，你能看出主人公身上的那些特點(diǎn)?

　　“兄弟，先喝一杯!”

　　【設(shè)計(jì)理念：讀書(shū)需要略讀和精讀相搭配，趣味挑戰(zhàn)、品析人物就是考查學(xué)生精讀文本的程度和習(xí)慣，由片斷描寫(xiě)轉(zhuǎn)到感悟人物形象，在走進(jìn)人物內(nèi)心的同時(shí)，感受文學(xué)名著的魅力，也進(jìn)一步滲透指點(diǎn)了閱讀方法，便于學(xué)生以后能粗精相間地進(jìn)行整篇閱讀�！�

　　三、啟迪人生

　　你還找到了哪些喜歡的、欣賞的、或者深受啟迪的語(yǔ)段，大聲地誦讀出來(lái)，也可以讀讀你自己寫(xiě)的讀書(shū)感言，跟大家一起分享一下你閱讀的快樂(lè)和收獲。

　　課件相機(jī)出示書(shū)中摘錄精彩語(yǔ)段，讓學(xué)生進(jìn)行誦讀。

　　【設(shè)計(jì)理念：歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就如同和高尚的人對(duì)話。”精彩的故事中蘊(yùn)含著深刻的道理，小說(shuō)中有許多發(fā)人深省、催人奮進(jìn)的語(yǔ)句，通過(guò)讓學(xué)生朗誦這些語(yǔ)句，暢談體會(huì)，以此來(lái)指導(dǎo)自己的人生認(rèn)，也為后文的“讀后感”積累了吩咐的感性資料�！�

　　四、拓展延伸

　　昨天是今天的往昔，往昔令人不能忘記

　　過(guò)去并不全是苦難，卻是一本好難翻的日歷

　　過(guò)去并不全是苦難，卻是一本好難翻的日歷

　　平凡的人間，有男也有女

　　平凡的經(jīng)歷里，有悲也有喜

　　平凡的故事，陌生又熟悉

　　平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。

　　孩子正一天天長(zhǎng)大，年輕人已摸到那臉上的胡須

　　生活象一盤(pán)下不完的棋，每走一步真不容易

　　生活象一盤(pán)下不完的棋，每走一步真不容易

　　平凡的人間，有男也有女

　　平凡的經(jīng)歷里，有悲也有喜

　　平凡的故事，陌生又熟悉

　　平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。

　　還記得《芝麻開(kāi)門(mén)》的作家祈智說(shuō)過(guò)的話嗎?(“我就在書(shū)中等你!”)作家永遠(yuǎn)會(huì)在書(shū)中等著我們，和我們共享閱讀的美妙，讓我們真誠(chéng)地對(duì)自己說(shuō)：我就在書(shū)中等你!對(duì)伙伴、對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：我就在書(shū)中等你!

　　【設(shè)計(jì)理念：適時(shí)引入全文內(nèi)容、作者介紹、片尾曲，全面地了解小說(shuō)和作者。通過(guò)談感想引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立理念——做好平凡的事情就是不平凡，使文本主題得到進(jìn)一步的升華。練習(xí)寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生對(duì)小說(shuō)的認(rèn)識(shí)理解聯(lián)系到自己的生活中去，使讀書(shū)真正成為生活得需要。】

【《平凡的世界》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(高二選修)】相關(guān)文章：

《平凡的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)09-10

《將進(jìn)酒》高二選修教學(xué)設(shè)計(jì)07-08

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修)07-22

《平凡的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇09-13

人教版高二選修《駱駝祥子》教案設(shè)計(jì)11-27

平凡的世界教案07-06

《平凡的世界》導(dǎo)學(xué)案 (人教版高二)07-26

人教版高二選修《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）10-04

《平凡的世界》教學(xué)反思09-05